議題融入指標：
生涯發展教育 3- 1-2 發展尊敬他人工作的意識 人權教育 1-1-2 瞭解並遵守團體的規則。
（七）課程計畫
週次 日期
學校（或 重要行年級）
事
對應
能力指標 學習目標 主要教學活動 (評量與指導要項)
節 數
教學 資源
議題 融入
1 08.31-09.04 始業式
2-1-4 了解自 己在群體中可 以同時扮演多 種角色。
1-1-1 辨 識地 點、位置、方 向 ， 並 能 運 用模型代表實 物。
2-1 知道自己 所 扮 演 的 新 生角色。
2-2 知道自己 就 讀 的 班 級 、 座 號 及 導 師 的 姓 名。
1-1 能知道自 己的教室位 置。
第一單元 我上一年級了 一、 認識你真好
【活動一】認識新班級
1.教師先向學童打招呼並自我介 紹。
2.教師引導學童比較國小和之前 的幼稚園有什麼不同。
3.請學生觀察彼此的名牌，討論 名牌上的數字所代表的意義。認 識名字的意義—認識彼此的姓 名、年級、班級、座號等。
4.教師指導學童認識自己就讀的 班級、座號及導師的姓名。教師 也可介紹學校狀況—一年級有幾 班？在什麼位置？在幾樓？
5.教師展示班級牌及功課表，引 導學童認識功課表、班級導師及 科任老師的姓名。
6.教師歸納：(1)同一所學校 裡，每一個學童都有屬於自己 的班級和座號。(2)每個班級都 有級任老師和自己的同班同 學。
1 名牌 桌牌 圖卡 習作
【環境教 育】
1-1-1 能運 用五官觀察 來探究環境 中的事物。
週次 日期
學校（或 年級）
重要行 事
對應
能力指標 學習目標 主要教學活動 (評量與指導要項)
節 數
教學 資源
議題 融入
1
2-1-4 了解自 己在群體中可 以同時扮演多 種角色。
2-3 能使用語 言 和 肢 體 動 作 主 動 向 師 長 及 同 學 打 招呼。
一、認識你真好
【活動二】練習打招呼
1.教師引導學生發表向同學或家 人打招呼的方式。（揮手、點 頭、微笑……）
2.教師請兩位同學上臺示範在路 上碰到熟人打招呼的情形。教師 另請兩位同學上臺示範握手問好 的情形。
4.教師介紹說明以上及補充不同 的打招呼方式。
5.教師整理；(1)不論在學校遇 見師長或同學，都要主動打招 呼。(2)打招呼的方式很多種，
行進間可以揮手、口頭問候、點 頭微笑等；靜止時可以握手、擁 抱等。
2 圖卡 習作
1
4-1-2 運 用 視 覺、聽覺、動 覺得藝術創作 形式，表達自 己的感受和想 法。
4-13 能利用 繪 畫 的 方 式 ， 表 現 自 己 的 五 官 及 表情。
二、認識你真好
【活動三】畫出自己
1.教師課前請學童帶一面鏡子 來，大小以能完整看到臉為主。
2.教師引導學童以照鏡子仔細觀 察自己臉部五官特徵。
3.教師指導學童運用蠟筆或粉蠟 筆描繪五官，提醒學童臉上的五 官都是對稱的，畫時注意對比對 稱的位置。
4.全班展示完成作品，並請學童 一一上臺介紹自己的畫作及自己 的五官特徵。
3 鏡子 八開圖畫 紙或書面 紙 蠟 筆 或 粉 蠟筆
【性別平等 教育】
1-1-2 瞭解 自我身心狀 況。
週次 日期
學校（或 年級）
重要行 事
對應
能力指標 學習目標 主要教學活動 (評量與指導要項)
節 數
教學 資源
議題 融入
2 09.07-09.11 量身高體 重、書包重 量
2-1-1 覺察自 己可以決定自 我的發展。
2-4 能 用 口 語 表 達 及 介 紹自己。
一、 認識你真好
【活動四】認識新朋友
1.教師請學童發表下課都跟哪幾 位同學玩？以引起對名字學習興 趣。
2.教師以名片請學童寫下家人的 名字，以此引導認識名片的功 能，名片可以讓別人認識自己的 名字、工作及聯絡電話等等，是 自我介紹時很好的工具。
3.教師指導學童以習作附件製作 自己的名片，可以依照自己的喜 好畫上圖案或貼上漂亮的貼紙，
除了增加名片的美觀外，也可讓 同學印象深刻。
4.學生以自製名片進行自我介紹 的活動。(教師可製作自我介紹 提示圖，以便學生進行自我介 紹)
5.整理交換名片認識新朋友，學 習認識新朋友的方法。
3 名牌 自我介紹 提示圖 習作 繪圖用具
2
4-1-2 運用視 覺、聽覺、動 覺的藝術創作 形式，表達自 己的感受和想 法。
4-1 能以身體 各 部 位 拍 擊， 探索不 同的音色。
4-2 能以肢體 動 作 表 現 規 律拍。
一、 認識你真好
【活動五】我的朋友在哪裡 1.教師引導學童以身體不同部位 拍出節奏聲音。
2.教師帶領學童習唱並表演歌曲
《我的朋友在哪裡》。並配合歌 曲做動作，表演律動歌曲。
3.請學童分組表演唱跳歌曲《我 的朋友在哪裡》。
4.指導學童要隨歌曲的節奏，不 可忽快忽慢，要保持規律的拍 子，給人穩定的感覺，這就是規 律拍。
5.教師整理：(1)以身體各部位 拍擊，會發出不同的音色。(2) 要能勇於表演，並主動整理場地 及教具。
2 教學 CD 譜例掛圖 手鼓 鈴鼓
週次 日期
學校（或 年級）
重要行 事
對應
能力指標 學習目標 主要教學活動 (評量與指導要項)
節 數
教學 資源
議題 融入
3 09.14-09.18
2-1-5 舉例說明 個人或群體為 實現其目的而 影響他人或其 他群體的歷
程。
2-15 能知道 自己上下學的 方式及路隊的 正確位置。
二、上下學
【活動一】我會排路隊
教師引導小朋友思考並發表上下 學時應注意的事項。
指導小朋友發表自己的上學及放 學方式。
放學路隊分類統計。
放學時排路隊的實際演練。
表揚表現優良的班級。
3 統計圖表
3
5-1-2 體驗各 種色彩、圖 像、聲音、旋 律、姿態、表 情動作的美 感，並表達出 自己的感受。
5-2 能拍念語 言節奏為歌 曲做頑固伴 奏。
二、上下學
【活動二】演唱歌曲紅綠燈 1.教師引導學童回想上學途中曾 遇到的紅綠燈，如果沒有紅綠燈 的十字路口會怎樣呢？
2.教師帶領學童拍念歌曲紅綠 燈，一起討論歌詞的涵意。
3.師生共同習唱歌曲紅綠燈，拍 念交通標語的語言節奏，為歌曲 作頑固伴奏。
◎所謂頑固節奏伴奏，是不斷重 複的演奏或拍念一個簡單的節奏 型，為歌曲伴奏。拍念語言節奏 為歌曲伴奏時，須提示學童：兩 組的音量要均衡，不是要比誰聲 音大，可先輕聲練習，要一邊唱 (拍念)，一邊聆聽另一組的聲 音，節奏才會正確好聽。
4.全班分成兩組，一組習唱歌曲 紅綠燈，一組拍念交通安全標 語，為歌曲做頑固節奏伴奏。
5.分組出列演唱紅綠燈並練習頑 固伴奏，選出表現最佳的一組。
6.教師整理：頑固節奏時彼此要 配合，節奏才會正確好聽。
2 教學 CD 譜例掛圖 手鼓
週次 日期
學校（或 年級）
重要行 事
對應
能力指標 學習目標 主要教學活動 (評量與指導要項)
節 數
教學 資源
議題 融入
4 09.21-09.25
一年級潔牙 與望遠凝視 宣導
9-1-9 學習操 作各種簡單儀 器。
9-1 學會正確 的 操 作 教 室 裡的設備。
三、認識新環境
【活動一】認識教室裡的設備 1.教師介紹教室裡的設備，如黑 板、桌椅等。並以問答方式引導 學童認識熟悉該設備。
2.教師帶領學童一一認識、並操 作教室裡的設備，電腦、電視及 音響等；但過程中要提醒學童注 意安全，並提醒學童有些物品設 備沒有大人在不可以自己任意使 用。
3.教師請學生觀察教學區有哪些 設備？
4.小組討論這些設備的用途及使 用時的注意事項並上台報告。
5.教師整理：教室及教學區裡有 各種設備，提供我們遊戲和學習 上更方便。但每項設備都是屬於 全校師生的，大家都要負起維護 的責任。
2 課本情境 掛圖、
教室各種 設備及器 材 的 圖 卡、
空白教室 設備的使 用 規 則 表、
習作
週次 日期
學校（或 年級）
重要行 事
對應
能力指標 學習目標 主要教學活動 (評量與指導要項)
節 數
教學 資源
議題 融入
4
9-1-1 能依自 己所觀察到的 現象說出來。
9-2 了解學校 設備與場所的 功能與使用規 則。
三、認識新環境
【活動二】認識校園人事物
◎認識校園裡的場所
1.教師展示學校校園圖片，引導 學童思考校園的相關位置。
2.教師以課本情境圖引導學童觀 察自己教室，及與校園的相關位 置。
3.請學生討論學校有哪些特別的 地點。
4.介紹各種教室的位置及功能，
例如健康中心可以量身高體重、
體育室可以借球具等。(其他地 點 如 ： 游 泳 池 、 活 動 中 心 、 操 場 、 警 衛 室 、 雨 陽 廣 場 、 垃 圾 場、資源回收中心、雨水收集處 等)
5.教師以不同情境卡，請小組討 論情境卡所指的地點為何。(如 受傷了要到哪裡？)
4.教師將全班分成數組，作探索 校園準備；師生先共同討論校園 探索的注意事項。要注意安全；
要安靜不打擾上課的同學；更不 能攀折花木及傷害小動物。
3 課本情境 掛圖、
校園場所 圖卡。
【環境教 育】
1-1-1 能運 用五官觀察 來探究環境 中的事物。
5 09.28-10.02
1-1-1 辨識地 點、位置、方 向，並能運用 模 型 代 表 實 物。
1-2 認識與熟 悉 校 園 內 各 處 室 的 確 切 位 置 與 用 途。
三、認識新環境
【活動二】認識校園人事物
◎出發去探索
1.教師展示校園的戶外探索地點 圖卡，提醒學童探索的目標，及 場所中的特殊設備，以加深學童 的印象。
2.教師帶領學童參觀校園，認識 個處室的所在位置，及所在的主 要師長。
3.學童再利用學校場所圖卡進行 校園場所分類，分類標準則由學 童決定。
3 課本情境 掛圖、
校園場所 圖卡。
【環境教 育】
1-1-1 能運 用五官觀察 來探究環境 中的事物。
週次 日期
學校（或 年級）
重要行 事
對應
能力指標 學習目標 主要教學活動 (評量與指導要項)
節 數
教學 資源
議題 融入
5
7-1-3 依特徵 或 屬 性 ， 將 事物歸類( 如 大 小 、 明 暗……)。
7-2 察覺一個 團體中有不同 職掌的人。
二、認識新環境
【活動二】認識校園人事物
◎認識學校的師長
1.教師引導學童回想校園中的師 長，如校長、主任、體育老師、
護士阿姨等。
2.引導學童討論發表，不同的師 長有不同的工作和工作的場所，
如：護士阿姨在健康中心負責協 助大家量身高體重等。
3.教師帶領學童進行學校場所和 人員的配對遊戲。
2 課本情境 掛圖
【生涯發展 教育】
3-1-2 發 展 尊敬他 人工 作的意識
6 10.05-10.09
10.10(六)國 慶日 低年級作業 普查
7-1-10 嘗 試 由別人對事物 特徵的描述，
知曉事物。
1-1-1 辨識地 點、位置、方 向，並能運用 模型代表實物
7-6 能依提示 卡內容到達 正確的地 點。
9-3 認識與熟 悉 校 園 內 各 處 室 的 確 切 位置與用途
三、認識新環境
三、認識新環境