研究假設

本研究假設係依據研究目的、文獻探討與研究架構而來。茲分述如下：

假設一：不同個人背景變項及學校背景變項之國民小學教師對「校長領導行為」的 知覺有顯著差異。

1-1 不同性別之南投縣國民小學教師對「校長領導行為整體」的知覺有顯著差異。

1-1-1 不同性別之南投縣國民小學教師對「關懷行為」的知覺有顯著差異。

1-1-2 不同性別之南投縣國民小學教師對「倡導行為」的知覺有顯著差異。

1-2 不同服務年資之南投縣國民小學教師對「校長領導行為整體」的知覺有顯著差異 1-2-1 不同服務年資之南投縣國民小學教師對「關懷行為」的知覺有顯著差異

1-2-2 不同服務年資之南投縣國民小學教師對「倡導行為」的知覺有顯著差異 1-3 不同學歷之南投縣國民小學教師對「校長領導行為整體」的知覺有顯著差異 1-3-1 不同學歷之南投縣國民小學教師對「關懷行為」的知覺有顯著差異

1-3-2 不同學歷之南投縣國民小學教師對「倡導行為」的知覺有顯著差異

1-4 擔任不同職務之南投縣國民小學教師對「校長領導行為整體」的知覺有顯著差異 1-4-1 擔任不同職務之南投縣國民小學教師對「關懷行為」的知覺有顯著差異

1-4-2 擔任不同職務之南投縣國民小學教師對「倡導行為」的知覺有顯著差異

1-5 不同學校類別之南投縣國民小學教師對「校長領導行為整體」的知覺有顯著差異 1-5-1 不同學校類別之南投縣國民小學教師對「關懷行為」的知覺有顯著差異

1-5-2 不同學校類別之南投縣國民小學教師對「倡導行為」的知覺有顯著差異

1-6 不同學校規模之南投縣國民小學教師對「校長領導行為整體」的知覺有顯著差異 1-6-1 不同學校規模之南投縣國民小學教師對「關懷行為」的知覺有顯著差異

1-6-2 不同學校規模之南投縣國民小學教師對「倡導行為」的知覺有顯著差異

1-7 不同學校歷史之南投縣國民小學教師對「校長領導行為整體」的知覺有顯著差異 1-7-1 不同學校歷史之南投縣國民小學教師對「關懷行為」的知覺有顯著差異

1-7-2 不同學校歷史之南投縣國民小學教師對「倡導行為」的知覺有顯著差異

假設二：不同個人背景變項及學校變項之南投縣國民小學教師對「教師專業成長」

的知覺有顯著差異。

2-1 不同性別之南投縣國民小學教師對「教師專業成長整體」的知覺有顯著差異。

2-1-1 不同性別之南投縣國民小學教師對「教學知能」的知覺有顯著差異。

2-1-2 不同性別之南投縣國民小學教師對「班級經營」的知覺有顯著差異。

2-1-3 不同性別之南投縣國民小學教師對「人際關係與溝通」的知覺有顯著差異。

2-1-4 不同性別之南投縣國民小學教師對「學生輔導」的知覺有顯著差異。

2-1-5 不同性別之南投縣國民小學教師對「專業態度」的知覺有顯著差異。

2-2 不同服務年資之南投縣國民小學教師對「教師專業成長整體」的知覺有顯著差異。

2-2-1 不同服務年資之南投縣國民小學教師對「教學知能」的知覺有顯著差異。

2-2-2 不同服務年資之南投縣國民小學教師對「班級經營」的知覺有顯著差異。

2-2-3 不同服務年資之南投縣國民小學教師對「人際關係與溝通」的知覺有顯著差異。

2-2-4 不同服務年資之南投縣國民小學教師對「學生輔導」的知覺有顯著差異。

2-2-5 不同服務年資之南投縣國民小學教師對「專業態度」的知覺有顯著差

2-3 不同學歷之南投縣國民小學教師對「教師專業成長整體」的知覺有顯著差異。

2-3-1 不同學歷之南投縣國民小學教師對「教學知能」的知覺有顯著差異。

2-3-2 不同學歷之南投縣國民小學教師對「班級經營」的知覺有顯著差異。

2-3-3 不同學歷之南投縣國民小學教師對「人際關係與溝通」的知覺有顯著差異。

2-3-4 不同學歷之南投縣國民小學教師對「學生輔導」的知覺有顯著差異。

2-3-5 不同學歷之南投縣國民小學教師對「專業態度」的知覺有顯著差異。

2-4 擔任不同職務之南投縣國民小學教師對「教師專業成長整體」的知覺有顯著差異。

2-4-1 擔任不同職務之南投縣國民小學教師對「教學知能」的知覺有顯著差異。

2-4-2 擔任不同職務之南投縣國民小學教師對「班級經營」的知覺有顯著差異。

2-4-3 擔任不同職務之南投縣國民小學教師對「人際關係與溝通」的知覺有顯著差異。

2-4-4 擔任不同職務之南投縣國民小學教師對「學生輔導」的知覺有顯著差異。

2-4-5 擔任不同職務之南投縣國民小學教師對「專業態度」的知覺有顯著差異。

2-5 不同學校規模之南投縣國民小學教師對「教師專業成長整體」的知覺有顯著差異。

2-5-1 不同學校規模之南投縣國民小學教師對「教學知能」的知覺有顯著差異。

2-5-2 不同學校規模之南投縣國民小學教師對「班級經營」的知覺有顯著差異。

2-5-3 不同學校規模之南投縣國民小學教師對「人際關係與溝通」的知覺有顯著差異。

2-5-4 不同學校規模之南投縣國民小學教師對「學生輔導」的知覺有顯著差異。

2-5-5 不同學校規模之南投縣國民小學教師對「專業態度」的知覺有顯著差異。

2-6 不同學校歷史之南投縣國民小學教師對「教師專業成長整體」的知覺有顯著差異。

2-6-1 不同學校歷史之南投縣國民小學教師對「教學知能」的知覺有顯著差異。

2-6-2 不同學校歷史之南投縣國民小學教師對「班級經營」的知覺有顯著差異。

2-6-3 不同學校歷史之南投縣國民小學教師對「人際關係與溝通」的知覺有顯著差異。

2-6-4 不同學校歷史之南投縣國民小學教師對「學生輔導」的知覺有顯著差異。

2-6-5 不同學校歷史之南投縣國民小學教師對「專業態度」的知覺有顯著差異。