研究假設

依據文獻探討的結果和研究目的，本研究針對研究問題提出以下假設：

假設一、新北市某國中學生的不同背景變項與法律知識之間有顯著差異。

1-1 不同性別的國中學生在法律知識的分項總分方面有顯著差異。

1-1-1 不同性別的國中學生在司法人員職權的知識總分方面有顯著差異。

1-1-2 不同性別的國中學生在司法人員隸屬與養成的知識總分方面有顯著差 異。

1-1-3 不同性別的國中學生在訴訟程序的知識總分方面有顯著差異。

1-1-4 不同性別的國中學生在權利救濟途徑的知識總分方面有顯著差異。

1-1-5 不同性別的國中學生在責任歸屬的知識總分方面有顯著差異。

1-1-6 不同性別的國中學生在法律知識的整體總分方面有顯著差異。

1-2 不同年級的國中學生在法律知識的分項總分方面有顯著差異。

1-2-1 不同年級的國中學生在司法人員職權的知識總分方面有顯著差異。

1-2-2 不同年級的國中學生在司法人員隸屬與養成的知識總分方面有顯著差 異。

1-2-3 不同年級的國中學生在訴訟程序的知識總分方面有顯著差異。

1-2-4 不同年級的國中學生在權利救濟途徑的知識總分方面有顯著差異。

1-2-5 不同年級的國中學生在責任歸屬的知識總分方面有顯著差異。

1-2-6 不同年級的國中學生在法律知識的整體總分方面有顯著差異。

1-3 家庭社經地位不同的國中學生在法律知識的分項總分方面有顯著差異。

1-3-1 家庭社經地位不同的國中學生在司法人員職權的知識總分方面有顯著差 異。

1-3-2 家庭社經地位不同的國中學生在司法人員隸屬與養成的知識總分方面有 顯著差異。

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1-3-3 家庭社經地位不同的國中學生在訴訟程序的知識總分方面有顯著差異。

1-3-4 家庭社經地位不同的國中學生在權利救濟途徑的知識總分方面有顯著差 異。

1-3-5 家庭社經地位不同的國中學生在責任歸屬的知識總分方面有顯著差異。

1-3-6 家庭社經地位不同的國中學生在法律知識的整體總分方面有顯著差異。

1-4 家長管教方式不同的國中學生在法律知識的分項總分方面有顯著差異。

1-4-1 家長管教方式不同的國中學生在司法人員職權的知識總分方面有顯著差 異。

1-4-2 家長管教方式不同的國中學生在司法人員隸屬與養成的知識總分方面有 顯著差異。

1-4-3 家長管教方式不同的國中學生在訴訟程序的知識總分方面有顯著差異。

1-4-4 家長管教方式不同的國中學生在權利救濟途徑的知識總分方面有顯著差 異。

1-4-5 家長管教方式不同的國中學生在責任歸屬的知識總分方面有顯著差異。

1-4-6 家長管教方式不同的國中學生在法律知識的整體總分方面有顯著差異。

1-5 有擔任幹部經驗的國中學生在法律知識的分項總分方面有顯著差異。

1-5-1 有擔任幹部經驗的國中學生在司法人員職權的知識總分方面有顯著差 異。

1-5-2 有擔任幹部經驗的國中學生在司法人員隸屬與養成的知識總分方面有顯 著差異。

1-5-3 有擔任幹部經驗的國中學生在訴訟程序的知識總分方面有顯著差異。

1-5-4 有擔任幹部經驗的國中學生在權利救濟途徑的知識總分方面有顯著差 異。

1-5-5 有擔任幹部經驗的國中學生在責任歸屬的知識總分方面有顯著差異。

1-5-6 有擔任幹部經驗的國中學生在法律知識的整體總分方面有顯著差異。

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1-6 接觸新聞頻率不同的國中學生在法律知識的分項總分方面有顯著差異。

1-6-1 接觸新聞頻率不同的國中學生在司法人員職權的知識總分方面有顯著差 異。

1-6-2 接觸新聞頻率不同的國中學生在司法人員隸屬與養成的知識總分方面有 顯著差異。

1-6-3 接觸新聞頻率不同的國中學生在訴訟程序的知識總分方面有顯著差異。

1-6-4 接觸新聞頻率不同的國中學生在權利救濟途徑的知識總分方面有顯著差 異。

1-6-5 接觸新聞頻率不同的國中學生在責任歸屬的知識總分方面有顯著差異。

1-6-6 接觸新聞頻率不同的國中學生在法律知識的整體總分方面有顯著差異。

假設二、新北市某國中學生的不同背景變項與對司法系統的信任之間有顯著差 異。

2-1 不同性別的國中學生對司法系統的信任分項總分方面有顯著差異。

2-1-1 不同性別的國中學生對司法獨立的信任總分方面有顯著差異。

2-1-2 不同性別的國中學生對司法專業的信任總分方面有顯著差異。

2-1-3 不同性別的國中學生對司法清廉與公正的信任總分方面有顯著差異。

2-1-4 不同性別的國中學生對司法系統的信任整體總分方面有顯著差異。

2-2 不同年級的國中學生對司法系統的信任分項總分方面有顯著差異。

2-2-1 不同年級的國中學生對司法獨立的信任總分方面有顯著差異。

2-2-2 不同年級的國中學生對司法專業的信任總分方面有顯著差異。

2-2-3 不同年級的國中學生對司法清廉與公正的信任總分方面有顯著差異。

2-2-4 不同年級的國中學生對司法系統的信任整體總分方面有顯著差異。

2-3 家庭社經地位不同的國中學生對司法系統的信任分項總分方面有顯著差 異。

2-3-1 家庭社經地位的國中學生對司法獨立的信任總分方面有顯著差異。

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2-3-2 家庭社經地位不同的國中學生對司法專業的信任總分方面有顯著差異。

2-3-3 家庭社經地位不同的國中學生對司法清廉與公正的信任總分方面有顯著 差異。

2-3-4 家庭社經地位的不同國中學生對司法系統的信任整體總分方面有顯著差 異。

2-4 家長管教方式不同的國中學生對司法系統的信任分項總分方面有顯著差 異。

2-4-1 家長管教方式不同的國中學生對司法獨立的信任總分方面有顯著差異。

2-4-2 家長管教方式不同的國中學生對司法專業的信任總分方面有顯著差異。

2-4-3 家長管教方式不同的國中學生對司法清廉與公正的信總分任方面有顯著 差異。

2-4-4 家長管教方式不同的國中學生對司法系統的信任整體總分方面有顯著差 異。

2-5 有擔任幹部經驗的學生對司法系統的信任分項總分方面有顯著差異。

2-5-1 有擔任幹部經驗的國中學生對司法獨立的信任總分方面有顯著差異。

2-5-2 有擔任幹部經驗的國中學生對司法專業的信任總分方面有顯著差異。

2-5-3 有擔任幹部經驗的國中學生對司法清廉與公正的信任總分方面有顯著差 異。

2-5-4 有擔任幹部經驗的國中學生對司法系統的信任整體總分方面有顯著差 異。

2-6 接觸新聞頻率不同的國中學生對司法系統的信任分項總分方面有顯著差 異。

2-6-1 接觸新聞頻率不同的國中學生對司法獨立的信任總分方面有顯著差異。

2-6-2 接觸新聞頻率不同的國中學生對司法專業的信任總分方面有顯著差異。

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2-6-3 接觸新聞頻率不同的國中學生對司法清廉與公正的信任總分方面有顯著 差異。

2-6-4 接觸新聞頻率不同的國中學生對司法系統的信任整體總分方面有顯著差 異。

假設三、新北市某國中學生的法律知識和對司法系統的信任之間具有顯著性的 相關。

3-1 國中學生的法律知識的分項總分之間皆有顯著性的相關。

3-2 國中學生的法律知識的分項總分與法律知識整體總分之間皆有顯著性的 相關。

3-3 國中學生對司法系統的信任分項總分之間皆有顯著性的相關。

3-4 國中學生對司法系統的信任分項總分與對司法系統的信任整體總分之間 具有顯著性的相關。

3-5 國中學生的法律知識的分項總分與對司法系統的信任分項總分之間皆具 有顯著性的相關。

3-6 國中學生的法律知識整體總分與對司法系統的信任整體總分之間具有顯 著性的相關。

假設四、新北市某國中學生的不同背景變項和法律知識各題之間具有顯著性的 關聯。

4-1 不同性別的國中學生在法律知識各題之間有顯著性的關聯。

4-2 不同年級的國中學生在法律知識各題之間有顯著性的關聯。

4-3 家庭社經地位不同的國中學生在法律知識各題之間有顯著性的關聯。

4-4 家長管教的方式不同的國中學生在法律知識各題之間有顯著性的關聯。

4-5 有擔任幹部經驗的國中學生在法律知識各題之間有顯著性的關聯。

4-6 接觸新聞頻率不同的國中學生在法律知識各題之間有顯著性的關聯。

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假設五、新北市某國中學生的不同背景變項和對司法系統的信任各題之間具有 顯著性的關聯。

5-1 不同性別的國中學生在對司法系統的信任各題之間有顯著性的關聯。

5-2 不同年級的國中學生在對司法系統的信任各題之間有顯著性的關聯。

5-3 家庭社經地位不同的國中學生在對司法系統的信任各題之間有顯著性的關 聯。

5-4 家長管教的方式不同的國中學生在對司法系統的信任各題之間有顯著性的 關聯。

5-5 有擔任幹部經驗的國中學生在對司法系統的信任各題之間有顯著性的關 聯。

5-6 接觸新聞頻率不同的國中學生在對司法系統的信任各題之間有顯著性的關 聯。

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