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國）相關書籍以及練習本以增進子女母語能力。以下針對東南亞新住民母親教導 子女母語的方式，如「將母語融入日常生活中」、「講述母語故事」、「敎唱母語兒 歌」、「購買母語相關書籍」、「有計畫性每天教導」進行分析探討：
（（（一（一一一）））將母語融入）將母語融入將母語融入日常生活中將母語融入日常生活中日常生活中 日常生活中
幼兒學習語言的方法，主要是透過模仿和聽與講，透過與他有密切接觸的 人，用這些人的語言作為模範去吸收這語言的運用(吳慧顏，1999)。當東南亞新 住民母親是其子女密切接觸的人，若將母語融入日常生活中，讓子女可有機會 聽、說母語，東南亞新住民子女就能夠在與母親的對話中學習母語。
（（（二（二二二）））講述母語故事）講述母語故事講述母語故事 講述母語故事
父母如果用無私的愛在教導孩子說話，包容孩子的一切，並適時提供適當的 語料，常常讓孩子在輕鬆愉快的氣氛中學習，孩子就會在這樣的環境下學習說話
（楊懿麗，1998）。當東南亞新住民母親透過講述母語故事的方式教導母語，就 是為了讓其子女在一個輕鬆愉快的氣氛當中學習母語，在樣的環境之下，更容易 激發子女學習母語的興趣及增加學習母語的樂趣。
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（三三三）三）））敎唱母語兒歌敎唱母語兒歌敎唱母語兒歌 敎唱母語兒歌
兒歌是利用是簡單的詞句及曲調所組成，讓幼兒能夠就容易學習及朗朗上 口，對於東南亞新住民子女而言，若用教導他們母語兒歌，他們就能夠透過簡單 的詞句學會母語，利用敎唱母語兒歌，也是讓東南亞新住民子女在活潑愉悅的氣 氛下學習母語。
（（（四（四四四）））購買相關書籍）購買相關書籍購買相關書籍 購買相關書籍
其中有一位來自泰國的新住民母親（FS）表示，他會特別購買母語（泰國）
相關書籍以及練習本給自己的子女練習，例如新住民母親會特別購買泰國的注音 符號練習本讓子女練習，透過反覆不斷的練習泰國文字，讓子女熟悉泰國文字。
（（（五（五五五）））有計畫性的每天教導）有計畫性的每天教導有計畫性的每天教導 有計畫性的每天教導
其中一位來自越南的新住民母親（FH）表示，除了會在子女睡覺前講故事 給子女聽之外，還會在睡前的時刻，有計畫性的每日教導子女說兩句母語，其子 女也很願意在這個時候學習母語。此外，還利用家中的小白板，其中一邊寫上國 語，另一邊寫上越南字，讓其子女能夠經由中越對照後，了解越南字的意思。
子女初始語言的學習，主要是透過父母的教導，而當子女所學習的母語是弱 勢語言時，弱勢語族的父母必須協助小孩營造學習母語環境，建立豐富的語言經 驗（張學謙，2003）。Cunningham-Andersson & Andersson (1999)認為父母親可以透 過各種方式促進子女的語言發展，例如藉由故事書、兒歌、聽錄音帶、電視教學 節目等幫助子女學習語言，而在本研究結果中，東南亞新住民母親所教導子女的 母語，是台灣的弱勢語言，東南亞新住民母親運用各種方式教導子女母語，營造 子女學習母語的環境，增進子女學習母語的興趣，其中運用的方式也包括了教導 子女母語兒歌、講述母語故事、將母語融入日常生活當中等，提供子女學習母語 的環境，期待藉此能促進子女學習母語的程度。