第一節 第一節
第一節 研究動機與重要性 研究動機與重要性 研究動機與重要性 研究動機與重要性
投資兒童及青少年的健康，就是投資國家的未來；兒童及青少年 的健康會影響未來成人健康狀態，更會影響國家未來的競爭力。為了 促進兒童及青少年的健康，建構實證資料為基礎之健康政策，加強事 故傷害防制、口腔、聽力、視力、青少年性教育、健康促進學校之推 動，期望每一位兒童及青少年都能有健全的身心發展及健康生活（行 政院衛生署，2008a）。
人們透過眼睛可以得到無數珍奇的見聞與難忘的經歷，也能透過 眼睛的吸收而增長智慧，充分領略大自然的雄偉與美麗。事實上人類 大部分的感覺是來自眼睛，一對健康的眼睛，可說是擁有大部分完美 的人生。但是，約有 15.3 億人的視覺障礙是源自於屈光不正，5～15 歲孩童亦是如此，其中近視盛行率的增加更是引人注目（World Health Organization, 2007），足見近視是全世界相當普遍的眼睛疾病，而且每 一個地區都出現增加的趨勢，近視盛行率更是以亞洲地區的臺灣、日 本、新加坡及香港為最高（施永豐、蕭朱杏、江亭萱，2005）。而臺灣 近視的特點有三項，發生年齡「早」、近視盛行率「高」，且罹患近視
度數也「深」，而高度近視比率高的主因，也與太早發生近視有密切的 關係（行政院衛生署國民健康局，2008a；黃秀美，2007）。林隆光等人 在臺灣針對近視發生年齡及近視進行速度做縱系列之研究，發現臺灣 近視發生之年齡有兩個尖峰時段，一是 7 至 8 歲，另一是 13 至 14 歲
（行政院衛生署國民健康局，2008a）。施永豐等（2005）也指出在青少 年時期近視是會隨著年齡而進行，平均每年約-0.5D，亞洲地區更快約 -0.6D，愈早產生近視且母親有近視或 10 歲以前近視，發展均會比一 般人快。近視達六百度以上（≧-6.0D）稱為高度近視，屬於病理性近 視，表示眼球真的生病了，未來容易引起併發症，如視網膜剝離、黃 斑部病變、視神經病變、青光眼、白內障等，甚至有導致失明的風險
（周文穎、劉寬鎔、林隆光、潘玟利、施永豐，2002；施永豐等，2005）； 看來，對眼睛的影響與衝擊已不容忽視。
視力不良的種類很多，學生階段的視力不良以「近視」最為常見
（黃敏澤，2002）。因此，根據教育部統計處 99 學年度國中學生裸視 視力不良率統計，其中全國首善之都的臺北市共有 7 萬 3832 名視力不 良的國中生，佔 78.18％，高居全國第二！研究者目前在臺北市國民中 學任教，其99 學年度第 2 學期視力不良率為 73.6％，竟也相去不遠；
再者，全國各年級視力不良率分別為，七年級 69.38％、八年級 73.99
％及九年級高達 76.85％，該校七年級則是 70.0％、八年級 70.7％及
九年級達 78.8％，視力不良率與全國比率相差無幾，且隨著年級增加，
有升高的趨勢，其原因值得探究，因而引發研究的動機與興趣。
再者，行政院衛生署國民健康局在 2007 年「健康行為危險因子監 測系統」電話訪問 4026 名全國 18 歲以上成年人的近視相關知識，仍 有高達三分之二的人對近視相關知識缺乏瞭解，在三題相關近視常識 中，完全答對的只有 8.3％，答對兩題者 26.9％，不知道及三題全錯 者 64.8％，調查結果顯示民眾的近視知識普遍不足，其中又以年紀越 大者、女性、低教育程度者對近視預防相關知識較缺乏（行政院衛生 署，2008b）。黃敏澤（2002）指出充實學生的近視預防知識，養成近視 預防的態度，建立近視預防行為，乃是近視防治的當務之急。根據以 上論述，促使研究者亟欲了解近視防治的知識、態度及行為間的關係 及如何透過近視相關知識去調整生活習慣、做好「護眼」工夫，以避 免近視的發生與惡化。
黃敏澤（2002）曾建議有關近視預防知識、態度、行為宜進行不 同地區、學籍、年級學生的研究，如此將能收集到相關資料，甚至推 廣到各地區進行對照比較。研究者期望所進行的「臺北市國中生近視 防治知識、態度、行為及其相關因素研究」之結果能促使衛生教育人 員持續關注青少年近視人口的攀升及延緩、預防高度近視的產生，並 可提供教育與衛生主管機關在推動學生視力保健工作之參考。