本研究主要針對高雄市國中學生為對象，瞭解國中學生對騎 乘腳踏自行車之交通安全的行為及腳踏自行車的使用，進而探討 適切之交通安全教育內涵，藉由研究發現，提出具體建議，供教 育、交通主管部門作為推行交通安全教育及相關政策之參考。
依循前述，本研究具體目的有：
壹、瞭解高雄市國中學生在腳踏自行車騎乘道路交通安全行為表 現之現況。
貳、探究高雄市國中學生腳踏自行車騎乘個人背景因素、腳踏自 行車機械常識及道路交通安全行為之關係。
參、依研究結果提出具體建議，提供教育、交通主管部門作為推 行交通安全教育及相關政策之參考。
第三節 第三節
第三節 第三節 研究問題 研究問題 研究問題與 研究問題 與 與 與假設 假設 假設 假設
壹、研究問題
依據上述之研究目的，將本研究所要探討的問題歸納如下：
一、瞭解高雄市國中學生在腳踏自行車騎乘道路交通安全認知 之現況為何？
二、瞭解高雄市國中學生在腳踏自行車騎乘道路交通安全經驗 為何？
三、瞭解高雄市國中學生對腳踏自行車的機械常識與操作情形 為何？
四、探究高雄市國中學生不同個人背景變項其腳踏自行車騎乘 時道路交通安全認知與經驗之差異為何？
五、探究高雄市國中學生不同個人背景變項其腳踏自行車之機 械常識與操作的差異為何？
六、探究不同腳踏自行車騎乘時道路交通安全認知與經驗的國 中學生在腳踏自行車機械常識與操作的差異情形？
貳、研究假設
根據上述研究目的及待答問題，提出下列研究假設：
一、高雄市國中學生不同個人背景變項其腳踏自行車騎乘時道 路交通安全認知與經驗有顯著差異。
二、高雄市國中學生不同個人背景變項其腳踏自行車之機械常 識與操作有顯著差異。
三、不同道路交通安全認知與經驗的國中學生在腳踏自行車機 械常識與操作有顯著差異。
依據上述的研究假設，本研究提出統計的虛無假設（null hypothesis）：
ㄧ、高雄市國中學生不同個人背景變項其腳踏自行車騎乘時道 路交通安全認知與經驗無顯著差異。
1-1 不同性別的學生，腳踏自行車騎乘時道路交通安全認知 與經驗無顯著差異。
1-2 不同年級的學生，腳踏自行車騎乘時道路交通安全認知 與經驗無顯著差異。
1-3 不同監護人教育程度的學生，腳踏自行車騎乘時道路交 通安全認知與經驗無顯著差異。
1-4 不同監護人職業類別層級的學生，腳踏自行車騎乘時道 路交通安全認知與經驗無顯著差異。
1-5 不同腳踏自行車使用目的的學生，腳踏自行車騎乘時道 路交通安全認知與經驗無顯著差異。
1-6 不同腳踏自行車學習過程的學生，腳踏自行車騎乘時道 路交通安全認知與經驗無顯著差異。
1-7 受不同社會群體影響的學生，腳踏自行車騎乘時道路交 通安全認知與經驗無顯著差異。
1-8 不同危險交通行為的學生，腳踏自行車騎乘時道路交通 安全認知與經驗無顯著差異。
1-9 曾發生事故狀況的學生，腳踏自行車騎乘時道路交通安 全認知與經驗無顯著差異。
1-10 學生發生交通事故剎那，腳踏自行車騎乘時道路交通安 全認知與經驗無顯著差異。
二、高雄市國中學生不同個人背景變項其腳踏自行車之機械常識 與操作無顯著差異。
2-1 不同性別的學生，腳踏自行車之機械常識與操作無顯著 差異。
2-2 不同年級的學生，腳踏自行車之機械常識與操作無顯著 差異。
2-3 不同監護人教育程度的學生，腳踏自行車之機械常識與 操作無顯著差異。
2-4 不同監護人職業類別層級的學生，腳踏自行車之機械常 識與操作無顯著差異。
2-5 不同腳踏自行車使用目的的學生，腳踏自行車之機械常 識與操作無顯著差異。
2-6 不同腳踏自行車學習過程的學生，腳踏自行車之機械常 識與操作無顯著差異。
2-7 受不同社會群體影響的學生，腳踏自行車之機械常識與 操作無顯著差異。
2-8 不同危險交通行為的學生，腳踏自行車之機械常識與操 作無顯著差異。
2-9 曾發生事故狀況的學生，腳踏自行車之機械常識與操作 無顯著差異。
2-10 學生發生交通事故剎那，腳踏自行車之機械常識與操作 無顯著差異。
三、不同道路交通安全認知與經驗的國中學生在腳踏自行車機 械常識與操作無顯著差異。
3-1 高個人認知組的國中學生，腳踏自行車機械常識與操作 無顯著差異。
3-2 中個人認知組的國中學生，腳踏自行車機械常識與操作 無顯著差異。
3-3 低個人認知組的國中學生，腳踏自行車機械常識與操作 無顯著差異。
3-4 高個人經驗組的國中學生，腳踏自行車機械常識與操作 無顯著差異。
3-5 中個人經驗組的國中學生，腳踏自行車機械常識與操作 無顯著差異。
3-6 低個人經驗組的國中學生，腳踏自行車機械常識與操作 無顯著差異。