隨著現代社會工業化與都市化的發展，同時也受西方文化的影響，使得家庭結構 與功能產生了變化，從傳統的大家庭到折衷家庭，再逐漸走向核心家庭的模式，農業 社會中的家族觀念逐漸淡薄，家庭成員人數減少、婦女的就業率提高、現代社會更因 父母皆須外出工作，無法照顧到幼兒，家庭社會化及保護家人的功能部份被學校、社 會福利機構所取代。同時，工業化促使著人口集中在都市，跟隨而來的住宅空間和生 活費用更是都市生活中常見的壓力，一旦隨著孩子的出生，家中多了個成員，不僅生 活加重了負擔，接連而來的教育問題、教育費用，更是讓很多父母親擔憂養不起小孩。
台灣也無法逃過少子化和老人化時代的來臨。根據內政部主計處（2008年5月14 日）的人口統計資料顯示，在2008年，台灣六十五歲以上的老年人口有二百三十四 萬三千零九十二人，約占總人口數的10.21%，已進入高齡化社會，老化指數較歐美 及日本等已開發國家為低，但較其他亞洲國家為高。同時，人口資料亦顯示，2007 年出生嬰兒約20萬4千人，出生率再創新低，已屬於世界上最低生育率國家之一。1971 年初婚者平均年齡男為28.2女為22.1歲，2006新郎與新娘的初婚平均結婚年齡分別為 30.7與27.8歲，簡單地說，三十年間，初婚年齡往後延了3-5歲。人口成長趨緩、家庭 人口高齡化、少子化的趨勢，初婚年齡提高，適婚年齢者漸趨晚婚，近年來更加明 顯。
在少子化的趨勢當中，還可以看出另一種現象：獨生子女人數的增加。獨生子女
是指只有一個孩子的家庭現象，父母親不但可以將經濟、心智和情感全部都投注在一 個孩子身上，使他們有更好的教育及成長環境，夫妻之間更可以共同撫育孩子，體驗 家庭生活中的另一個階段。所以，愈來愈多年輕人，主張選擇當『頂客族』或只選擇 生一個孩子，還有因離婚率的攀升，也產生不少單親家庭背景的獨生子女，所以未來，
獨生子女的家庭在台灣社會上越來越多，也使得整個社會邁入少子化時代，尤其在都 會地區，獨生子女家庭也會成為社會新家庭的模式。
貳、研究動機
研究者自從成為正式教師後，就一直待在首善之區的臺北市服務，在都會地區，
單子家庭並不少見，所以班上學生是很獨生子女也是平常的事。隨著少子化的現象，
班上學生人數是一屆比一屆少，但獨生子女學童的比例卻一屆比一屆高。在這幾年的 班級經營經驗的累積，發現班上社交方面較有困難的學生，同儕的接納度低、似乎與 同儕相處互動關係較差，反而是獨生子女佔的比例高一些，身為導師，每天都要處理 學童因人際相處所帶來的問題，這不禁讓研究者思索，難道獨生子女的人際關係是否 真的比非獨生子女要來的差？而一個人的人際關係和自我概念環環相扣，這些獨生子 女因為有父母全部的愛，所擁有親子關係更密切，是否會有更好的自我概念？心中的 疑惑，是本研究的動機之一。
根據國外的研究，美國心理學家Hall於1898年發表第一篇有關獨生子女的研究《家 中的獨生子女》，指出：「獨生子女本身就是一種病狀」（Being an only child is a disease in itself），對後世產生很大的影響。此後的數十年間，曾吸引許多教育學、心理學、社 會學、人口學和醫學研究者等，從事有關獨生子女各方面的研究，卻未獲得一致的看 法（張怡貞，1998）。未來，這些獨生子女長大成人後，也會逐漸成為一個較大的社 會團體，很多刻板印象使我們對獨生子女產生負面的觀感，例如：較自私、不與人分 享、不團結、缺乏合作精神…等，相對的，他們的心理發展與教育問題，甚至是否會 產生一些新的社會問題…等相關議題，這些隱藏的危
機，我們應該要先預見危機，重視問題的嚴重性。自己身旁也有許多親朋好友，都只 生一個寶貝。再看看內政部的人口統計資料，95年的總生育率為1.12，即每一個婦女 一生只生育1.12個小孩，生母平均年齡為29.2歲，呈逐年上升的現象。95年新生嬰兒 生母屬於生第1胎者占44.6％，35-39歲生母屬於生第1胎者占33.2％，40歲以上生母 屬於生第1胎者占31.8％，顯示頗多生母將屆或已屆高齡時才生育第1胎，故希望其生 育第2、3胎似頗困難！只生獨生子女的夫妻，一定會越來越多。身為教師，在未來一 定會在班上面對更多的獨生子女，我們是否該要打破這些刻板印象？或者該如何協助 這些獨生子女？給獨生子女的父母親一些相關的建議？這是本研究的動機之二。
綜觀國內學者針對獨生子女的研究，可以發現在 2001 年前並不多見，僅有張怡 貞（1998）國小學童獨生子女與非獨生子女同儕關係及其相關因素研究，陳如葳
（2001）獨生子女氣質、父母教養方式與其分享行為相關之研究。在 2001 年以後，
尤其是近三年，大家對獨生子女開始重視，相關的論文如洪信安（2001）海峽兩岸 小學獨生子女人格特質與父母管教方式的比較。陳小燕（2004）成年前期在學獨生 子女生活經驗之研究。王先棠（2004）台灣城市成年獨生子女：親子互動、人際關 係、婚育觀念。陳曉楓（2004）學齡前獨生子女的面貌及其母親的教養想法。金熙 善（2005）中國一胎化政策研究。李韋姍（2005）成年前期獨生子女的自我信念、
人際信念與家庭信念之研究。賴佳琪（2005）獨生子女與非獨生子女雙親教養態度、
學業失敗容忍力、人際問題解決態度之比較研究。詹淑芬（2005）中學獨生子女生 活壓力與自我認同之研究。周靜怡（2006）家庭教育投資對雙親家庭獨生與非獨生 國小學童數學成就之影響，共計有九篇相關論文。其中，只有張怡貞（1998）、洪信 安（2001）、周靜怡（2006）研究的對象是國小學童，而張怡貞（1998）是針對同儕 關係和父母管教方式做為研究目的，且研究的年代己非近年的事實，洪信安（2001）
則是針對海峽兩岸小學獨生子女的人格特質與父母管教方式做比較，周靜怡（2006）
則是針對獨生子女的數學成就做研究。國小學童高年級獨生子女的自我概念與人際 關係相關的研究，目前還沒有人著手進行研究，此為此研究的動機之三。
綜合以上所述，研究者希望透過國小學童高年級獨生子女的自我概念和人際關
係之研究結果，能對教學上有具體貢獻並作為教育行政機關、教師、家長及未來研 究者的參考，以期有教學相長之效果。