研究對象

本研究旨在探討公立國小附設幼兒園之教保員，全台灣公立國小附設幼兒園之教保 員人數龐大，約有1千多人，因此以在102學年度臺中市公立國小附設幼兒園任職的教保 員做為研究對象，採用問卷調查方式，探討其對感覺統合認知之瞭解情形。

至 2012 年 12 月止，依據臺中市幼教科102學年度國小附設幼兒園行政組織及員 額編制核定表公立國小有附設幼兒園共126所，教保員人數總計為131人，如表3-2-1。

本研究將問卷寄發給每位臺中市公立國小附設幼兒園之教保員。問卷回收共111份，問 卷回收率為 84.7%，扣除無效問卷 1份，有效問卷共有 110份，有效問卷比率為 84.0%。

表3-2-1

第三節 研究流程

本研究自2012年9 月開始進行，研究流程分為四個部份：研究主題之擬定、研 究工具之編制、研究調查與研究結果。研究流程如圖3-3-1，以下就各階段內容簡要 說明：

本研究之研究步驟流程如下

研究主題之擬定 1.決定研究主題

2.擬定研究目的與待答問題 3.文獻回顧與整理

研究工具之編製 1.設立研究方法 2.設計問卷 3.專家效度 4.正式問卷形成

問卷調查

正式問卷發送與回收

撰寫研究結果 1.整理並分析資料 2.結果與討論 3.結論與建議

圖 3-3-1 研究流程圖

壹、研究主題之擬定

研究者於2012年9月與指導教授討論後，選定研究主題為「公立國小附設幼兒園之 教保員對感覺統合認知之研究」，並針對國內外感覺統合相關文獻加以閱讀，擬定研究 目的與待答問題，再詳細閱讀國內外相關文獻並做分析與歸納，做為研究的理論基石。

貳、研究工具之編製

研究者依據研究目的，與指導教授討論研究方法後，決定以問卷調查進行量化研究。

研究者參考感覺統合之相關文獻並加以分析整理，依據研究問題與指導教授討論後，於12 月初進行問卷之編製，再彙整學者專家提供的寶貴建議，修改問卷內容後，形成正式問卷。

參、問卷調查

研究者依據臺中市教育局幼教科所公佈之公立國小附設幼兒園之教保員人數名單，研 究者於 3月初，用掛號方式寄送問卷給予每位公立國小附設幼兒園之教保員，並附上回郵 掛號信封，請受訪者於 3月10日前填寫完畢後，放入回郵掛號信封中寄回給研究者。如受 訪者有疑問可用電話或電子信箱聯繫研究者，在問卷中有放研究者的電話及電子信箱帳 號，方便受訪者聯繫。

肆、撰寫研究結果

研究者於3月中旬後將回收之問卷，逐一檢查是否為有效問卷，並將有效問卷進行 建檔後，利用英文視窗版SPSS13.0與行為科學研究(第三版)進行相關資料分析。並統整 問卷分析結果，將所得結果回答研究問題並與過去文獻進行比較討論，最後提出研究結 論與建議。

第四節 研究工具

本研究目的為探究教保員對感覺統合認知瞭解之情形，因此研究者採用問卷調 查方式蒐集所需資料，依據研究架構與所預設要探討的變項，參考相關文獻並與指 導教授討論後，由研究者自編「公立國小附設幼兒園之教保員對感覺統合認知之研 究問卷」作為研究工具，作為蒐集資料的主要工具。茲將問卷編製過程、問卷內容 及填答和計分方式說明如下：

壹、問卷編製過程

本問卷之編製過程分為三個步驟，第一步驟為問卷初稿內容架構(附錄一)，研究者 依據研究目的，參考第二章中有關感覺統合及早期療育相關文獻，加以分析整理完畢與 指導教授討論後，進行編製問卷初稿。第二步驟為專家審查建議(附錄二)，研究者將以 編製好的問卷初稿請專家審查給予建議。最後第三步驟為正式問卷成立（附錄三），研 究者將專家給予的建議進行問卷的修正，並在與指導教授討論後，編製正式問卷。問卷 內容含有基本資料及對感覺統合認知情況兩大部分，在對感覺統合的認知情況中又區分 成三個向度，第一個向度是「感覺統合理論與發展」，調查教保員對感覺統合理論與發 展瞭解情況為何？利用問答的方式讓受訪者填寫 21 題有關感覺統合理論、感覺統合發 展，及感覺統合失調原因和影響的相關問題。第二個向度是「感覺統合活動運用」，調 查教保員對感覺統合活動運用的認知為何？利用問答的方式讓受訪者填寫 17 題有關哪 些活動中可運用到感覺統合的哪部份及做哪些活動可改善幼兒在感覺統合失調的相關 問題。第三個向度是「感覺統合在早期療育運作」，調查教保員對現階段感覺統合在早 期療育運作暸解情形為何？利用問答的方式讓受訪者填寫 13 題有關感覺統合評估及治 療及在現階段台灣早期療育運作的相關問題。

貳、問卷內容

本問卷內容分為兩部分，分別為第一部分是基本資料，包含：「性別」、「年齡」、「學 歷」、「畢業科系」、「年資（從事幼教服務）」、「兩年內曾參與過感覺統合研習」、「兩年 內曾閱讀過相關書籍或期刊」、「是否有教過感覺統合障礙幼兒」、「是否有接觸過職能治 療師」、「是否有研習過感覺統合相關課程」等十項；第二部分是問卷內容，調查對於感 覺統合的認知情況，包含「感覺統合理論與發展」、「感覺統合活動運用」與「感覺統合 在早期療育的運作」等三大向度。

參、填答和計分方式

第一部分是基本資料為研究之背景變項，由受試者自行勾選填寫，其基本資料有性 別、年齡、幼教最高學歷、從事幼教服務年資、最近二年內曾參加感覺統合研習及訓練 課程、最近二年內曾閱讀過感覺統合相關書籍或期刊、是否有教過發展障礙幼兒等。

第二部為研究之依變項，分成三個向度，並以採「正確」、「錯誤」的答題形式。

由受試者依自己的認知與看法選填「是」與「否」，其分述如下：

一、「感覺統合理論與發展」部份是受試者對於感覺統合理論與發展瞭解情形做調查，

並依這部分問卷之答對率來判定其瞭解程度，總共有26題題目，其答對率愈高者表 示瞭解情形愈佳，反之則表示愈不瞭解。

二、「感覺統合活動運用」的部分是受試者對感覺統合活動運用瞭解情形做調查，並依 該問卷之答對率來判定其暸解程度，總共有18題題目，其答對率愈高者表示瞭解情 形愈佳，反之則表示愈不瞭解。

三、「感覺統合在早期療育運作」的部分是受試者對現階段感覺統合在早期療育運作瞭 解情形，並依該問卷之答對率來判定其暸解程度，總共有 13 題題目，其答對率愈高 者表示瞭解情形愈佳，反之則表示愈暸瞭解。

肆、建立專家效度

在問卷效度方面，本問卷委請指導教授及對幼兒感覺統合專業認知方面與實務工 作經驗的專家學者共5位，如表3-4-1。專家們針對問卷內容的涵義、表達方式及架構 等提供建議，統整專家建議後，加以修正成為正式問卷的題目。

表3-4-1 專家效度名單

學者專家及實務工作專家 服務單位及職稱

林巾凱 臺中教育大學 幼兒教育系早療所副教授 李佩秦 中山醫學大學 職能治療系助理教授 駱明潔 臺中教育大學 幼兒教育系副教授 田家寧 苗栗市大千醫院 復健治療師

張淑華 臺中市太平區賢德醫院 臨床兒童職能治療師 註：以上名單依學者專家、實務工作專家及姓氏筆劃排列

回收專家意見調查表後，再依據專家勾選之建議，將「保留」、「刪除」、「修改」

的百分比相加形成同意百分比，並將「保留」百分比較低及「刪除」的題目刪除，如表 3-4-2。最後依據專家所提之建議，逐一修改保留題目之文句及問卷結構。在受訪者之 基本資料（初稿）中，專家效度部分達到100％。

表3-4-2

1-10 100% 2-10 100% 3-10 100%

1-11 100% 2-11 100% 3-11 100%

1-12 100% 2-12 100% 3-12 100%

1-13 100% 2-13 100% 3-13 100%

1-14 100% 2-14 100%

1-15 80% ★ 2-15 100%

1-16 80% ★ 2-16 100%

1-17 100% 2-17 80% ★ 1-18 100% 2-18 100%

1-19 80% ★ 1-20 100%

1-21 100%

1-22 100%

1-23 100%

1-24 100%

1-25 100%

1-26 100%

註：1.百分比是依專家建議，合計「保留」與「修改」所得

第五節 資料處理與分析

問卷調查回收後，逐一檢視每一份資料的填答情況，資料不完成者視為無效問卷，

資料完成者視為有效問卷。研究者將有效樣本資料經編碼及登錄，以統計軟體英文視窗 版 SPSS13.0 與行為科學研究(第三版)進行相關分析處理。以描述性統計（Descriptive Statistics Analysis）中的次數分配、百分比、標準差等來呈現背景變項的現況，分 析正式樣本之填答結果與目前臺中市公立國小附設幼兒園之教保員對感覺統合認知答 對率情形；以單因子變異數分析，來分析不同的年齡、學歷、年資（從事幼教服務）、 兩年內曾參與過感覺統合研習、兩年內曾閱讀過相關書籍或期刊、是否有教過感覺統合 障礙幼兒、是否有接觸過職能治療師、是否有修習過感覺統合相關課程，在「公立國小 附設幼兒園之教保員對感覺統合認知之研究」中各層面之差異，變異數分析達統計上顯 著差異水準者，則進行事後比較分析，找出具有差異的項目。

第四章 研究結果與討論

本研究旨在，探究公立國小附設幼兒園之教保員對感覺統合認知的情形，瞭解 教保員背景變項對感覺統合的認知現況。本章以問卷調查所得之資料與統計結果，

依據研究目的與研究問題進行結果分析、說明與討論。首先說明研究對象的基本資 料分析與討論、對感覺統合認知瞭解之分析與討論，並分析不同背景變項之教保員 對感覺統合認知之影響情形，最後根據分析結果進行討論。

第一節 基本資料分析與討論

研究者以全臺中市公立國小附設幼兒園之教保員為研究對象，首先針對研究對象的 性別、年齡、最高學歷、畢業科系、從事幼教服務年資、最近二年內曾參加感覺統合研 習、最近二年內曾閱讀過感覺統合相關書籍或期刊、是否有教過感覺統合障礙幼兒、是 否接觸過職能治療師、及求學階段是否有修習過感覺統合相關課程背景變項，並以描述 性統計（Descriptive Statistics Analysis）中的次數分配、百分比、標準差等來呈現背景變 項的現況，其分布如表4-1-1。

一、性別

教保員性別選項中共計有男、女兩項，回收的有效問卷110份中，本研究對象全都 是女性，故排除此背景變項。

二、年齡

年齡背景選項由教保員自行填寫，教保員的年齡從23至51歲都有，研究者依回收的

年齡背景選項由教保員自行填寫，教保員的年齡從23至51歲都有，研究者依回收的