研究工具

本研究的研究工具分成半結構式晤談大綱、問卷與專家檢核表，分述說明如 下。

一、 半結構晤談大綱

針對校園推廣，國小教師帶領中年級學生實作的部分，對帶領的教師進行半 結構晤談，晤談大綱如下：

1. 您願意帶領學生作科學魔術套件的動機為何？

2. 您對力的科學魔術套件的內容或方式有什麼看法或意見？

3. 在帶領學生實作的過程中，您是否遇到什麼困難？如何解決？

4. 經歷了此活動，您認為學生在科學的概念理解或科學態度上是否有影 響？

5. 經歷了此活動，您有什麼何收穫和心得？

6. 您會給本科學魔術套件在校園中推廣的部分怎樣的建議？

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7. 您認為本套件適合的年齡族群為?

二、 問卷

為有效率的獲得多數人的意見，在科學園遊會、校園推廣與國中自然科教師 實作三個活動使用問卷，以五點式量表依「非常同意、同意、沒意見、不同意、

非常不同意」來作答。為提高問卷的效度，在擬定問題後與指導教授討論問卷問 題的適切性。分述如下。

(一)科學園遊會問卷：在大學生演示後，大眾動手操作體驗後，為了解本研究所 開發之力的科學魔術套件是否令人感到驚訝、有趣、操作是否簡便、現象是否易 於觀察、是否能引起大眾進一步學習該科學原理的興趣，請來攤位玩科學魔術的 民眾在玩完後填寫問卷。問卷內容詳見附件一。

(二)國小學生實作後問卷：在老師帶領學生實作後，為了解套件對小學生而言，

是否感到驚訝、有趣、操作是否簡便、現象是否易於觀察、是否能引起學習該科 學原理的興趣、套件材料的選取與說明書的內容是否合宜，請小學生填寫問卷以 了解多數學生的看法。問卷內容詳見附件二。

(三)國中自然科教師實作後問卷：由研究者演示科學魔術，國中自然科教師實作 後，為了解套件對國中老師而言，是否感到驚訝、有趣、製作是否簡便、現象是 否易於觀察、在教學上價值如何，請教師填寫問卷以了解其看法。最後增列開放 性問題，以期獲得對於套件材料的選取和操作，與說明書的內容敘述上更專業的 建議。問卷內容詳見附件三。

三、 專家檢核表

科學魔術在材料的選取上，以容易取得，成本低，容易完成，無危險性，娛 樂驚奇性高為原則；而說明書的編寫力求適合一般大眾及學生的閱讀習慣，並能 清楚的呈現內容。故在套件開發階段最後，請兩位經驗豐富的國中教師進行專家 審核，修正後完成「力的科學魔術套件」。本研究的專家檢核表參考許良榮、王家 美、許瑋玲（2012）提出的「科學魔術篩選檢核表」和「專家審查表」，經過與指

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