研究工具

本研究所使用之研究工具包含擬題教材、擬題評量工具、代數概念成就測驗，

和線上合作擬題系統。

一、擬題教材

本研究擬題教材的編製係研究者根據現行國民小學翰林版六年級下學期數 學課本與教師手冊編製，擬題教材分為結構擬題和半結構擬題兩種類型，如附錄 二所示。

二、擬題能力評量工具

本研究擬題能力評量分為兩個項目，分別為精緻性與正確性。學生擬題的過 程中，由教師先給予擬題教材，經過學生在線上合作討論、擬題、和解題後，教 師針對學生所擬之題目進行評量。擬題精緻性以學生擬題所需解題的步驟為評分 依據，一步驟解題得 1 分，兩步驟則得 2 分，依此類推。擬題正確性評量方式，

以學者梁淑坤(1997)發展出的評量工具，如表 2-2 所示：將學生擬題作品分為 5 類，以「1」至「5」為評分編碼。分類數字「1」至「5」為「次序量尺(ordinal)」，

亦即得到「4」並不是「2」的兩倍，但是編碼數字「1」至「5」仍可作為擬題好 壞程度的評比。表 3-3 為學生擬題精緻性評量之範例說明。表 3-4 則為學生擬題 正確性評量之範例說明。

表3-3

擬題精緻性評量範例說明 解題步驟(評分) 範例

1 步驟解題(1 分) 做 1 瓶綜合果汁需要 2 杯蘋果汁，請問 8 瓶綜合果 汁需要幾杯瓶果汁？

2 步驟解題(2 分) 小恩恩買了 5 個蛋糕，還有 1 杯 20 元的珍珠奶茶，

總共花了 120 元。請問一個蛋糕多少元？

3 步驟解題(3 分) 有 5 個小孩，有人吃 2 顆糖，有人吃 3 顆糖，共吃 了 14 顆，吃兩顆糖的有幾個小孩？

表3-4

表3-5

簡稱「能理解數量之間的關係」。4.「能在比例的情境或幾何公式中，透過列表的

四、線上合作擬題系統

本研究所建構的系統是以 Moodle 為基礎，由 Moodle 所提供的 wiki 和聊天 室以及討論區所組成。由於 Moodle 是以社會主義架構為基礎，希望能藉由群體 討論和溝通的結果來獲得知識，並分享學習的歷程。因此，本研究將擬題教材放 置在 Moodle 平台所編輯的網頁上，實驗組使用合作擬題教學模式，控制組則是 使用個人擬題教學模式。實驗課程內容以國小六年級代數單元進行編制，使用 Moodle 模組作為輔助教學內容，系統說明如圖 3-1 至圖 3-7 所示。

1. 系統登入畫面

首先學生各自擁有自己的帳號與密碼，取得進入 Moodle 平台的憑證。

圖 3-1 Moodle 平台登入畫面

2. 登入系統後，學生會看到四個代數單元的課程。

圖 3-2

代數課程進入畫面

3. 進入課程後，自動分配到各自合作的組別。其中，系統功能分為 wiki 擬題練 習區，與合作討論區。

圖 3-3 分組活動進入畫面

4. 進入 Moodle 平台內的 wiki 編輯模組，此時教材至於上方，學生則在下方的 擬題區作擬題的練習。

圖 3-4 分組擬題活動區

5. 在擬題的過程可以和自己組員討論擬題的題目，分享自己擬題的過程和經 驗，此時組員可以利用聊天室的功能作彼此溝通的橋樑。(續下頁)

圖 3-5

合作擬題聊天室畫面

6. 學生擬完題目之後，將自己組別所擬的題目上傳至討論區，和同學分享。

(續下頁)

圖 3-6

繳交擬題題目討論區畫面

7. 最後，進行各組擬題題目的解題活動，每一組對其他組別所擬的題目給予回饋

圖 3-7 小組解題流程畫面