研究工具

本研究所使用的研究工具包含思考風格量表、國中生創造性問題解決能力測 驗、Google 搜尋平台、搜尋架構流程圖、搜尋前後架構圖學習單。分述如下：

一、 思考風格量表

基於考量研究對象對量表敘述內容的理解能力，故採用較淺顯易懂的思考風 格量表施測，因此本研究採黃晴逸（民93）編製的「國小學童思考風格量表」，

該量表旨在測量受試者的思考風格類型傾向。量表共有65題，可分為十三個風格 類型，每一類型有5題，皆為正向題。因研究需要只採用「形式」層面量表：包 括君主、階層、寡頭、無政府等類型共20題。本量表是採 Likert 五點量尺計分 方式，答「非常不符合」者給1分，「大部分不符合」者給2分，「一半符合一半 不符合」者給3分，「大部分符合」者給4分，「非常符合」者給5分。每一思考 風格類型，最低可得5 分，最高可得2 5 分，得分愈高者代表其思考風格愈傾向 該類型。

本量表原本以國小五、六年級為施測對象，其中有效樣本552人，結果得到 內部一致性係數(α)分別如下：君主型為.60，階層型為.72，寡頭型為.56，無政府 型為.54，可知本量表之信度尚在可接受範圍。

二、 創造性問題解決能力測驗

本研究所使用的創造性問題解決能力問卷採用郭伯銓(民90)所發展的「國中 生創造性問題解決能力測驗」，為依據張志豪（民89）所發展的「創造性問題解 決能力問卷」修訂語意而成。其能力指標內容，以「問題察覺」、「問題再定義」、

「原因推測」、「提出想法」與「尋求最佳方案」為問卷的主要指標，以文字陳 述有待解決的問題情境，並且讓學生盡己所能地提出各種解決方案的開放式問題 題型，得分越高，表示問題解決能力越好。這份問卷的施測對象為國中生，在信 度方面：前測之Cronbach α值為.752，後測之Cronbach α值為 .80，整份測驗之 Cronbach α值為.847；效度方面：在效度方面，本測驗之內部一致性相關係數

四大題，每大題各5小題，合計共20小題，每個答案依評分標準分別給與0-3分，

Larry Page與Sergey Brin於1998年發明，是一個搜尋引擎，用於找尋網路中 的資訊。

四、 搜尋流程圖

本研究透過觀察學生實際搜尋時錄製的螢幕錄影檔，繪製成「搜尋流程圖」，

此架構圖主要參考自Lin & Tsai (2005)發展的「網路導覽流程圖(web navigation flow map)」再加以簡化而成，藉由觀察搜尋流程圖的外貎，可看出受試樣本在搜

3. 每一關鍵字平均點選Ｇoogle 搜尋結果網頁數計算方法為總點選Ｇoogle 搜尋結果網頁數【5】/關鍵字數目【2】＝【2.5】。

4. 總瀏覽網頁數為【16】，計算方法為搜尋中所有點選的網頁數，以圖 3-3-1 為例即所有字首標示為 P 之方框數。

5. 每一關鍵字平均瀏覽網頁數計算方法為總瀏覽網頁數為【16】/關鍵字數目

【2】＝【8】。

6. 瀏覽最大深度為【5】，分別為 P1、P1-2、P1-2-1、P1-2-1-1、P1-2-1-1-1。

7. Ｇoogle 搜尋結果採用之最大頁次為【3】，Gn 為每一關鍵字之Ｇoogle 搜 尋結果採用的最大頁次，n 表最大值為第 n 頁的搜尋結果。

圖 3-3-1 搜尋架構流程圖說明圖例

五、 搜尋前後架構圖學習單

由受試學生根據既有經驗及知識，針對污染這個主題，以關鍵字的方式繪製 搜尋順序架構圖，量化方式說明如下，以圖 3-3-2 的搜尋架構圖為例：

1. 架構深度為【6】，由主題污染而下，含污染 S 最多共有六層，分別為 S、

S2、S6、S7、S9 及 S10。

2. 架構廣度為【5】，架構圖最後的分支，共有五個分支，分別為 S1、S5、

S10、S8 及 S13。

3. 關鍵字數目為【14】，所有方框數，分別為 S、S1-13 共 14 個。

圖 3-3-2 搜尋前後架構圖例