研究工具

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反思學習單與學習札記。分別說明如下:

壹、量化工具－增強權能量表

本研究採用宋麗玉老師(2006)發展的「增強權能量表」(見附錄)作為團體成效評 估具體指標。期待以量表所得之量化資料，具體呈現成員在團體前後個人「權能感」

之變化情形，並藉以檢視團體執行成效。

選用此量表主要原因是本量表涵蓋「外在掌控力」、「人際溝通技巧」、「自我效能 與內控」、「人際自我肯定」、「社會自我肯定」、「社會政治資源與影響」、「社會政治權 能」、「社會政治行動」等八個向度，能全面涵蓋本研究在進行實驗處遇(團體方案)後，

所欲達成之核心目標－包括提升參與者的「自我效能感」、「內控力」、「外在掌控力」、

「自我肯定」、「溝通技巧」、「問題解決能力」…等。另外，「探索活動團體」之目標即 為促成參與者透過活動得到「增強權能」，故此量表非常合適用於檢測本團體方案成 效。以下將依照「增強權能量表」量表的內容、計分方式、常模、信度、效度分別作 介紹(宋麗玉，2006)：

一、量表內容：

量表之發展乃以 Rogers et al.(1997)的量表為基礎，並參考概念內涵與其他量 表進一步發展。本量表共有 34 題，共有八個因素，包括個人層面的「自我效能與內 控」(8 題，第 1 至 8 題)和「外在掌控力」(6 題，第 9、10、11、12、21、27 題)；

人際層面的「人際溝通技巧」(3 題，第 14、15、16)、「人際自我肯定」(3 題，第 13、

17、19 題)、與「社會自我肯定」(3 題，第 18、28、32 題)；以及社會政治層面的「社 會政治資源與影響」(5 題，第 20、22、23、33、34 題)、「社會政治權能」(3 題，第 24、25、26 題)、「社會政治行動」(3 題，第 29、30、31 題)。

二、計分方式：

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此為四分的總加量表形式，選項包括：非常不同意(1 分)、不同意(2 分)、同意(3 分)、非常同意(4 分)，分數越高則權能感越強。其中「外在掌控力」因素所含的五題 需要反向計分，即第 9、10、11、12、21、27 題的計分方式為：非常不同意(4 分)、

不同意(3 分)、同意(2 分)、非常同意(1 分)。

三、常模：

這份量表之發展所使用的樣本含括三類，分別為全國社工系的專任教師、20 個縣 市家暴中心的社工員及其所服務的案主，案主部分乃是以婚姻暴力個案為主，主要是 考量此量表比較針對成人而設計。最後有效樣本數為：教師 113 位、社工員 125 位、

與案主 120 位，共 358 位。於回收問卷後三週內進行再測信度，接受再測者有 59 位，

其中社工員有 37 位，案主則有 22 位。施測結果可依量表總分區分為四種權能程度：

113 分以上(1SD 以上)為「高權能」，100 –112 分之間(0SD –1SD)則為「中度到高」， 87 –99 分(-1SD –0)為「尚可至中度」，86 分以下則為「低權能」(-1SD 以下)。

四、信度：

量表各向度都有很好的內在一致性方面—「自我效能與內控」(0.892)和「外在 掌控力」(0.771)；人際層面的「人際溝通技巧」(0.840)、「人際自我肯定」(0.656)、

與「社會自我肯定」(0.721)；以及社會政治層面的「社會政治資源與影響」(0.802)、

「社會政治權能」(0.831)、與「社會政治行動」(0.878)。三週之整體量表再測信度 為 0.80。

五、效度：

因素分析結果顯示各向度都具有內部建構效度，各題項與其所屬的向度之間的相 關都在 0.45 以上。這份量表也具有區辨效度，亦即教師、社工員、和案主之間的整 體權能感有顯著差異，教師的權能感高於社工員和案主，社工員又高於案主。在外部 建構效度方面，此量表總分和一些變項整體上有顯著相關性，教師和社工員樣本的

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adjusted R2 為 51.2%，案主樣本為 31.1%；個別變項中達顯著正相關者則有：「參與 團體種類數」、「角色機會和支持」和「生活滿意度」。

貳、質化工具－各項學習歷程反思紀錄

本研究將整裡「各次團體觀察紀錄(以錄影方式輔助)」成員「學習歷程反思紀錄」

作為增強權能量表分數測量結果之補充。其中，「學習歷程反思紀錄」將呈現出成員 在改變上的「個別化」資訊，即每位成員在團體各階段的自我概念、內在動力、想法 及感受狀態等變化情形。而本團體預計讓成員在團體過程中完成以下幾項紀錄，但亦 可能視團體動力狀況隨時增減調整，說明如下:

種類 欲觀察之內涵

１ 報名表 參與動機、準備狀態

２ 「活動心情札記」 個人感受與反思過程記錄 ３ 「渡毒龍潭」學習單 團體中參與情形與自我覺察 ４ 「交通阻塞」學習單 團體中參與情形與自我覺察 ５ 「終極密碼」學習單 團體中參與情形與自我覺察 ６ 「創造美好未來」學習單 個人在團體過程的收獲與自我反思 7 「學習單反思繳交」自我檢核表 個人在團體過程的收獲與自我反思

表 三-3 團體過程中各項自陳紀錄