研究工具

本 研 究 以 問 卷 調 查 法 蒐 集 資 料 ， 並 以 林 蒼 毅 （2006）所編製之「國民 小 學 特 殊 教 育 評 鑑 實 施 意 見 調 查 問 卷 」 為 研 究 工 具 ， 調 查 台 東 縣 國 中 小 特 殊 教 育 教 師 對 特 殊 教 育 評 鑑 的 看 法 。

壹 、 問 卷 名 稱

調 查 問 卷 引 用 林 蒼 毅（2006）所編製之「國民小學特殊教育評鑑實施 意 見 調 查 問 卷 」 ， 問 卷 內 容 分 為 「 特 殊 教 育 評 鑑 的 功 能 」 、 「 特 殊 教 育 評 鑑 的 內 容 」 、 「 特 殊 教 育 評 鑑 的 原 則 」 、 「 特 殊 教 育 評 鑑 的 人 員 」 和 「 特 殊 教 育 評 鑑 的 結 果 與 運 用 」 五 個 層 面 ， 符 合 本 研 究 所 要 探 討 的 內 容 。 研 究 者 徵 詢 編 製 者 的 同 意 並 取 得 問 卷 使 用 同 意 書 （ 附 錄 一 ） 後 ， 為 適 合 台 東 縣 特 殊 教 育 教 師 填 答 ， 僅 修 正 基 本 資 料 部 份 ， 經 指 導 教 授 審 閱 修 正 後 ， 完 成

「 台 東 縣 特 殊 教 育 教 師 對 特 殊 教 育 評 鑑 實 施 意 見 」 調 查 問 卷 （ 附 錄 二 ） 。

貳 、 問 卷 內 容

本 研 究 之 調 查 問 卷 主 要 分 為 二 部 分 ， 第 一 部 分 為 基 本 資 料 ； 第 二 部 分 為 國 中 小 特 殊 教 育 評 鑑 實 施 意 見 量 表 。 玆 分 述 如 下 ：

一、基本資料

第 一 部 份 為 特 殊 教 育 教 師 基 本 資 料 ， 為 個 人 背 景 變 項 ， 分 別 為 性 別 、 年 齡 、 特 教 年 資 、 特 教 背 景 、 班 級 類 別 及 學 校 規 模 、 任 教 教 育 階 段 等 ， 用 以 瞭 解 研 究 參 與 者 之 基 本 資 料 ， 茲 分 述 如 下 ：

（一）性別：男性與女性兩項。

（二）年齡：分為 30 歲以下、31-40 歲、41-50 歲、51 歲以上等四項。

（三）特教年資：分為 5 年以下、6-10 年、11-15 年、16 年以 上 等四項 。

（四）特教背景：分為特殊教育研究所、特殊教育學系（組）、特殊教 育 學 分 班 、 未 具 備 特 教 背 景 等 四 項 。

（五）班級類別：集中式特教班與分散式資源班兩項 。

（六）學校規模：分為 6 班（含）以下、7-12 班、13-24、25-36、36 班 以 上 等 五 項 。

（七）任教階段：國中與國小兩項。

（ 八 ） 是 否 接 受 過 特 殊 教 育 評 鑑 之 老 師 ： 分 為 是 與 否 兩 項 。 二、國小特殊教育評鑑實施意見量表

本 研 究 引 用 林 蒼 毅 （2006）所編製之國民小學特殊教育評鑑實施意見 調 查 問 卷 ， 針 對 相 關 文 獻 探 討 所 得 之 問 題 ， 分 別 以 四 點 量 表 方 式 ， 讓 研 究 參 與 者 表 達 對 該 問 題 之 看 法 。 問 卷 內 容 共 計46題，問卷之主要問題共分成 五 個 層 面 ， 分 述 如 下 ：

（一）特殊教育評鑑的功能：即特殊教育評鑑的實施對特殊教育工作與 品 質 之 作 用 與 影 響 。 包 括1-10題，共10題。

（二）特殊教育評鑑的內容：如特殊教育評鑑方案項目、問題與內涵等。

包 括11-19題，共9題。

（三）特殊教育評鑑的原則：係指特殊教育評鑑過程中所應遵循之機制 與 規 範 ， 以 確 保 特 殊 教 育 評 鑑 之 有 效 性 與 真 實 性 。 包 括20-27題，共8題。

（四）特殊教育評鑑的人員：指擔任特殊教育評鑑工作檢視與評估方案 績 效 之 人 員 。 包 括28-37題，共10題。

（五）特殊教育評鑑的結果與運用：係指特殊教育評鑑所做成之結論、

報 告 與 呈 現 方 式，及 對 評 鑑 結 果 之 運 用 與 後 續 追 蹤 輔 導 之 情 形。包 括38-46 題 ， 共9題。

參 、 問 卷 填 答 與 計 分

問 卷 的 第 一 部 份 為「 教 師 個 人 基 本 資 料 」，1-8題皆為單選題，讓研究 參 與 者 依 實 際 情 形 勾 選 適 當 的 選 項 ， 第 一 部 份 選 項 不 計 分 。

問 卷 的 第 二 部 份 為 「 國 小 特 殊 教 育 評 鑑 實 施 量 表 」 ， 採 四 點 量 表 的 方 式 填 答。計 分 方 式 為：每 一 選 項 勾 選「 非 常 符 合 」採 計4分，此意謂填答者 對 問 題 內 容 陳 述 表 達 完 全 認 同 之 態 度；勾 選「 符 合 」採 計3分，此說明研究 參 與 者 對 問 題 內 容 之 陳 述 表 達 同 意 的 看 法；勾 選「 不 太 符 合 」採 計2分，此 表 示 研 究 參 與 者 對 問 題 內 容 之 陳 述 表 達 不 大 認 同 與 接 納 之 態 度 ； 勾 選 「 不 符 合 」採 計1分，此代表研究參與者對問題內容之陳述表達不能贊同之觀點。

肆 、 問 卷 信 度 與 效 度

本研究引用林蒼毅（2006）所編製之國民小學特殊教育評鑑實施意見 調 查 問 卷 ， 問 卷 的 信 度 與 效 度 如 下 ：

一 、 信 度

本 研 究 問 卷 中 的 量 表 採 用「 內 部 一 致 性 分 析 」方 法，求 取Cronbach’s α 係 數 ， 量 表 中 各 向 度 的Cronbach’s α 係 數 介 於 .8581 至 .9287 ， 整 體 的 Cronbach’s α係數為.9175，表示量表內容一致性相當高，具有信度。

二 、 效 度

問卷中的量表部分函請專家學者、教師及行政人員共十四位，評估問 卷 內 容 的 合 適 性 ， 並 請 其 加 註 意 見 作 為 修 正 問 卷 之 參 酌 ， 以 確 定 專 家 內 容 效 度 。