研究工具

本研究採用問卷調查法，所使用的工具為自編之「國民小學全球化現況與學校 競爭力之關係」調查量表，包括基本資料、全球化現況、學校競爭力量表三個部分，

其內容詳加說明如下。

一、基本資料

本問卷的基本資料包括二部份，其一為個人背景變項，包含性別、年齡、教育 程度、服務年齡、現任職務五項；其二為學校背景變項，包括學校所處縣市、學校 規模二項。

二、問卷之主要內容架構

本研究「國民小學全球化現況與學校競爭力之關係」調查量表之主要內容包括 二個量表，分別是全球化現況量表、學校競爭力量表。

表 3-1 研究樣本資料分析一覽表 N=453

型，計 20 題，以國際視野、人文關懷、遠距資訊、外語情境四個層面做為主要意 涵來構成。

（二）學校競爭力量表

本量表主要目的在瞭解中部三縣市公立國民小學學校競爭力之現況，採用封 閉式題型，計 24 題，係依據「學校競爭力」內涵的卓越的領導、創新的教學、多 元文化的教育、專業的知識社群、相互依存的伙伴關等五個層面做為主要意涵來構 成。

三、問卷之編製

本問卷之編製係根據文獻探討中所發展之各個層面，編成問卷之初稿，而後參 考同學們的意見以建立內容效度，經指導教授修正後，再進行預試，並根據預試結 果進行信度分析，進而形成正式問卷。以下由問卷編製依據、問卷之內容與計分方 式、預試問卷之實施、信度分析與正式問卷之編製等部分說明。

（一）問卷編製依據

本問卷之編製，可由全球化現況、學校競爭力量表二部分說明。

1.全球化現況量表之編製

本量表旨在測量國民小學全球化之現況，其內涵係參考蔡金田（2003）、陳儒 晰（2003）、鄭燕祥（2003）、歐用生（2005）等多位學者的論點；其中主要參考鄭 燕祥（2003）在「教育領導的新範式」一文中所歸納的全球化課程舉例以及陳儒晰

（2003）在「全球化與教學論」的論述中所提出的層面；再加上研究者自擬的題目 編製而成預試問卷之初搞，如附錄一（第一部份）。

2.學校競爭力量表之編製

本量表目的在測量國民小學學校競爭力的現況。對於學校競爭力的探討，學 者提出了許多個人的見解，本量表之內涵係參考蔡金田（2003）、楊洲松（2004）、 張茂源（2005）、廖春文（2003）吳清山（2002）、黃富順（2004）等多位學者的論

點，其中主要參考廖春文（2003）在「全球化知識經濟時代學校行政領導整合模式 之建構」一文中的論述，再加上研究者自擬的題目編製而成預試問卷之初稿，如附 錄一（第二部份）。

（二）預試問卷之內容與計分方式

本問卷於擬定研究題目後，即請研究所同學針對量表之初稿，就基本資料之 描述，量表題目之描述與適切性給予意見，經刪除與修正部分不適切題目後，即形 成本研究之預試問卷，本量表之預試問卷內容與計分方式如下：

1.內容

根據指導教授與研究所同學的意見，修正或刪除部分題目後，即形成預試的 問卷，預試問卷之內容如附錄二，摘要如表 3-2 所示。

2.計分方式

由全球化現況量表、學校競爭力量表分別說明。

（1）全球化現況量表

本量表之預試問卷內容共分國際視野、人文關懷、遠距資訊、外語能力等四個 層面。其填答計分方式採用四點量表，從「非常不符合」、「不符合」、「大部分符合」、

「非常符合」，分別給予 1-4 分，分數愈高表示全球化的程度越高，而本量表施測 時係採用自陳法，依據受試者之知覺與感受勾選合適的程度。

（2）學校競爭力量表

本量表之預試問卷內容共分卓越的領導、創新的教學、多元文化的教育、專業 的知識社群、相互依存的伙伴關係等六個層面。其填答計分方式採用四點量表，從

「非常不符合」、「不符合」、「大部分符合」、「非常符合」，分別給予 1-4 分，分數 愈高表示學校越有競爭力，而本量表施測時係採用自陳法，依據受試者之知覺與感 受勾選合適的程度。

（三）預試問卷之實施

表 3-2 預試問卷之內容摘要

變項 層面 題數 全球化 國際視野 5 人文關懷 5 遠距資訊 5 外語能力 5 學校競爭力 卓越的領導 6 創新的教學 5 多元文化的教育 5 專業的知識社群 4 相互依存的伙伴關係 4 預試問卷總題數合計 44 題

研究者整理

預試問卷編制完成之後，研究者為了解問卷之適切性，請研究者熟識的國民小 學現職主任或教師代為發收預試問卷，從 95 年 6 月 8 日起至 6 月 14 日止共發出 120 份問卷，回收 117 份問卷，剔除無效問卷 5 份以外，可用問卷為 112 份，預試問卷 回收後，以社會科學統計套裝程式（Statistical Package for the Social Science SPSS）視窗 10.0 版中有關的統計程式進行統計分析處理。

（四）信度分析

問卷回收後，剔除無效問卷，以統計分析軟體進行信度與相關的分析，結果如 表 3-3，表中 CR 值部分除 A14 題未達顯著水準外，其他各題皆達顯著水準；試題與 量表總分之相關皆達顯著水準；α值部分除第 14 題有偏高現象外，其他題目皆屬 正常。

表 3-3 預試問卷信度與相關之分析

題目 CR 值 試題與量表

全球化量表之正式問卷共分為四個層面，題目共計 19 題；學校競爭力量表之 正式問卷共分為五個層面，題目共 24 題。全量表共 43 題。詳如 3-4 所示。

表 3-4 全球化量表及學校競爭力量表之正式問卷編製分析表

層面名稱 題數 所屬正式問卷題目 國際視野 5 1-5

人文關懷 5 6-10 遠距資訊 4 11-14 外語能力 5 15-19 全球化量表合計 19

卓越的領導 6 20-25 創新的教學 5 26-30 多元文化的教育 5 31-35 專業的知識社群 4 36-39 相互依存的伙伴關係 4 40-43 學校競爭力量表合計 24

全量表合計 43