研究工具

本研究以研究者自編之「苗栗縣現職國民小學教師實施校外教學之現 況調查問卷」為蒐集資料之主要方式，輔以「現職國民小學教師實施校外 教學之現況訪談大綱」進行訪談。

一、調查問卷

本研究之調查問卷主要採封閉式問卷，分析如下：

（一）研究變項與釋義

表 3-4 研究變項

主要內容 變項 測量尺度

教師屬性

學校規模、地理位置、地區、地區母語、

性別、年齡、授課年級、任教科目、年資、

興趣、學歷背景、旅遊經驗、

校外教學經驗、班級人數

類別尺度

教師期望

活動目的、活動地點、地點類型、

地點決定方式、活動模式、

教學地點熟悉程度、規劃期程、評量方式、

活動時間、活動人數

類別尺度

活動準備 教學計畫、行政事務

活動過程 實施教學、評量、計畫與實施檢核 實 際 觀 察 與

體驗 活動成果

檢驗 綜合表現、回饋與檢討、延伸活動

等距尺度

1.教師個人屬性：

個人屬性在教師部分的內容有性別、年齡、服務年資、授課 年級、授課科目、任教學校規模、學校所在地理位置、地區母語、

興趣、學歷背景、旅遊經驗、校外教學經驗、教學地點熟悉度。

本研究將了解教師個人屬性對於校外教學的期望與實際觀察體驗 之影響。

2.教師期望：

教師期望之校外教學活動：有活動目的、活動模式、活動路 程、活動時間、活動人數、教學目標、教學模式、評量方式、地 點類型、地點決定方式等。

3.實際觀察與體驗：

本研究將校外教學以活動前準備（包括行政事務、教師教學 計畫、學生起點行為觀察）、活動過程（包括教學活動、學生學 習評量與觀察、實際與計畫之檢核）與活動成果檢驗（包括檢討 回饋、學生整體表現、後續延伸活動）三個階段歷程，透過教師 的觀察瞭解校外教學的實施成效為何。

（二）問卷架構

問卷架構分為「基本資料」與「問卷內容」兩大部分，基本資料 為教師屬性，問卷的內容主要分為校外教學活動及實際觀察與體驗二個 部分如表 3-5。

表 3-5 問卷內容與研究問題對照表

訪談大綱主要內容：

（一）對校外教學地點資源的看法 1.學校附近的資源

2.其他縣市的資源 3.地點對教學的影響

（二）對校外教學的準備 1.地點的選擇 2.教學準備

（三）校外教學的策略與心得 1.校外教學的困境 2.校外教學的策略

3.有別於學校內的學習收穫

第五節 資料統計分析

本研究所收集到的資料有問卷與訪談兩種，本節依據資料來源分別說 明資料分析的方法。

一、問卷資料

問卷回收後，剔除無效問卷，其餘加以編碼，編碼方式如表 3-6 所示。

建檔與統計分析等工作，採用統計軟體 SPSS for WindoSPSS for WindoSPSS for WindoSPSS for Windows10.0ws10.0ws10.0。 ws10.0

表 3-6 問卷分析代碼表

第一碼 第二碼（一位數字） 第三碼（一位數字） 第四碼（三位數字）

教師部分

T：教師 1：濱海鄉鎮學校 2：非濱海鄉鎮學校

1：6 班學校 2：7〜17 班學校 3：18〜29 班學校 4：30 班以上學校

教師編號 001 至 104

舉例：T21102 表示位於非濱海鄉鎮之 6 班學校，其中編號 102 的教師所填寫的問卷。

問卷資料分析包括兩部分：一為敘述性統計；另一方面是研究問題的 統計檢定。

（一）敘述性統計

本研究的類別尺度資料，如教師屬性、教師的期望以及校外教學 模式等變項以次數分配、圖形與比例來呈現各項資料的分佈狀況。等 距尺度資料，如實際觀察與體驗等變項以平均值、標準差呈現基本分 布狀況。

（二）研究假設的統計檢定

在研究問題的統計檢定，本研究使用方法包括 χ²考驗、單因子