研究建議

根據以上結論，及回顧文獻，針對原住民科學校育平台提出二個面向的建議，

分別為對未來的研究者、和對原住民科學教育平台設計者，建議內容說明如下：

一、對未來的研究者

(一). 本研究考量到研究人力、物力與時間上的限制，僅針對特定學校教 育人員進行研究，因此受限於取樣人數（共 42 人），未能以大量的取樣數據 佐證。在此建議，未來後續相關或類似研究上，可以考慮將研究對象擴展到 較大型區域（例如：卑南鄉、大武鄉等等較大區域），進行更完整的研究與 探討。

(二). 本研究所挑選的受訪者，因考量研究者本身研究範圍限制，均以學 校相關教育人員為主，因此研究的結果主要是針對教育人員提供使用參考，

在此建議，未來可進一步將受訪者對象增加學習者使用族群（例如：國小或 國高中學生），另外也可以增加一般使用人員（例如：學生家長、一般民眾）， 以及專業使用人（例如：資訊設計相關人員、課程設計人員、原住民文化工 作人員），透過更多元的受訪者取樣對象，可更客觀的了解不同使用者對科 學教育平台不同的需求。

(三). 本研究在研究設計上，僅針對受訪者使用回饋進行分析歸納統整研 究，所提出的建議較缺乏客觀的評鑑標準，建議未來研究，可以進一步訂定 客觀的評鑑指標，並運用評鑑指標針對原住民科學教育平台，進一步進行評 鑑與分析，可提升使用人有更明確的參考依據。

(四). 本研究受試的原住民科學平台數量較少（僅三個，且目的性屬於研 究計畫用途），缺乏多樣性以及代表性，導致在受試上較容易侷限某些標準。

在此建議未來進一步的研究時，可挑選更多不類型的原住民科學教育平台，

並且做交叉比較，可從中歸納出更合適更客觀的挑選參考，供不同領域使用 人運用。

二、對原住民科學教育平台設計者

(一). 本研究中的受訪者回饋，受測試的原住民科學教育平台較適合在桌 上型電腦上進行操作，若改用其他行動載具（例如：手機、平板），整體的 版面與操作方式做較不流暢，建議未來平台設計可增加這類的多元載具操作 介面設計，並能考慮當前主流的行動載具系統（兩大主流平台安卓與 IOS 系

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統的相容特性）。

(二). 本研究在教育平台因屬於研究計畫性質，有許多進階功能，一般訪 客模式使用上的權限會受到限制，須透過平台管理者開通提供帳號與密碼，

才能夠進行使用與測試，易導致使用意願降低。因此，建議設計上可以增加 註冊管理功能，讓使用人自行註冊管理，便利使用人更多的進階使用操作功 能，與提高操作意願。

(三). 建議增設使用人進行討論互動的版面，可讓使用人在使用過程中遭 遇到疑問、操作問題或內容有詢問需求時，可透過討論留言介面方式，即時 交流來獲得回饋。將有助益於提升使用人持續使用的動機，也能間接提供使 用人參與網站共同設計與維護，進而達到降低網站管理與維護的時間。

(四). 建議原住民科學平台上，可透過連結方式，與當前熱門的主流媒體 作結合（例如 Youtube、Facebook 臉書等等），該方式能直接合法取用現成 多媒體教材，可以藉此提升平台的曝光度。

(五). 在教學輔助功能上，本研究中所受測試的原住民科學教育平台，在 學習評量部分比較欠缺，一般教學者在設計教學活動後除了傳遞知識之外，

也需要透過各種評量方式來檢核學習者的學習狀況，因此建議平台設計者未 來可以將學習評量的功能再做更多提升與改進。

本研究中受訪者有提出，受測試的原住民科學教育平台雖然具有豐富的原 住民文化與情境設計，但並未能夠涵蓋多元原住民族群，設計上主要針對幾個 特定族群做為設計依據。不過這樣的建議也須考量設計者本身對這些文化背景 的了解程度、學科知識轉化方式以及整體建置規劃的難度，並非一個容易達成 的目標，在此僅提出作為設計者未來可努力方向的參考。

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問題 38.相較 於本計畫平 台，其他同類 平台中，您最 喜歡該平台的 哪一特點？

介面簡單老師或學生比較好上手 介面簡單明瞭

內容多元 內容完整 內容豐富 方便使用

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清晰 電子書 電子書

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操作介面簡單，不會有過多文字贅述，適合學生觀看 操作方便

操作便利 操作便利 操作簡單

簡單明瞭的操作、有影片呈現相關的資料 豐富

繪本式學習

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問題 39. 改 進建議：（使 用完本計畫的 教育平台後，

是否有需要改 善與建議之 處，給予網站

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