第五章 結論與建議
第二節 研究建議
根據本研究結果，研究者提出以下幾點建議：
1.可將良好的趣味實驗引入 POE 教學在小心適當地融入國中的實驗 課程中，去試試使學生學習成效提升，並增加學生學習內化的速度，
因課本的傳統實驗比較固定，趣味實驗比較接近真實的生活上且有 容易取材和理解不難的優點。
2.POE 活動學習單可先發下，要求學生實驗前就要獨自寫完一定要養 成預測的好習慣，以節省實驗的時間，如此一來在真正的上實驗課 時才能更專注於觀察，加強科學概念的形成。
3.自然科學學習狀況問卷量表可增加測量的向度，如：自然科學習壓 力、思考力、開放性、變通性、好奇性、冒險性等(可參考威廉斯 創造性思考活動、威廉斯創造性傾向量表)或平時多聽多觀察學生 在學習自然有何心聲可將其入表，多明白學生心中想法，如此一來 才能更精確反映出 POE 教學策略對學生情意方面的表現。
4.POE 的實驗過程中，通常比較花費心力，如果同科的老師們可以互 相支援，產生同一社群的概念一堂課上有兩位老師同時指導可能可 以效果更好，例如今天是我的班上實驗課我主講、同事當附手，如
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輪同事的實驗課時，同事主講我當附手，到處走動觀察，把握原則 不主動出手，給學生一個思考、獨立運作的空間，等到學生需要該 忙時再小心指點，相信會有不錯成果，唯可能會多增加老師們的授 課時數。
5.如此的實驗在時間上可能比較趕，如能用善用第八節、聯課時間、
自習、社團時間等可能會好一些，排課也可能需要行政的幫忙。但 第八節常會有班級人少開不成，或是混合班、有人不參加等問題，
這又是一個值得我們深思的問題。
6 實驗室中如能有上網的電腦或是手機和其它 3C 產品，不妨請學生 馬上上網找資料或是此趣味實驗原理精神有人將之如何變形使用，
會有何新創意包裝可以簡述，記錄在學習工作單，使實驗室有行動 教室的方便。
7 POE 的過程中，我們建議在 E 解釋上可能要多要求，訓練一下學生，
這無關口才的好壞，原因是想脫離「一知半解」只有開口向別人解 釋，才能同時說服自己懂了，也就是將『理解』以及『表達』視為 同一件事對學科學的過程也是重要的事。如能像小孩子一樣一直思 考問為什麼，再加上多再受 POE 式的訓練，相信在學習化學的路上 是會有幫助的。
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8 我們認為由 POE 教學策略，學習者對於科學概念較易產生與舊概 念連結情況，也使學習者更敢更有勇氣嘗試回答非選擇題題型
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英文部分：
1. Ausubel, D. P. (1968). Educational Psychology. New York: Holt, Rinehart, & Winston.
2. Searle, P. & Gunstone, R. (1990). Conceptual Change and Physics Instruction: A Longitudinal Study. (ERIC Documents Reproduction
Service No. ED320 767)3. White, R. & Gunstone, R. (1992).
Prediction-observation-explanation. In White, R. & Gunstone, R.,
Probing Understanding (pp. 44-64). London: The Falmer Press.
4. Champagne, A. B., Klofer, L. E., & Anderson J. H. (1980). Factors influencing the learning of classical mechanics. American Journal of Physics, 48(12), 1074-79.
5. von Glasersfeld, E.(1989) Constructivism in education. In T. Husen
& N. Postlethwaite(Eds.),International encyclopedia of education
〔Suppl.〕, (11-12). Oxford, England: Pergamon.
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Na＝23，S＝32，O＝16，Cl＝35.5） (A)32 (B)48 (C)64 (D)96
。
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附錄二 POE 教學活動學單
活動一：
取青箭口香糖包裝紙拿來燃燒，你覺得能否可燃？若可燃，能看到什
麼現象？若不可燃，又能看到什麼現象？我們之所以如此做我們是希望獲 得什麼物質？可能跟本單元影響反應速應的因素中的什麼因素有關？
你的預測：
□可燃，看到 □不可燃，看到
□部分可燃，看到 預測的理由：
現在取口香糖紙來燃燒，你觀察到什麼現象？最後快燒完的時候為什 麼手要往向上振動一下，妳(你)的想法(請詳細寫)，現在將裝有鹽酸的小 藥水瓶分別滴在銅片和剛才所獲得的材料上，會有何現象？
你的觀察：
比較你的預測和觀察的結果，他們是否相符合？如果不符合，你的解 釋是什麼？
你的解釋：
小組討論:
你的組員有沒有其他不同的解釋？你覺得她說得對不對，為什麼？
組員名字 他的解釋 你的解釋
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活動二：
取一小塊的固體乾冰來放入 600ml 裝水的保特瓶中，你覺得是否會有 反應？若可能發生反應，能看到什麼現象？若不會反應，又可能會看到什 麼現象？於水溶液中，放入試紙(石蕊、廣用試紙)的顏色可能為何？請先 預測一下？此現象會很快發生呢？還是慢慢發生呢？有聽過火燒冰淇 淋？
你的預測：
□可能發生反應，看到 □可能不會發生反應，原因
□其它，我們認為 預測的理由：
現在將手輕握住瓶口(請裝滿約八分滿的水)倒放輕壓，你觀察到什麼 現象？為何會有此情況發生？(請詳細寫)可以畫圖再加上自己的想法和 看法？
你的觀察：
比較你的預測和觀察的結果，他們是否相符合？如果不符合，你的解 釋是什麼？過程中有沒有什麼是妳(你)所發現的情況或問題，妳(你)的想 法是什麼？
你的解釋：
小組討論:
你的組員有沒有其他不同的解釋？你覺得她說得對不對，為什麼？
組員名字 他的解釋 你的解釋
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活動三：
取用電石碳化鈣幾小塊放入過濾瓶中，瓶口用適當塞子塞住,準備用排 水集氣法來做實驗，再準備兩個試管，第一個試管中裝水 1/2 水，1/2 空 氣 ，另一個試管裝 1/4 水，3/4 空氣分別用小塞子塞住，先放在試管架上 後打打開過濾瓶的塞子，用滴管滴入幾滴水，看看會有什麼現象？
你的預測：
□會有氣體產生，看到 □不會有氣體產生，看到
□其他，看到 預測的理由：
用國二上學到的從雙氧水中收集氧氣方法，將兩個試管用排水集氣法收集 完畢，並用小塞子塞住，準備下一步實驗步驟，用火柴點火靠近試管，再 將塞子打開，看不完全燃燒火向下跑的快慢？同樣方法用在另一試管看看 情況如何？其中反應速率快慢妳(你)的觀察和想法？
你的觀察：
比較你的預測和觀察的結果，他們是否相符合？如果不符合，你的解 釋是什麼？
你的解釋：
小組討論:
你的組員有沒有其他不同的解釋？你覺得她說得對不對，為什麼？
組員名字 他的解釋 你的解釋
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活動四：
取 600ml 保特瓶一個，不管有沒有裝水，
將打氣瓶上的塞子用力旋緊，開始用力打氣，
你覺得是否可有反應發生？若有，可能看到 什麼現象？若不會發生反應，妳(你)覺得會 有什麼現象？
你的預測：
□會有反應發生，看到 □可能不會有反應，看到
預測的理由：
現在請用力打氣，另一個同學要將保特瓶拿好，以免彈出此時，你觀 察到什麼現象？再做一次相同的實驗，保特瓶中倒入 20ml(紅色的工業酒 精)，再做相同的實驗，可能會發生什麼事？
你的觀察：
比較你的預測和觀察的結果，他們是否相符合？如果不符合，你的解 釋是什麼？
你的解釋：
小組討論:
你的組員有沒有其他不同的解釋？你覺得她說得對不對，為什麼？
組員名字 他的解釋 你的解釋
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活動五：
將鋼絲絨一小撮放入鐵製的盤子，用 9V 電池小心去碰觸可能會發生什 麼現象？
你的預測：
□馬上燃燒，看到 □不會燃燒，看到
預測的理由：
現在燃燒後的變化，你觀察到什麼現象？是物理變化還是化學變化 (請詳細寫)，妳(你)的理由是什麼什麼，過程中有什麼現象改變？
你的觀察：
比較你的預測和觀察的結果，他們是否相符合？如果不符合，你的解 釋是什麼？
你的解釋：
小組討論:
你的組員有沒有其他不同的解釋？你覺得她說得對不對，為什麼？
組員名字 他的解釋 你的解釋
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活動六：
取鐵粉一小匙和一個酒精燈，將酒精燈用火柴棒點燃，用刮勺將鐵粉
慢慢從酒精燈上方灑向酒精燈，觀察是否有火花產生？ 請問你覺得接觸 面積與反應速率的快慢有無關聯？
你的預測：
□有 □沒有 預測的理由：
現在用膠帶沾一些鐵粉放在酒精燈上燒和用食鹽粉末來重復做以上 相同實驗，妳(你)觀察到什麼現象？(請詳細寫)？同樣是粉末一定會有反 應嗎？
你的觀察：
比較你的預測和觀察的結果，他們是否相符合？如果不符合，你的解 釋是什麼？
你的解釋：
小組討論:
你的組員有沒有其他不同的解釋？你覺得他說得對不對，為什麼？
組員名字 他的解釋 你的解釋
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活動七：
用小點滴瓶中將裝有 KMnO4 (高錳酸鉀)小心慢慢滴入幾滴在常溫 25℃和 60
℃ 的草酸 50ml 中，看會不會有反應發生？ 你的預測：
□有 □沒有 預測的理由：
用手錶或手中可以計時的工具來記錄，從滴入草酸中開始計時，寫下 時間，請問溫度幾度℃和時間的長短有何關係？(60℃的草酸請用酒精燈 慢慢加熱，並用溫度計隨時的觀察記錄？
你的觀察：
比較你的預測和觀察的結果，他們是否相符合？如果不符合，你的解 釋是什麼？
你的解釋：
小組討論:
你的組員有沒有其他不同的解釋？你覺得他說得對不對，為什麼？
組員名字 他的解釋 你的解釋
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活動八：
將氯化亞鈷顆粒一小顆，放入試管中，慢慢加入酒精看其是否有變化？？
你的預測：
□有顏色變化 □有氣泡產出 □有沉澱析出 □會分兩層 □其他 預測的理由：
現在將酒精慢慢滴入試管中，使其顏色在上一滴和下一滴時有不同的 現象產生時停止加入，用塞子塞住當成一個小小溫度計，放入熱水和冰水 中你觀察到什麼現象？可以畫圖(請詳細寫)用自己的話來表逵？
你的觀察：
比較你的預測和觀察的結果，他們是否相符合？如果不符合，你的解 釋是什麼？
你的解釋：
小組討論:
你的組員有沒有其他不同的解釋？你覺得他說得對不對，為什麼？
組員名字 他的解釋 你的解釋
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活動九：
將大量筒中放入少量沙拉脫，加濃雙氧水 35％若干 ml，再加一匙 KI (碘化鉀)， 觀察有何現象發生？
你的預測：
1. □無任何反應 原因 2. □有大量氣泡產生 原因 3. □其他，原因
預測的理由：
用打火機的火去燒反應中長長的物質，你又觀察到什麼現象？(請詳 細寫)，想想為什麼會如此？
你的觀察：
比較你的預測和觀察的結果，他們是否相符合？如果不符合，你的解 釋是什麼？
你的解釋：
小組討論:
你的組員有沒有其他不同的解釋？你覺得他說得對不對，為什麼？
組員名字 他的解釋 你的解釋
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活動十：
一般方糖不易點火，但加一些煙灰或香灰就用火燒看看，觀察有何現象發
一般方糖不易點火，但加一些煙灰或香灰就用火燒看看，觀察有何現象發