3.1 研究設計或研究架構
3.1.1 研究方法選取
回顧文獻與相關資料後，「當生命紀錄如拍照錄像等越來越頻繁，是否真的能幫助人 在記憶上更加有效的回憶呢？」，「而擁有此習慣，頻繁生命紀錄者又是如何看待其生命 紀錄的呢？」是否在看到使用數位工具紀錄後的影像圖像資料能深刻聯結到事件當下，完 整描述呢？這樣子的疑問激發我對該項訪談目標的確立，想一探究在其主動描述的過程與 反映會是如何？
被研究的對象去理解、詮釋社會真實的方式，是質性研究的核心要旨之一。（Bryman, 1988: 8） 而此概念亦是本研究方法的要旨。也因為質性方法較有利於去了解觀察特定角 色。回過頭看社會調查的廣義功能分類上有：背景類、解釋類、評量類、產生類。而本研 究將偏重採取其中的背景類：描述存在內容的形式與本質。此方式能更便於找出存在於當 下社會上正無時無刻發生的內容，以及該內容自我展現的方式。希望能更有利於描述與展 現研究人對像所經歷現象的能力，以微調的細節，及從研究參與者自己的觀點去呈現。因 此欲藉此項特點提供機會對議題一探究竟，希望能深入去探討現在人們使用數位工具記載 生活的同時，是否更能幫助我們深刻體會流逝的過去，看著檔案能否倒溯時光一樣回味起 那些故事，藉此當事者的種種訪談紀錄以了解議題。
為注重自然發生資料，期望收集到的資料能提供社會行為在其社會環境裡的「演出」，
而非特地為研究而產生社會行為的「敘述」。在無論是表現出、說出或寫出的行為與互動 須要在真實世界的環境裡被了解的時候，這些資料尤其重要。因此，採用個別訪談。將主 要焦點放在個人身上。此方式可以機會透徹調查個人看法、深入瞭解研究現象所在的個別 背景及完整涵蓋研究範圍。選此方式也較適合觀察根深柢固或微妙現象的過程與經驗。訪
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談過程採取「半結構式訪談法」（semistructured interviews）或稱「引導式的訪談」（Guided Interviews）。將在訪談進行前根據研究的問題與目的，設計訪談大綱，作為訪談指引方針。
不過在整個訪談進行過程，訪談者不必根據訪談大綱的順序，來進行訪問工作。此方式訪 談可依實際狀況做彈性調整。
選擇此方法亦有另好處為，雖訪談問題相同，但由於受訪者對於問題本身的認知及個 人生活經驗不同，導致受訪反應差異。半結構式訪談大綱不太像結構式訪談大綱一樣，需 要預先設計非常清楚的問題，能以半開放方式詢問問題。以下針對此研究採取半結構式的 訪談詳列幾項優點：
（一）對特定議題可採取較開放態度來進行資料收集，較會有意外的收穫。
（二）受訪者在訪談過程受到較少限制時，可採取較開放的態度來反思自己的經驗。
（三）當研究者的動機是要深入了解個人生活經驗或將訪談資料進行探討，半結構式 的訪談可說是非常適合運用的方式。
除此之外，亦結合觀察分析，在行為和互動發生時提供紀錄與分析的機會，不以研究 族群之一員的身分。為讓訪談經驗能透過訪談過程得以看見。
3.1.2 研究設計
為掌握住研究主題所涉及的實質議題，明瞭議題如何承接以及可能如何延續之前的研 究結果。在研究設計下，考慮到此種方式的主要目的在於探討及描述參與者對社會現象的 理解與詮釋，而所用的方式能補或社會現象的固有本質。因此重提，本研究問題主要環繞 在人對於回顧記憶等生命紀錄，在有意識的自行記綠狀況下對於人在事後觀看紀錄，重新 回憶上以及如何看待自身生命紀錄？此貢獻如下：
- 指出在目前使用情況下的描述，當中特定現象的
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- 探討現象的原因、對現象的解釋、或現象不同的衝擊與影響 - 在現象發生或研究議題所在的情況下，探討更廣泛的差異
3.2 研究參與者
3.2.1 訪談對象設定
由於現今人手一機（智慧型手機）的現象越發普遍，訪談對象欲鎖定在有長期拍攝紀 錄習慣者，且慣用並持有智慧型手機、數位相機等攝像設備者，對象局限在研究生，且學 經歷為數位相關領域或是對圖像、影像有高度關注、興趣以及掌握能力者。
訪談對象人數：8 位。
為了促進個人生命紀錄管理，希望訪談能先以高頻率拍攝紀錄習慣者為優先。藉由觀 察與訪談來分析其紀錄習慣，得知其如何看待自身生命紀錄檔案，如何簡述自我的生命紀 錄，由此可端倪出，個人如何表達甚至推想未來人人都以生命紀錄檔案作重新記憶的局面 下，要如何重新詮釋的再紀錄 / 再創造模式來儲存對自己個人生命的記憶。
3.2.2 訪談對象評估
受訪對象評估，其中，性別、背景、持有紀錄工具、拍照紀錄頻率、存儲檔案量。為 本研究評估在內之五大因素。
3.3 實施程序
將針對此八位受訪者進行各個為時約一個小時以上的訪談時間，期間以辦結構式訪談 法則為原則，以訪談提剛為大致訪談方向。（請詳見附錄）
訪談過程佐以有關受訪者如何回答，以及其檔案，以達更為確切的觀察。
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3.4 資料分析
為得到研究結果，訪談資料整理與分析，訪談中所獲得的資料以質性資料為主。分析 步驟，將利用內容分析，經由半結構式訪談設計，預計將由下列方式按步分析：
描繪社會現象內的元素、層面、等級或立場
→受訪對象對記憶抱持何種觀點？受訪對象如何定義回憶這件事？
關於更好的回憶或幫助自己記起過往的概念包含哪些層面？
展現現象的本質與特點
→在觀看生命紀錄，回憶的過程是什麼？
會選擇作為生命紀錄的主題會有哪些？
描述人們賦予一項經歷、事件、情況或其他現象的意義 →作為被紀錄/紀錄者的意義為何？
→替自己保留生命痕跡的感覺如何？
→這樣記下來對自己或家人親友有什麼重要性？
找出定義類型
→會選擇這樣作的人有什麼特質？
→有什麼固定模式？
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