過去許多研究都發現個人特質與人際關係有其關聯性，具親和傾向的人，
對於人際關係有正向的發展（Buss, 1992；Mehrabianr & Ksionzky, 1974），分 享行為於資源分配決策時被視為親和、親社會傾向的指標之一。然而，並未有 研究直接檢驗社會價值傾向與人際關係間的關聯性。本研究以問卷調查法進行 研究。以三重優勢測量評估參與者的社會價值傾向，並使用二項提名式社會測 量法測量同儕的社會地位評估參與者的人際關係。透過此二變項評估社會價值 傾向與人際關係間的關聯。若社會價值傾向會影響人際關係，則會預期親社會 傾向者的人際關係較個人主義傾向及競爭傾向佳；若社會價值傾向不會影響人 際關係，則會預期不同社會價值傾向者的人際關係沒有差異。本研究主要的研 究架構如圖9，本研究欲直接檢驗社會價值傾向與人際關係之間的關聯性，其 中依據 Van Lange 等人（1997）的分類，社會價值傾向可以分為三類，分別為 親社會傾向、個人主義傾向及競爭傾向；人際關係部分，分別統計個體在不同 項目中的被提名次數，計算出其主觀喜歡分數、主觀不喜歡分數、客觀受歡迎 分數、客觀不受歡迎分數，此外，主觀人際關係指標為主觀喜歡分數及主觀不 喜歡分數加總所獲得，客觀人際關係指標為客觀受歡迎分數及客觀不受歡迎分 數加總所獲得。
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圖9 研究架構圖
參與者
本研究以七至九年級學生為母群體，使用便利抽樣抽選台北市立敦化國中 七、八年級生為參與者，每個年級各有24 個班級，平均班級人數為 28 人。研 究者以班級為單位，抽取十個班級進行問卷調查。本實驗一共發放265 份問卷 且全數收回，所有參與者皆為裸視或矯正後視力正常，可理解測驗說明。刪除 任一問卷題項漏答者5 人及無法判定其社會價值傾向者 7 人，有效資料共 253 筆進行後續分析。其中男性132 人、女性 121 人，平均年齡為 12.87 歲（標準 差0.59）；年齡部份，12 歲 63 人（24.9%）、13 歲 160 人（51.3%）、14 歲 30 人（11.8%）；手足狀態，獨生子女 54 人（21.3%）、有一位手足者 160 人
（63.2%）、有兩位手足者 33 人（13.0%）、有三位以上手足者 6 人
（2.4%）。
社會 價值 傾向 親社會
傾向
個人 主義 傾向
競爭 傾向
人際 關係
主觀 喜歡分數
主觀 不喜歡分數
客觀 受歡迎分數
客觀 不受歡迎分數
主觀人際 關係指標
客觀人際 關係指標
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研究材料
一、 社會價值傾向的測量
本研究使用紙本量表為實驗材料，此量表為修改自Van Lange 等人
（1997）所發表之三重優勢測量，本量表共有九道題目，參與者依研究者指 示，依序填答九道題目（題目詳見附錄一），九道題目當中都各有三個選項，分 別代表三種不同的社會價傾向：親社會傾向、個人主義傾向、競爭傾向，參與 者於九道題目選擇同一社會價值傾向的次數須大於六次，才會依此判定其社會 價值傾向。範例如下：參與者想像將對自己及陌生人進行點數分配的選擇，共 有九道題目，每道題目當中均會有A、B、C 三個不同的選擇方案，點數數值越 大表獲得越多點數，參與者必須從此三個方案當中，選擇一個最符合自己所希 望的點數分配方式，下表 5 所示，若參與者選擇 A 方案，自己會得到 500 點，
「陌生人」會得到100 點；若參與者選擇 B 方案，自己和「陌生人」各得 500 點；若選擇C 方案，自己會得到 550 點，「陌生人」會得到 350 點。
表5 三重優勢測量範例
A B C 你得到 500 500 550 他人得到 100 500 350
二、人際關係的測量
二項提名式社會測量法參考自張漢宜於2009 年針對封閉式班級進行同儕關 係探討所使用之方法（詳見附錄二）。參與者須分別提名班上自己覺得「最喜 歡」、「最不喜歡」、「最受歡迎」、「最不歡迎」的同學各三名，並寫下原 因，有助於對量化資料的解釋。計算方式為：被提名「最喜歡」一次記為+1 分，被提名「最不喜歡」一次記為-1 分，並將各項目分數加總計算，此外「主 觀人際關係指標」則是加總個人最喜歡及最不喜歡的分數而獲得，主觀人際關
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係指標能夠反映團體中特定成員被其它成員成員主觀喜歡程度，該程度越高表 示該成員在此團體中的受喜愛程度越高，在行為上可能展現為同儕越願意找他 當活動夥伴的程度；被提名「最受歡迎」一次記為+1 分，被提名「最不受歡 迎」一次記為-1 分，並將各項目分數加總計算，此外「客觀人際關係指標」則 是加總個人最受歡迎及最不受歡迎的分數而獲得，客觀人際關係指標能夠反映 特定成員在團體中受歡迎的程度，該程度越高表示該成員在此團體中的受歡迎 程度越高。
研究流程
施測者向參與者詳述此研究之目的及參與研究的權益，取得參與者同意後 進行施測。同意參與研究的參與者將會以團體方式進行問卷填寫，為確保參與 者能確實了解量表填寫方式，施測者會逐題講解，並給予參與者充分的時間作 答。施測過程中，將提醒參與者勿修改前面已填寫之答案。三重優勢測量的講 解與填答預估將進行十分鐘。接著進行二項提名式社會測量法評估人際關係，
參與者須分別針對班上「最喜歡」、「最不喜歡」、「最受歡迎」、「最不歡 迎」，至多各提名三位同學，並寫下原因，預計需十分鐘。完成此兩部分的問 卷後，研究者將一一收回紙本，並向參與者說明研究內涵並提供參與者可撤回 資料的權益。
本研究目的在於直接檢驗社會價值傾向與人際關係間的關聯性。若社會價 值傾向會影響人際關係，根據過去文獻的發現：親社會傾向者與人的互動中常 會以他人利益進行行為及態度的考量（Eisenberg & Fabes, 1998）；在資源分配決 策時除了關心他人收益之外，也在意是否平等。Radke-Yarrow、Zahn-Waxler 與 Chapman（1983）的研究中亦發現親社會傾向者的幫助、合作、分享、關懷、
或對他人負責的行為較多。因此將推論親社會傾向者的人際關係較個人主義傾
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向及競爭傾向者佳。若封閉式團體中社會價值傾向與人際互動之間並無關聯 性，則會預期不同社會價值傾向者的人際關係沒有差異。
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