過去已有許多文獻指出，擁有良好的人際關係對於個體有非常大的幫助，
也指出人際之間的互動行為會直接影響個體的人際關係（Jackson, 1974；Rubin, Bukowski, & Parker, 2006；李珮瑄，2004），除此之外研究者也思考，個體對 於主觀及客觀的知覺，是否也會影響其人際關係﹖Kanagaretnam、Mestelman、
Nainar 與 Shehata（2009）的研究指出，隨著社會價值傾向的差異，個體在人際 之間的互動行為也會有所不一樣，但目前為止並未有學者針對社會價值傾向是 否會直接影響個體的人際關係進行研究，因此研究者欲針對此議題進行探究。
此外，除了人際之間的互動行為，個體的個人背景變項是否會影響其人際關 係，過去的研究並未有一致的定論，因此研究者同時蒐集了參與者的部分個人 背景變項資訊，欲探討其與人際關係之關聯性。
本研究顯示在陌生情境中，三種社會價值傾向（親社會傾向、個人主義傾 向、競爭傾向）的人數比例分別為：親社會傾向者 103 人（40.7%）、個人主義 傾向者 113 人（44.7%）、競爭傾向者 37 人（14.6%）。此結果與過去文獻比 較，方資貽（2019）針對台灣成人進行社會價值傾向的研究，發現親社會傾向 者比例（51.5%）相較於個人主義傾向者（41.7%）與競爭傾向者（6.8%）多。
以下分別就社會價值傾向、性別、年齡與手足面向探討與人際互動的關聯性。
一、封閉式團體中社會價值傾向與人際互動的關聯性
Rubin、Bukowski 與 Parker（2006）指出，人際互動時的某些行為傾向，
會對人際關係產生一定程度影響，而人際互動行為多涉及資源的分配，資源分 配指互動時如何將有限的資源分配給自己或他人，本研究透過三重優勢測量
（Van Lange et al., 1997）可以測得參與者的社會價值傾向，即為描述不同資源 分配傾向的方法之一（McClintock, 1978；Messick & McClintock, 1968）。藉由 讓參與者針對有限的資源進行分配的偏好選擇，將偏好傾向進行兩種常見的分 類方式，一為分類為三種傾向：親社會傾向、個人主義傾向、競爭傾向；另一
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種為分為兩種傾向：親社會傾向、親自我傾向（包含個人主義傾向及競爭傾 向）。
過去的研究顯示，親社會傾向者與人的互動中常會以他人利益進行行為及 態度的考量（Eisenberg ＆ Fabes, 1998）；在資源分配決策時除了關心他人收益 之外，也在意是否平等。Radke-Yarrow、Zahn-Waxler 與 Chapman（1983）的研 究中亦發現親社會傾向者的幫助、合作、分享、關懷、或對他人負責的行為較 多，會表現出較多的利社會行為，因而擁有較佳的人際關係；反之，個人主義 傾向者與競爭傾向者的人際關係較不如親社會傾向者，然而這些研究並未直接 指出社會價值傾向與人際關係是否有直接的關係，因此，欲了解社會價值傾向 與人際互動之間直接的關聯性，研究者透過三重優勢測量與二項提名式社會測 量法所得之結果進行關聯性比較，研究發現，無論是將社會價值傾向進行兩種
（親社會傾向、親自我傾向）或三種的分類（親社會傾向、個人主義傾向、競 爭傾向），親社會傾向者的人際關係確實優於他者。
此外，研究者欲了解主觀人際關係指標與客觀人際關係指標之相關性，故 將二項提名式社會測量法所測量之結果進行比較，其中「最喜歡」與「最不喜 歡」的提名，依提名的結果估計出主觀人際關係指標；「最受歡迎」與「最不受 歡迎」的提名，依提名的結果估計出客觀人際關係指標，再以Pearson 相關分 析探討兩者之間的相關性，研究顯示，主觀人際關係指標和客觀人際關係指標 有顯著正相關，並更進一步比較不同社會價值傾向的分類方式是否會直接影響 主觀被喜歡與客觀受歡迎程度，研究顯示無論是哪一種社會價值傾向的分類方 式，均發現社會價值傾向在主觀人際關係指標及客觀人際關係指標上有顯著差 異。在此向度上本研究成功複製過去研究中的發現，表示社會價值傾向與人際 關係間的關聯性間存在跨文化的穩定性。
二、影響人際關係的其他因素
此外，過去許多文獻指出，有許多影響人際關係好壞的因素，例如：性
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別、年齡、兄弟姊妹數，研究者欲同時檢驗不同因素對於人際關係的影響。
（一）性別
在探討性別是否會影響人際關係的研究發現，不同性別在主觀喜歡分數與 客觀人際關係指標上並無顯著差異，於主觀不喜歡分數、客觀受歡迎分數、客 觀不受歡迎分數及主觀人際關係指標上有顯著差異，此研究結果與過去文獻有 些微差異，研究者觀察參與者所填答之提名原因，發現女性通常被提名喜歡的 原因多為成績好、具有外表吸引力、待人和善、常表現出利他行為；男性被提 名喜歡的原因多為興趣相投、勇於對教師表達自身感受，此與李雅芬（2003）
及李珮瑄（2004）研究相符合，又因班上性別比例大致為 1：1，參與者大多會 填寫與自己性別相同的對象，因此較無法明確觀察出不同性別在主觀喜歡分數 與客觀人際關係指標之間的顯著差異。
在不同性別與主觀不喜歡分數及客觀不受歡迎分數上有顯著差異，研究者 觀察參與者所填答之提名原因，可能因為研究者施測的學校性質關係，參與者 大多重視成績，也很注重課堂秩序，因此發現被提名的理由大多為擾亂上課秩 序者及學業成績較不理想者，而在班級中這兩類型的學生又以男性居多，因此 研究結果顯示不同性別與主觀不喜歡分數及客觀不受歡迎分數上有顯著差異且 男性的被提名數大於女性，此與羅品欣於2004 年的研究發現，男性在負向同儕 關係的發展上較女性明顯，研究結果相呼應；而本研究也發現，不同性別在客 觀受歡迎分數上有顯著差異，細究參與者的填答理由可以發現，參與者填答對 象多為班上較出風頭的人物，例如：敢挑戰教師權威、體育表現傑出，而男性 較具有此特質，因此研究結果顯示不同性別與客歡受歡迎分數上有顯著差異且 男性的被提名數大於女性；而在不同性別與主觀人際關係指標上亦觀察到顯著 差異且女性的主觀喜歡分數大於男性的主觀喜歡分數，探究其理由，發現女性 在交友關係中，較重視感情性、親密性的友誼關係，將信任及保守秘密、忠誠 認定為交友的重要條件，因此在提名時會發現互動較為頻繁的一群人會互相填
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答彼此的姓名，此與Berndt（1982）、李珮瑄（2004）的研究相符合。
（二）年齡
在探討年齡是否會影響人際關係的研究發現，無論是主觀喜歡分數、主觀 不喜歡分數、客觀受歡迎分數、客觀不受歡迎分數、主觀人際關係指標及客觀 人際關係指標與年齡均無顯著差異。過去針對年齡之於人際關係的影響，並無 一致的定論，部分研究指出，人際關係在不同年齡上具有顯著差異（王文進，
2009；李雅芬，2003；李詩萍，2011；涂秀文，1999；陳星孜，2010；陳春 秀，2001；溫甯鈺，2008；羅品欣，2004），但也有許多研究顯示，不同年級在 同儕關係品質上並無特別差異（朱家德，2012；郭照婉，2010；黃曉甄，
2008；黃春惠，2014；魏頡，2015）。探究本次研究結果，可能因本次研究的參 與者年齡差異不大（12 至 14 歲），且 13 歲的樣本數（160 人，63.2%），明顯 多於12（63 人，24.9%）及 14 歲（30 人，11.9%）的樣本數，因而影響本次研 究結果，此外，因本次研究實施學校的性質較屬於升學取向，參與者的人際關 係多會受到個人行為是否會影響群體上課氛圍或影響學業成績而有所差異，因 而較難觀察出年齡在人際關係上的影響。
研究者進一步將本次的研究結果與方資貽（2019）針對成人的社會價值傾 向的研究進行比較，結果發現，本次參與者的平均年齡為12.87 歲，無論是將 社會價值傾向分為三種傾向，本次研究的參與者社會價值傾向的人數比例為：
親社會傾向者103 人（40.7%）、個人主義傾向者 113 人（44.7%）、競爭傾向者 37 人（14.6%）；亦或是將社會價值傾向分為兩種傾向，本次研究的參與者社會 價值傾向的人數比例為：親社會傾向者103 人（40.7%）、親自我傾向者 150 人
（59.3%）。而方資怡（2019）的研究中，參與者的平均年齡為 20.25 歲，親社 會傾向者占比51.5%、個人主義傾向者占比 41.7%、競爭傾向者占比 6.8%，如 此可以發現，親社會傾向的比例會隨著年紀的增長而增加。雖然過去的研究針 對社會價值傾向是否與年齡的增長有直接關係並未有一致的定論，但因考量到
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過去多數研究的研究背景均有所差異，而本研究與方資貽（2019）的研究背景 雷同故與之相比較，而得出此結論。
（三）手足數量
在探討手足數量是否會影響人際關係的研究發現，不同手足數在主歡喜歡 分數與客觀受歡迎分數上並無顯著差異，於主觀不喜歡分數、客觀不受歡迎分 數、主觀人際關係指標及客觀人際關係指標上有顯著差異，然而過去的研究指 出，有手足者可以透過和家中手足間的互動，培養與同儕的接觸經驗，學習分 享、合作及支持，及面對競爭、衝突時，該如何進行溝通及處理，因此擁有較 佳的人際關係（張怡貞，1998），此外，有手足的青少年，因為從小便有陪 伴、傾訴的對象，較懂得與人分享，有利於日後人際關係的適應（黃德祥，
1994、李雅芬，2003）。
此研究結果與過去文獻有些微差異，研究者探究其可能原因為，本次研究 的參與者當中，不同手足數的人數差異較大，其中有三位手足者僅有6 人，占 比2.4%，因此容易受到極端值影響，為解決此問題，研究者將依變項更改為
「有無手足」，再次進行研究，結果顯示無論是主觀喜歡分數、主觀不喜歡分
「有無手足」，再次進行研究，結果顯示無論是主觀喜歡分數、主觀不喜歡分