研究方法

壹、研究方法

本研究屬質性研究，研究方法以田野訪談為主、輔以二手資料的蒐集、分析。

研究方法包括：參與觀察、深度訪談及兼採生命史訪談步驟和技巧。主要方法是透 過深入訪談與參與觀察實地記錄居民對地方記憶、認知、與日常生活軌跡，印證理論、

提出研究成果。

一、文獻資料收集與分析

二手資料的蒐集，廣泛從老照片、期刊、雜誌，民間與官方相關文件（document）

及檔案（archives）著手。官方資料包括：北投區公所網站、北投國中小學教學網站、國 家圖書館新聞剪報、國家電影資料館典藏影片。民間資料包括：受訪者自行收藏的簡報 資料、家庭照片、傳媒出版品、部落格文章。

二、生命史訪談

生命史訪談法亦稱口述歷史法，學者江文瑜(1996)說明它的用途與定義：「『口述歷史』

的語意涉及兩個層次的詮釋，一為「口述」，一為「歷史」。「口述」是相對於「文字」的 概念，亦即透過一個人或一群人敘述其生命/生活經驗或生命/生活故事(life stories)以累積 文本(text)的方式。「歷史」的部分則牽涉到何時何地發生，何人牽涉，如何發生等事實 (facts)，以及對這些事實所做的詮釋(interpretation)與觀點(point of views)。「『口述歷史』

突破傳統上歷史的來源必須取自於文字的限制，將「歷史的詮釋權」回歸予廣大的群眾。

每一個人在口述的過程中，她/他都是事件的參與者與解釋者。『口述歷史』因此對沒有權 力/沒有書寫能力的弱勢者特別顯得重要。研究方法運用口述歷史的特質，尤其適合一向 較少使用文字的弱勢者—如老年人、女性、政經地位弱勢族群(江文瑜 , 1996 , p.249-251)。

至於口述史法的操作步驟江文瑜(1996)指出：「一個完整的口述歷史研究過程包含三

個階段：訪談前、訪談時、訪談後。」(江文瑜 , 1996 , p252)，而訪談前應注意的事項有，

一、準備工作：「研究者應該大致思考自已想做的題目，或有哪些值得做的題目。二、確 定研究的類型：「若以人數區分，可分為單人口述歷史與多人(含兩人)的口述歷史。多人 口述歷史通常是針對某一特別設定的主題分別找相關者進行訪談，然後就收集到的資料 分析、歸納、比較，或作為支持/反對某種理論的論點。三、發展初步的題目和問題：「一 開始的問題指的是一個大略的準則，而且可以更改。訪問者必須注意不要一開始就設計 了許多特定的問題，訪問者也不要把自已預設的想法放進問題中，限制了受訪者的想像 力。」四、重視語言使用的問題：「族群、性別、社會階級、與年齡是影響語言差異的幾 項重要變因，包括說話方式、語彙、發音等。即使訪問者與受訪者說的是同一語言，在 問題的設計上，避免使用艱深的術語，或避免使用不屬於此族群與階級可以理解的語彙 範圍之外的語言。」(江文瑜 , 1996 , p.252-255)。

而訪談時應注意的事項有：一、重視訪談的互動關係。二、訪問者應仔細傾聽訪者 的語言。三、做口述歷史訪談時，為避免干擾應避免有其他人在場。四、非口語資料的 收集。而訪談後應注意的事項有：一、資料的整理與求證。二、口述資料從口語轉換為 文字(避免過程中語意失真)。三、歷史的詮釋(除保留史實外，尚須注意保留受訪者的風 格。研究者的解釋與受訪者的原意相符也是很重要的)。(江文瑜 , 1996)。

三、「深度訪談」

藉由偏向人類學的田野工作常用的深入訪談、參與觀察深入訪談研究田野中的村落 耆老、鄰里長、地方文史工作者、國中小老師及學生、籃球愛好人士，瞭解其地方體驗，

認同意識。而所謂參與觀察法，簡單的說就是研究者進入研究對象的環境中，與研究對 象發生面對面的社會互動，經過一段時間，以漸進的、有系統的方式蒐集資料之科學調 查方法（黃新生，1987），其目的是從每日真實活動中，發掘人類生活在實質上和理論 上的真相。（Jorgensen,1989）

優點是在活動進行的自然狀態下研究，對所研究的社會團體或情境能夠做更深入的 研究，而獲致較豐富詳盡的資料。

筆者在研究過程中以局內人（七虎新村居民）或特定情境成員（朋友、晚輩）的角 度，多次參與受訪者間彼此的團體聚會活動，除直接觀察，並以攝影機拍下團體聚會的 互動狀態：如七虎新村拆遷改建會議、七虎隊與地方籃球愛好者的定期餐會、地方籃球 愛好者彼此的聚會等。

本研究的田野訪談跨時3 年餘，共訪談 20 餘位與議題相關的居民，同一團體或個人 均藉由多次的到訪提問，累積資料的完整性，期許發現更多的記憶與這一批隨著軍隊來 台的七虎新村家庭，與北投地區居民建立地方意識的影響因素。

至於訪談對象的選擇，大部份由七虎新村居民、引薦，少數是作者在研究場所實地 觀察時，針對問題意識及研究面向需要而隨機訪談（例如前來七虎球場停車的車主）。

貳、擬定訪談大綱

質性訪談中必須給予受訪者自由表達的空間，但為了避免訪談內容過於零碎或偏離 主題太遠，因此訪談大綱僅提供訪談的對話過程中一個主題或範圍，讓受訪者在此主題 或範圍中自由發揮、暢所欲言，所以訪談的問題也必須明白易懂、具體簡要。簡言之，

訪談大綱扮演提示的角色，所以訪談時研究者並沒有拘泥於訪談大綱，而是依據訪談時 的情境、受訪者的談話做修正。本研究的訪談重點依據研究目的所需要進行設計，主要 分為三個主軸：

1. 對七虎籃球隊的了解與七虎隊員的相處經驗；

2. 七虎球場早期風貌、舉辦過的活動、不同個體在此參與情況；

3. 對七虎球場後續復原或空間再利用的看法。

訪談大綱編製過程如下：

1.根據文獻探討、研究目的的需要編製訪談大綱初稿。

2.訪談大綱初稿在指導教授的指正之下針對缺乏或不妥的部分做修正。

3.修正後的訪談大綱交由指導教授審定，完成正式訪談大綱。

參、訪談實施

本研究採半結構式的訪談，即以質化導向模式的半結構式訪談型式，主要是研究者 藉由較寬廣的研究問題作為訪談的依據，導引訪談的進行；訪談指引（interview guide）

或訪談大綱通常在訪談開始前被設計出來，做為訪談的架構，但用字及問題順序並不用 太侷限，最主要的內容必須與研究問題相符，問題的型式或討論方式則採取較具彈性的 方式進行，其優點是它可以提供受訪者認知感受較真實的面貌呈現。

於訪談時，與研究對象進行個別一對一的深入訪談。正式訪談前，研究者事先與研 究對象約定訪談的時間、地點。訪談的地點配合研究對象時空上的方便，以寧靜、不受 干擾為原則。在訪談開始前，簡單介紹本次訪談所需花費的時間、取得的資料要如何運 用、呈現和保密的原則，並徵求研究對象同意以錄音的方式受訪。研究者在與研究對象 互動過程中，雖有訪談大綱為依據，但是訪談大綱僅能做為訪談的參考架構，以確保研 究主題被涵括在其中。研究者並不預先決定訪談題目的特定順序，而是儘量循研究對象 思考的方向，依研究對象的反應而調整。並以發問、澄清、同理和摘要等技術，營造訪 談情境的自然氣氛，建立互相信賴的關係。訪談結束後，詢問研究對象的感受，並表達 研究者的謝意。

每次訪談時間約2小時，皆需要一至二次訪談，每位研究對象的資料蒐集達飽和狀態 時，即停止資料蒐集。為確保資料的正確性，研究者在訪談逐字稿謄錄後，會請研究對 象確認；在研究報告初稿即將完成前，亦會請研究對象做最後的資料確認。