茲介紹本研究所採用的研究方法及研究步驟如下：
壹、研究方法
研究方法採文獻分析法、文本分析法與歸納法。首先利用文獻分析法，將國 內目前研究者已取得之相關期刊論文、學位論文或專書等資料做一彙整分析，期 能對其他人已做過之相關研究加以掌握，並進行檢討，避免重複前人的努力並了 解其不足之處；另外，文獻分析法也有助於研究者了解與本研究相關的理論背 景，並與本研究所需應用之理論相連結。而在精讀文本後，採歸納、整理的方式 以剖析作品，並採用文本分析法，以更深入解析小說作品的意涵。
在文學中，文本（text）又被稱之為「本文」、「正文」。文本和西方的結構主 義關係密切，結構主義者認為在語言、事物所組成的意義之後，還有超越的東西 存在。文本所指涉的，即是在文字組成的文章或社會事物的背後，還有另一多元 的意義存在。因此，文本有其獨特的意義，而此獨特性是奠基於作品、事物或現 象之外一種超越的存在。39
結構主義者羅蘭巴特指出作品（work）是實在的，佔據書的空間的一部分；
文本則是一種方法論的範圍，是語言構成的抽象空間，只在閱讀活動中方可介入 與體會，它以語言為媒介，說明某種隱含於其中的社會特性。40Scholes也認為作 品的概念意指一個完整自足、由書面文字和詞語所構成的對象，其意義被限定在 書頁內，透過作者對文字的駕馭，建構出一個完整的書中世界；而文本的概念則 是開放而不完整、不自足的，只有透過讀者的主動建構與解讀，方能形成一個系
39 夏春祥，〈文本分析與傳播研究〉，《新聞學研究》，54 期，1997，頁 145。
40 Barthes, R., From work to text. In Josue V. Harari (Ed.), Textual strategies : Perspectives in post- structuralist criticism (pp. 73-81). London: Methuen, 1980.
統的探討對象。41換言之，文本的完成有賴於作者與讀者間的共同合作，而作品 則端賴於作者一人即可。
由於文本不再只是一種固著於作品中的靜態意義，而是能夠負載、呈現社會 現象的互動過程，因此研究者的工作，就是建構與解讀文本中所指涉的意義。文 本中多層的複雜意涵，被視為是文字之外沉默的必然存在，42因此，文學文本的 解讀不是對文本消極被動的接受，而是讀者融合了自我的生活經驗，以其自身的 感受能力，主動對文本進行「補充」甚或「改造」的再次建構過程。
陳國明、彭文正、葉銀嬌、安然等人就曾以傳播學觀點說明文本分析的主要 目的，認為其目的有三：43
一、研究者冀求從文本裡尋找出意義（meaning）。這個意義可能是文本自身 本具的意義，也可能是研究者經由觀察與搜索的過程，所給予文本的意義。
二、試圖描述文本內容的結構與功能。文本結構乃是以相關元素把意義連結 起來，成為一個有意義之文本的過程。其分析則著重在這些訊息的組織化過程。
由分析中常可分辨出文本生產者的訊息目的、個性類別與所要表達的意見等訊 息。文本的功能分析，目的在描述一個文本要對受眾做什麼企圖，其功能有可能 是說服受眾（persuasive function）、提供受眾不同的訊息（informational function）、 或娛樂性功能（entertaining function）。然而很多訊息，常常是經由精心設計而成 的，它在散佈的同時，也存在著文本生產者企圖說服受眾的目的，即便是娛樂性 的文本亦復如此。
三、了解文本產生的相關變項、文本產生之後對受眾所引發的衝擊，亦即文 本產生的前因與後果。
因此，文本分析作為一種研究方法，其所蘊含的讀者主動建構意義的內涵，
可以提醒研究者，作品內容必須經過研究者（讀者）的分析和詮釋，才能真正解
41 Scholes, R. E.，譚明譯，《符號學與文學》，台北市：結構群出版社，1989，頁 124。
42 夏春祥，〈文本分析與傳播研究〉，《新聞學研究》，54 期，1997，頁 152。
43 陳國明、彭文正、葉銀嬌、安然，《傳播研究方法》，2010，台北縣：威仕曼文化，頁 332-334。
讀文本當中的意義。44本研究以文本分析法解析作者在書中所建立的兩性形象，
希望能歸納出同一性別人物的共同特色，並比較不同性別人物的差異性，企圖深 入辨析作品中所塑造出來的兩性特質，以及潛藏在文字背後對不同角色的期許，
與這當中所滲透出的人生哲理，以更深刻了解作品價值。
貳、研究步驟
研究者首先普遍閱讀李潼少年小說作品，由其中研擬出可供研究之題目，最 後選定以「臺灣的兒女」系列作品為研究對象，再進行文本資料的深入閱讀、分 析和整理工作。暫訂以「李潼『臺灣的兒女』系列作品中的兩性研究」為題目後，
開始蒐集相關文獻資料，並從文本情節的設計和發展，分析其中所呈現的男性形 象、女性形象與兩性互動情形。接著就作品中所呈現出來的兩性特色，以分析文 本中的性別特質，以判定作者對不同性別人物的認知與期待，剖析其是否存在性 別偏見或刻板印象。在此同時，研讀少年小說與兩性教育之專門著作，架構論文 之立論基礎，並閱讀與「臺灣的兒女」系列作品相關論文，探究前人之研究有何 疏漏或不足之處，以做改進。最後提出結論與建議。
本研究之研究步驟如下圖所示：
44 Jensen, K. B. ＆Jankowski, N. W.，唐維敏譯，《大眾傳播研究方法》，台北市：五南書局，
1996，頁 134。
廣泛閱讀李潼少年小說作品
研擬研究問題
選定研究題目
李潼「臺灣的兒女」系列作品中的兩性研究（暫訂）
蒐集資料
精讀「臺灣的兒女」系列作品
閱讀相關文獻
擬定大綱
撰寫論文
修定大綱
結論與建議
圖 1-1：研究步驟圖