研究步驟

一、施測與錄音程序

1. 請具有專業證照的心理治療師協助進行托尼和畢保德測驗。幼兒採單獨施測，先 進行托尼後進行畢保德測驗，測驗篩選結果見表 1 至表 3。

2. 而後進行幼兒說話的錄音程序。錄音時，研究者與幼兒沿著桌子相鄰兩側呈現 90 度而坐，將預先製作的實物相片卡直立面向受試者。請幼兒分別以命名或仿說的 方式說出卡上的物品名稱，例如：「這是布丁」，請幼兒聽完之後，用平常說話的 方式說出。同時以錄音筆（SAFA，Digital recordable Multi Player）及 Panasonic 收錄音機（RQ-L11）進行錄音。

3. 在五十個雙字詞後，隨機請幼兒說「今天出了大太陽天氣真好」或是「請你把臘 腸遞給我好嗎」兩個語句，並同樣以錄音筆（SAFA，Digital recordable Multi Player）

及 Panasonic 收錄音機（RQ-L11）進行錄音。

4. 看書說故事的施測流程為：研究者先告訴幼兒「小狗布偶最喜歡聽故事了！你幫 我說故事給他聽好嗎？」接著帶領幼兒閱讀故事書第一頁，並述說該故事給幼兒 聽，讓幼兒了解何謂看圖說故事。之後讓幼兒自己看故事書，並請他說故事給小 狗布偶聽，以便讓幼兒敘述故事而不只是指著圖卡自言自語。且在說故事之前告 訴他說完故事可以得一份小禮物，以提高幼兒說故事的動機。施測過程中若幼兒 停頓過久時，研究者會摇動小狗布偶說「然後呢？」、「他們在做什麼呢？」或是

「哦！」等，給予提示以促使幼兒繼續說故事。完整施測流程約需 30 分鐘。在錄 音程序完成後，實驗者即會讓兒童選一樣小禮物以茲鼓勵。

二、說話清晰度評量

1. 評分者： 240 名朝陽科技大學與中山醫學大學在學學生。事前以項目辨識法聆聽

答對者方能參加接續的清晰度評量。

2. 以項目辨識法進行清晰度評量：240 名評分者分成八組，每名幼兒皆有 30 名評分 者進行清晰度評量。每組評分者聆聽 8 到 10 名幼兒的語料，其中越南幼兒和本土 幼兒各半，隨機出現，幼兒語料的播放順序亦隨機出現，請評分者逐題寫下自己 所聽到的語音內容。並且事先說明：「如果聽不清楚或不能分辨的也請依自己的猜 測寫下較相似的語音，並且也可以寫注音」。分數計算以目標音素和字調為計分單 位，例如：評分者將「排球」寫成「白球」便未能得分，寫成「牌九」則得分，

因為目標音素是「排」的音。

3. 以直接大小估計法進行清晰度評量：評分者聽完幼兒的項目辨識之後，接著聽幼 兒說一段句子，其句子內容為「今天出了大太陽，天氣真好！」或是「請你把臘 腸遞給我，謝謝！」，句子平均長度為 10-11 個單音節字；研究者在事先與評分者 說明評分範圍為 0-100，先給予聆聽另一清晰的語句作為標準，再播放幼兒所說的 句子，越南幼兒和本土幼兒隨機交互播放。30 位評分者同時聽某一幼兒的語料，

並在評分紙上寫下自己所知覺的清晰度分數，再計算 30 名評分者給分的平均值，

便得到某位幼兒的直接大小估計法的清晰度分數。

三、平均句長計算與詞類分析

1. 首先將錄得的幼兒說故事語料整理成逐字稿，再參照趙元任所著之「中國話的文 法」（丁邦新譯，1994）及「威斯康辛語言樣本分析施測手冊」（吳啟程，2003），

將語料進行切割與分類。

2. 總詞彙數是指計算口語述說樣本中所包含之所有詞彙數。總句數是指計算口語樣 本中所包含之所有句數，採行的斷句標準為：

(1) 語調（intonation），下挫的語調表示評論和陳述，上揚表示疑問。

(2) 停頓（pause），當幼兒停頓超過兩秒時，視為上一句語句結束。

(3) 幼兒將故事書翻頁時。當幼兒敘述時語句結構不完整時（例如「娃娃、老鼠、

床、樓梯……」這樣全是名詞時），以翻頁作為斷句參考。

(4) 第二個連接詞之後視為另一個獨立句子。例如「他起床了，然後到處找一找。

句。

3. 平均語句長度：

(1) MLUs：總音節數（字數）除以總句數。例如：「這是刀子。這個老婆婆要開 槍。」（4＋8）÷2＝6 ，MLUs為6

(2) MLUw：總詞彙數除以總句數。例如：「這 是 刀子。這個 老婆婆 要 開槍。」

（3＋4）÷2＝3.5 ，MLUw為6

4. 詞類比例分析：將幼兒口語述說樣本中所包含字詞參考中國話的文法（丁邦新 譯，1994）依名詞、動詞、形容詞、副詞、代名詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等 分類。舉例如下：「這是刀子。這個老婆婆要開槍。」：這（代名詞）是（動詞）

刀子（名詞）。這個（代名詞）老婆婆（名詞）要（動詞）開槍（動詞）。分別計 算各類詞佔總詞彙數之比例。在決定幼兒單詞及判斷幼兒詞類時，本研究是以幼 兒的語言認知程度來做為切割的依據。例如幼兒語料中的「小天使」，會以前後 文來判斷以「小天使（名詞）」或「小/天使（形容詞＋名詞）」斷詞。當幼兒前 後文中出現「還有一個大的小天使」時，表示在幼兒的認知裡，「小天使」是一 個名詞，所以依「小天使（名詞）」判斷為一個單詞；當幼兒前後文中出現「大 天使、小天使」等詞時，表示「天使」是一個名詞，「大」或「小」是修飾語，

故將「小天使」以「小/天使（形容詞＋名詞）」判斷為二個單詞。

表 1 四歲組本土幼兒與越南幼兒在托尼非語文智力測驗(TONY) 及畢保德圖畫詞彙測驗(PPVT)的分數

國籍 編號 性別 年齡 TONY PPVT 本國籍 01 男 3；7 92 109

02 男 4；1 92 92

03 男 3；7 84 99

04 男 3；7 86 98

05 男 4；1 86 121 06 男 4；1 79 118 07 女 4；2 101 118 08 女 3；11 86 103 09 女 4；0 79 100 10 女 4；1 84 103 11 女 4；5 77 124

平均 4；0 86.00 107.73

越南籍 12 男 3；7 77 103

13 男 3；8 84 93

14 男 4；0 92 108 15 男 4；0 79 113 16 男 4；3 82 109 17 男 4；4 95 109 18 女 4；0 95 108

19 女 4；0 82 94

20 女 4；1 84 110 21 女 4；2 79 103 22 女 4；5 84 110

平均 4；0 84.82 105.45

註：3；7 指的是三歲七個月。

表 2 五歲組本土幼兒與越南幼兒在托尼非語文智力測驗(TONY) 及畢保德圖畫詞彙測驗(PPVT)的分數

國籍 編號 性別 年齡 TONY PPVT

本國籍 01 男 4；7 95 99

02 男 5；5 102 119 03 男 5；5 89 106 04 男 4；8 109 108 05 男 5；1 99 108 06 男 5；3 102 110 07 女 4；7 89 117 08 女 4；8 95 109 09 女 5；1 99 116

10 女 5；4 93 99

11 女 5；1 98 108

平均 5；0 97.27 109.00

越南籍 12 男 4；7 79 103 13 男 4；9 88 110 14 男 4；9 92 107 15 男 4；11 89 103 16 男 5；1 88 116 17 男 5；5 83 108 18 女 5；2 95 104

19 女 4；7 89 99

20 女 4；7 104 103

21 女 4；7 86 98

22 女 5；3 81 110

平均 4；11 88.54 105.55

註：4；11 指的是四歲十一個月。

表 3 六歲組本土幼兒與越南幼兒在托尼非語文智力測驗(TONY) 及畢保德圖畫詞彙測驗(PPVT)的分數

國籍 編號 性別 年齡 TONY PPVT 本國籍 01 男 5；9 86 117

02 男 5；11 102 114 03 男 6；5 91 109 04 男 5；7 85 104 05 男 6；2 89 107 06 男 6；2 97 108 07 女 5；9 93 110 08 女 5；9 86 110 09 女 6；0 113 104 10 女 6；0 96 121 11 女 6；2 97 115

平均 6；0 94.09 110.82

越南籍 12 男 5；9 113 105 13 男 5；11 86 101 14 男 6；5 78 103 15 男 6；0 92 115 16 男 6；4 87 101 17 男 6；0 98 103 18 女 5；8 83 108 19 女 5；9 90 103 20 女 5；9 115 116 21 女 5；9 110 119 22 女 6；4 111 112

平均 6；0 96.64 107.73

註：6；0 指的是六歲 0 個月。