研究流程與設計

一、研究流程

本研究之研究流程分成三個階段：準備階段、實施階段、完成階段。

(一)準備階段

準備階段流程如下圖：

圖2 研究準備階段流程圖 商討教學事宜與 課程教案規劃

設計、規劃與修改 研究工具

選定從事研究的 班級學生 與指導教授討論確定

研究方向與問題

收集文獻資料 並擬定研究計畫

請指導教授 建議與修正

(二)實施階段

實施階段流程如下：

圖3 研究實施階段流程圖

1.前測階段：

(1)測驗時間：

○¹ 數學學習領域成效測驗：實驗組與控制組皆在 100 學年度寒假中施測。

○² 數學學習態度量表：實驗組與控制組皆在 100 學年度下學期開學日施測。

(2)測驗內容

○¹ 數學學習領域成效測驗：等差數列與級數、平面圖形、垂直平分與線對稱之相關 先備知識(國小及國二上學期前之數學課程)，施測時間 45 分鐘。

○² 數學學習態度量表：採用林星秀(2001)所編訂的「數學領域學習態度量表」修正 後版本，施測時間為 15 分鐘。

此部分兩組之前測結果，用以作為「教學活動階段」結束後，與後測結果之比較依據。

2.教學活動階段：

此階段之重點，分述如下：

(1)實驗組與控制組2班學生皆由研究者擔任教學工作。

○¹ 實驗組：數學遊戲融入課程教學。

○² 控制組：傳統教學法。

(2)教學時間約6星期，從100學年度下學期開學至第1次段考結束。

(3)課程內容為教育部審定合格版本南一數學第四冊「等差數列與級數、平面圖形、

垂直平分與線對稱」。依學校訂定教學進度進行授課。並由研究者針對課程內容 設計多次的形成性評量，隨時注意學生對課程內容的了解程度，進而調整自己的 教學步驟。

前測階段 教學活動階段 後測階段

實驗組 (遊戲教學組)

控制組 (傳統教學組)

3.後測階段：

(1)測驗時間：

○¹ 數學學習領域成效測驗：兩組皆在 100 學年度下學期第 1 次段考前 3 天施測。

○² 數學學習態度量表：兩組皆在 100 學年度下學期第 1 次段考後一星期施測。

(2)測驗內容

○¹ 數學學習領域成效測驗：國中二年級下學期數學課程之等差數列與級數、平面圖 形、垂直平分與線對稱，施測時間 45 分鐘。

○² 數學學習態度量表：採用林星秀(2001)所編訂的「數學領域學習態度量表」修正 後版本，施測時間為 15 分鐘。

○³ 教學意見調查表：採用修改自陳彥君(2010）所編訂的「教學意見調查表」，在

「教學活動階段」結束後，一週內進行教學意見調查，施測 時間為 20 分鐘。

本研究是以數學領域學習成效測驗及數學學習態度量表前測為基礎，藉以瞭解學 生在經過為期約六週的教學實驗後，其數學學習成效與學習態度的差異情形。並在「教 學活動階段」結束後，進行教學意見調查，以瞭解學生在經過數學遊戲融入教學後的 心得及感受，作為教師教學省思及改進的參考依據。

(三)完成階段

完成階段流程如下：

圖4

研究完成階段流程圖

二、研究設計

依研究動機與研究目的，規劃之研究設計圖：

如下圖 5 所示：

進行資料整理 與分析歸納

論文撰寫與 教授指導修正

完成論文

圖5 研究設計圖

表11

自變項、控制變項、依變項說明表：

項目 說明

自變項 教學方式 1.實驗組：數學遊戲教學方式 2.控制組：傳統教學方式

性別 1.男生

2.女生

控制變項 教學者 實驗組與控制組皆由研究者擔任教學工作 實驗班級 兩班皆是常態編班之班級

授課時數 皆為6週的時間(每週5節)

教學內容

實驗組與控制組教學內容相同，皆為國中二年級下 學期數學課程之等差數列與級數、平面圖形、垂直 平分與線對稱

學習態度：前後測採用修正過後，林星秀(2001)所編 訂的「數學領域學習態度量表」

學習成效：

前測：由研究者設計之課程先備知識考卷成績 後測：由研究者依據教學內容所設計之考卷

資料統計、彙整分析

遊戲教學法 傳統教學法

學習態度：前後測採用修正過後，林星秀(2001)所編 訂的「數學領域學習態度量表」

學習成效：

前測：由研究者設計之課程先備知識考卷成績 後測：由研究者依據教學內容所設計之考卷

資料統計、彙整分析

評量次數 實驗組與控制組皆為12次的形成性評量 教學進度 實驗組與控制組每週進度皆相同

依變項 數學領域學習 成效測驗

國中二年級下學期數學課程之等差數列與級數、平 面圖形、垂直平分與線對稱為測驗範圍

數學學習 態度量表

採用林星秀(2001)所編訂的「數學領域學習態度量 表」修正後版本

教學意見 調查表

採用修改自陳彥君(2010）所編訂的「教學意見調 查表」，作為教師教學改進的依據

表12

實驗組與控制組之研究設計表：

組別 前測 處理方式 後測

實驗組R Ｏ1 Ｘ1 Ｏ3

控制組S Ｏ² Ｘ² Ｏ⁴

實驗代號說明如下：

R：實驗組班級 S：控制組班級

Ｏ¹與Ｏ²：表示前測，包含2組的國二下第1次段考範圍數學課程先備知識測驗與數學 態度量表。

Ｏ³與Ｏ⁴：表示後測，包含2組的國二下第1次段考範圍數學課程成就測驗、數學態度 量表與教學意見調查表。

Ｘ¹：數學遊戲融入課程教學法 Ｘ²：傳統講述式教學法