研究目的與待答問題

班 教 師 的 疑 惑 及 無 助 的 家 長 們 ， 在 特 殊 教 育 的 發 展 中 ， 扮 演 著 吃 重 的 角 色 ， 資 源 班 教 師 又 是 怎 麼 想 的 呢?因 此 資 源 班 教 師 的 專 業 背 景 與 苦 衷 ， 亦 為 研 究 者 想 了 解 的 重 要 一 環 。 政 府 關 於 資 源 班 的 行 政 運 作 又 是 如 何?除 了 這 兩 項 主 因 外 ， 是 否 存 在 其 他 更 大 的 要 素 ?或 可 追 溯 其 更 上 一 層 的 緣 由?研 究 者 希 望 能 藉 著 本 研 究 來 探 討 資 源 班 實 施 所 遭 遇 之 困 難 ， 找 出 相 關 問 題 ， 提 出 建 議 ， 做 為 台 東 縣 資 源 班 實 施 的 參 考 ， 此 為 研 究 動 機 之 二 。

雖 然 台 東 縣 國 中 小 在 規 模 較 大 的 學 校 大 多 設 有 資 源 班 ， 但 仍 有 不 少 的 普 通 班 教 師 、 家 長 、 學 生 並 不 清 楚 資 源 班 的 功 能 、 資 源 班 教 師 的 工 作 職 責 等 ， 因 此 希 望 藉 本 研 究 讓 對 此 有 興 趣 者 多 了 解 資 源 班 ， 解 開 大 眾 對 資 源 班 的 迷 思 ， 此 為 研 究 動 機 之 三 。

基 於 以 上 的 背 景 與 動 機 ， 本 研 究 的 主 要 目 的 是 希 望 經 由 調 查 、 統 計 、 訪 談 分 析 來 探 究 台 東 縣 國 小 資 源 班 實 施 的 相 關 問 題 ， 並 提 出 具 體 建 議 ， 以 供 教 育 行 政 當 局 未 來 推 展 特 殊 教 育 之 參 考 。

第 二 節 研 究 目 的 與 待 答 問 題

一 、 研 究 目 的

根 據 上 述 研 究 動 機 ， 研 究 者 提 出 本 研 究 之 研 究 目 的 ， 條 列 如 下 ：

（ 一 ） 瞭 解 資 源 班 目 前 師 資 分 布 情 況 。

（ 二 ） 瞭 解 資 源 班 之 行 政 運 作 情 況 。

（ 三 ） 瞭 解 資 源 班 之 服 務 對 象 。

（ 四 ） 瞭 解 資 源 班 教 師 之 公 共 關 係 。

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（ 五 ） 瞭 解 資 源 班 的 教 學 現 況 。

（ 六 ） 瞭 解 個 別 化 教 育 計 畫 實 施 情 形 。

（ 七 ） 瞭 解 資 源 班 的 教 育 功 能 及 困 難 所 在 。

二 、 待 答 問 題

根 據 上 述 研 究 目 的 ， 提 出 待 答 問 題 ， 茲 條 列 如 下 ：

（ 一 ） 資 源 班 目 前 師 資 分 布 為 何 ？

1-1 資 源 班 教 師 之 性 別 及 年 齡 分 布 為 何 ？

1-2 資 源 班 教 師 之 教 學 經 歷 及 特 教 專 業 背 景 為 何 ？

1-3 資 源 班 教 師 擔 任 心 評 小 組 及 兼 任 行 政 工 作 之 情 形 為 何 ？

（ 二 ） 資 源 班 之 行 政 運 作 情 況 為 何 ？

2-1 學 校 是 否 成 立 特 教 推 行 委 員 會 及 其 功 能 為 何 ？ 2-2 資 源 班 之 實 施 方 式 為 何 ？

2-3 資 源 班 的 主 要 功 能 為 何 ？

（ 三 ） 資 源 班 服 務 對 象 為 何 ？

3-1 資 源 班 所 招 收 的 學 生 數 及 學 生 上 課 節 數 為 何 ？ 3-2 資 源 班 學 生 入 班 條 件 為 何 ？

3-3 資 源 班 服 務 對 象 包 含 何 種 障 礙 類 別 ？ 3-4 資 源 班 學 生 分 佈 之 年 級 為 何 ？

（ 四 ） 資 源 班 教 師 之 公 共 關 係 為 何 ？

4-1 普 通 班 教 師 與 家 長 尋 求 資 源 班 諮 詢 服 務 之 頻 率 為 何 ？ 4-2 資 源 班 教 師 提 供 家 長 或 是 普 通 班 教 師 在 職 訓 練 或 特 教 知

能 推 廣 情 況 為 何 ？

4-3 參 與 資 源 班 教 學 活 動 之 人 員 為 何 ？

4-4 資 源 班 教 師 如 何 運 用 相 關 資 源 協 助 推 廣 資 源 班 工 作 ？ 4-5 資 源 班 教 師 與 普 通 班 教 師 互 動 頻 率 為 何 ？

4-6 資 源 班 教 師 與 普 通 班 教 師 互 動 之 方 式 為 何 ？

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4-7 資 源 班 教 師 與 家 長 互 動 頻 率 為 何 ？ 4-8 資 源 班 教 師 與 家 長 互 動 之 方 式 為 何 ？

（ 五 ） 資 源 班 的 教 學 現 況 為 何 ？

5-1 資 源 班 實 施 教 學 的 主 要 科 目 為 何 ？ 5-2 資 源 班 教 師 所 採 用 的 教 學 方 式 為 何 ？ 5-3 資 源 班 教 師 之 分 組 標 準 為 何 ？

5-4 資 源 班 教 師 所 採 用 之 教 材 來 源 為 何 ？ 5-5 資 源 班 是 否 設 置 所 需 之 教 學 輔 具 設 施 ？ 5-6 資 源 班 之 教 材 、 教 具 及 圖 書 是 否 充 足 ？

（ 六 ） 個 別 化 教 育 計 畫 （IEP） 實 施 情 形 為 何 ？ 6-1 個 別 化 教 育 計 畫 的 內 涵 為 何 ？

6-2 資 源 班 教 師 接 受 個 別 化 教 育 計 畫 之 訓 練 管 道 為 何 ？ 6-3 參 與 個 別 化 教 育 計 畫 會 議 之 人 員 為 何 ？

6-4 資 源 班 教 師 實 施 個 別 化 教 育 計 畫 的 困 難 何 在 ？

（ 七 ） 資 源 班 的 教 育 功 能 及 困 難 為 何 ？ 7-1 資 源 班 實 施 之 特 色 為 何 ？ 7-2 資 源 班 學 生 的 教 育 成 效 為 何 ？ 7-3 資 源 班 學 生 回 歸 原 班 的 標 準 為 何 ？ 7-4 資 源 班 學 生 無 法 回 歸 原 班 之 原 因 為 何 ？ 7-5 資 源 班 學 生 回 歸 原 班 的 比 例 為 何 ？ 7-6 經 營 資 源 班 的 困 難 為 何 ？

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