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第肆章 研究結果
本章針對研究目的，依序呈現與陳述資料分析結果，內容共分為三節，第一節、高中、
大專游泳選手的背景分析；第二節、高中、大專游泳選手知覺教練賦權動機氣候、削權動 機氣候、團隊凝聚力與退出意圖之間的相關情形；第三節、團隊凝聚力在國內高中、大專 游泳選手知覺教練賦權動機氣候、削權動機氣候與退出意圖預測間的中介效果。
第一節
高中、大專游泳選手的背景分析
本研究的參與者為 215 名游泳選手，高中 130 名、大專 85 名，高中選手平均年齡為 16.92 歲，大專選手平均年齡為 20.48 歲，詳見表 4-1。高中選手性別：男性佔 53.1%，女性 佔46.9%，帶隊教練性別：男性佔 93.8%，女性佔 6.2%；平均每週訓練時數：未滿 10 小時 佔 16.9%，10-19 小時佔 36.9%，20-29 小時佔 34.6%，30 小時以上佔 11.5%。大專選手性 別：男性佔62.4%，女性佔 37.6%，帶隊教練性別：男性佔 69.4%，女性佔 30.6%；平均每 週訓練時數：未滿10 小時佔 24.7%，10-19 小時佔 54.1%，20-29 小時佔 15.3%，30 小時以 上佔5.9%，詳見表 4-2、4-3。
表4-1 描述性統計摘要表 (N=215) 高中選手
年齡(n=130)
大專選手 年齡(n=85)
平均數 16.92 20.48
標準差 0.99 1.92
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帶隊教練性別 男性 59 69.4
女性 26 30.6
平均每週訓練 時數
未滿10 小時 21 24.7 10-19 小時 46 54.1 20-29 小時 13 15.3
30 小時以上 5 5.9
第二節
高中、大專游泳選手知覺教練賦權動機氣候、削權動機氣候、
團隊凝聚力與退出意圖之間的相關情形
本研究以皮爾森積差相關分析各變項之間的相關情形。由表4-4 及表 4-5 分析結果中顯 示：發現無論高中或是大專游泳選手在知覺教練賦權動機氣候與團隊凝聚力(r = .48)之間呈 現正相關和退出意圖(r = -.28)之間呈負相關，說明選手知覺教練賦權動機氣候較高時，其團 隊凝聚力也會較高，而選手的退出意圖則較低。而同樣在選手知覺教練削權動機氣候方面，
無論高中或是大專游泳選手在知覺教練削權動機氣候與團隊凝聚力(r = -.37)之間呈現負相 關和退出意圖(r = .25)之間呈正相關，說明選手知覺教練削權動機氣候較高時，其團隊凝聚 力會較低，而選手的退出意圖則較高。此外，無論高中或是大專游泳選手在，在知覺賦權 動機氣候的平均得分，都較知覺削權動機氣候的平均得分高；說明整體而言，國內游泳選 手知覺教練賦權動機氣候有高於知覺教練削權動機氣候。此外，以獨立樣本相關係數差異 z 檢定分析，可以發現削權動機氣候與團隊凝聚力的相關程度上，計算後的 z 值為 1.33 小 於查表的 z 值 1.65，所以大專游泳選手兩變項的相關程度較高中高；而另一方面值得留意 的則是在團隊凝聚力與退出意圖上，計算後的z 值為 1.54 小於查表的 z 值 1.65，所以大專 游泳選手兩變項的相關程度較高中高。
MV-DV，c 路徑 IV- DV) (Preacher＆Hayes, 2004)。當信賴區間未通過 0，且直接效果的 95%
信賴區間未通過 0，則為部分中介。其意思為，自變項可以直接影響依變項，也看以藉由 中介變項影響依邊項。相反地，而當信賴區間未通過0，且直接效果的 95%信賴區間通過 0，
則代表完全中介。也就是自變項一定要通過中介變項才能影響依變項 (鄭怡君、蔡俊傑，
2016)。
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第伍章 討論
本章主要根據研究目的與假說依序討論資料分析之結果，共分為三節說明：第一 節、高中、大專游泳選手知覺教練賦權動機氣候、削權動機氣候、團隊凝聚力與退出 意圖之間的相關情形；第二節、團隊凝聚力在高中、大專游泳選手知覺教練賦權動機 氣候、削權動機氣候與退出意圖預測間的中介效果。
第一節 高中、大專游泳選手知覺教練賦權動機氣候、削權動機氣候、
團隊凝聚力與退出意圖之間的相關情形
首先，本研究結果顯示無論高中或是大專游泳選手知覺教練賦權動機氣候較高時，
其團隊凝聚力也會較高，而選手的退出意圖則較低；選手知覺教練削權動機氣候較高 時，其團隊凝聚力會較低，而選手的退出意圖則較高。說明當游泳選手知覺到教練能 給予選手具挑戰性且合理之目標，並認同選手、給予照顧、關懷和尊重、提供機會給 他們做選擇和決定時（賦權動機氣候），整體團隊的凝聚力都會提高，而選手本身的退 出意圖也會降低；相反的，當游泳選手知覺到教練將環境塑造成強調社會評價、因犯 錯而懲罰和強調團隊的隊友間彼此競爭，並且透過各種獎勵與懲罰使選手妥協的行為 時（削權動機氣候），整體團隊凝聚力都會下降，而選手本身的退出意圖也會提高。此 研究結果與本篇研究假設相符。此部分結果也和過去幾篇研究相符。團隊凝聚力與退 出意圖的部分，國內兩篇實證研究分別以高中籃球及國中排球選手為研究對象，皆指 出團隊凝聚力中的工作凝聚力及社會凝聚力可負向預測退出意圖 (洪建智、季力康，
2005；周學雰、黃英哲，2008)；而在動機氣候與團隊凝聚力的相關上，盧素娥 (1995) 以籃球選手為研究對象的研究結果相符，當教練所塑造出的動機氣候工作取向（賦權 動機氣候）越高時，團隊凝聚力也會較高，而自我取向（削權動機氣候）越高時，團 隊凝聚力則會較低。此外，動機氣候與退出意圖相關情形也如同東方介德 (2015) 提出 的賦權動機氣候介入計畫結果所述，透過介入計畫後，實驗組較對照組的退出意圖低。
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由此可知，教練所塑造的賦權動機氣候及削權動機氣候與團隊凝聚力都是影響選手退 出競技運動的重要社會環境因子。此外，如同 Carron (2002b) 提出不論是共動性或互 動性的運動項目，團隊凝聚力都有其重要性。本研究以游泳項目為研究對象，但也發 現團隊凝聚力能負向預測退出意圖，與過去以高中籃球及國中排球選手為研究對象的 研究結果相符合 (洪建智、季力康，2005；周學雰、黃英哲，2008)。此外，本研究在 相關係數的比較上，發現了過去研究未提及的部分，大專游泳選手在知覺削權動機氣 候與團隊凝聚力的相關程度上高於高中游泳選手，也就是說，大專游泳教練塑造知覺 教練削權動機氣候提升時，比高中教練更容易削弱選手知覺團隊凝聚力；而另一方面 值得留意的則是大專游泳選手在團隊凝聚力與退出意圖的相關程度也高於高中游泳選 手，也就是說，大專游泳選手比高中游泳選手更容易因為知覺較高團隊凝聚力時，而 產生較低的退出意圖。
第二節
團隊凝聚力在高中、大專游泳選手知覺教練賦權動機氣候、
削權動機氣候與退出意圖預測間的中介效果
本研究發現以高中游泳選手為研究對象時，團隊凝聚力在賦權動機氣候、削權動 機氣候預測退出意圖上皆沒有扮演中介的角色。亦即，高中游泳選手無論在知覺教練 賦權動機氣候或削權動機氣候，皆無法藉由團隊凝聚力，間接預測選手的退出意圖，
只能由賦權動機氣候或削權動機氣候直接預測退出意圖。此結果與本研究假設不符。
推測可能原因為高中游泳選手，在決定是否退出游泳運動時，與教練所塑造的動機氣 候有較直接的關係，而非透過團隊凝聚力的影響，進而選擇退出。此外，也可能有其 他因素而非以團隊凝聚力做為教練塑造的動機氣候與退出意圖預測中的機轉，東方介 德 (2015) 以青少年籃球選手為對象的賦權氣候介入計畫結果，提到了實驗組比對照組 有較高的工作氣候、自主支持、社會支持、自主性、勝任感、關係感、內在動機、運 動投入、幸福感和滿意度，也有較低的個人控制、無動機和退出意圖，這些因素都有 可能是教練塑造動機氣候與退出意圖間的中介機轉。
本研究發現以大專游泳選手為研究對象時，團隊凝聚力在賦權動機氣候、削權動 機氣候預測退出意圖上皆扮演完全中介的角色。亦即，大專游泳選手無論在知覺教練
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賦權動機氣候或削權動機氣候，皆可以藉由團隊凝聚力，間接影響選手的退出意圖。
此結果與本研究假設相符。由此可見，團隊凝聚力在大專游泳競技運動團隊中皆扮演 了重要角色。因此建議在大專競技游泳團隊中，教練們除了重視大專游泳運動員在專 業技術的發展外，更應關注選手們的心理狀況，教練的一舉一動都可能影響整個團隊 的凝聚力，進而影響選手選擇退出參與運動。
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第陸章 結論與建議
本章主要根據資料分析之結果，歸納討論所得的發現作為結論，並針對研究限制 對於未來研究與實際應用進一步提出建議，以供參考。共分為兩節說明：第一節、結 論；第二節、建議。
第一節
結論
依據本研究的研究架構，試圖驗證國內高中、大專游泳選手知覺教練賦權動機氣 候及削權動機氣候、團隊凝聚力與退出意圖之間的相關研究。經過資料分析及討論後，
獲得以下主要結論：
一、無論高中或是大專游泳選手知覺教練賦權動機氣候與團隊凝聚力有正向關，而退 出意圖則有負相關；在知覺教練削權動機氣候方面，則與團隊凝聚力有負相關，
退出意圖有正相關；而兩者知覺團隊凝聚力皆與退出意圖呈現負相關。
二、在相關程度的比較上，削權動機氣候與團隊凝聚力的相關程度上，大專較高中高；
而團隊凝聚力與退出意圖的相關程度上，大專的相關係數也較高中高。
三、團隊凝聚力在高中游泳選手知覺賦權動機氣候或削權動機氣候預測退出意圖上皆 沒有中介效果，而在大專游泳選手知覺賦權動機氣候或削權動機氣候預測退出意 圖上皆扮演完全中介的角色。
第二節
建議
一、 實際應用與建議
（一） 本研究從社會環境因子角度來看待運動員退出意圖的情形，根據研究結 果，無論高中或大專游泳教練，實務方面建議，應儘量塑造賦權動機氣
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候情境，降低削權動機氣候情境，如此不僅能夠提高團隊凝聚力，也能
候情境，降低削權動機氣候情境，如此不僅能夠提高團隊凝聚力，也能