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第參章 研究方法
本章主要目的是在陳述本研究的設計與實施，共分為五節說明；第一節、研究架構；
第二節、研究流程；第三節、研究對象；第四節、研究工具；第五節、資料處理與分析。
第一節
研究架構
基於本研究動機、研究目的與相關文獻回顧的結果，本研究主要在探討國內高中及大 專游泳選手知覺教練賦權動機氣候、削權動機氣候及團隊凝聚力對退出意圖的影響。故擬 定本研究架構圖 3-1。
圖 3-1. 研究架構圖
第二節
研究流程
本研究概念形成後，接著確認研究主題，並開始著手蒐集相關資料及文獻，以建立研 究架構。在徵詢各游泳隊教練及選手同意後，實施問卷調查，並將所得資料回收，進一步 進行統計分析，以呈現研究結果。並依據結果提出具體討論與建議。研究實施流程如圖 3-2 所示。
賦權動機氣候 團隊凝聚力 退出意圖
削權動機氣候 團隊凝聚力 退出意圖
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圖 3-2 研究流程圖
第三節
研究對象
本研究針對國內高中及大專游泳選手為研究對象，其中高中以全國中等學校運動會高 中組選手為主，大專則以全國大專運動會公開組選手為主，採用問卷調查法，於 106 年全 國中等學校運動會及106 年全國大專運動會時，經各代表隊教練、選手同意後，進行發放，
高中發放150 份問卷、大專發放 100 份問卷，共計 250 份問卷，剔除無效問卷後，有效問 卷共計215 份，有效回收率為 86%。
擬定研究主題
蒐集並綜整相關文獻
確立研究架構與設計
正式問卷施測
資料處理與分析
研究結果
採用季力康 (2017) 翻譯自 Appleton、Ntoumanis、Quested、Viladrich 與 Duda (2015) 所 發展出來的Empowering and Disempowering Motivational Climate Ques-tionnaire (EDMCQ-C)，
此量表的抽樣適切性指標顯示母群體在各題項上存在共同因素，Kaiser-Meyer-Olkin 值為.92，
Bartlett’s 球型檢定結果也達顯著水準 (p<.001)，表示本研究樣本適合進行因素分析 (Tabachnick & Fidell, 2007)。因素分析後萃取出5 個特徵值大於 1 以上的因素，整體解釋變 Group Environment Questionnaire，用來測量團隊凝聚力。此量表的抽樣適切性指標顯示母 群體在各題項上存在共同因素，Kaiser-Meyer-Olkin 值為.85，Bartlett’s 球型檢定結果也達顯 著水準 (p<.001)，表示本研究樣本適合進行因素分析。因素分析後萃取出 2 個特徵值大於 值為.55，Bartlett’s 球型檢定結果也達顯著水準 (p<.001)，表示本研究樣本適合進行因素分 析。因素分析後萃取出1 個因素，整體解釋變異量為 64.38%，顯示具有良好的建構效度。
此量表的Cronbach’s α 係數為.90。
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第五節
資料處理與分析
本研究問卷回收後，即進行編碼及登錄工作，並以 SPSS 22.0 進行資料處理，統計的 顯著水準定為.05，統計方法如下：
描述性統計 一、
以描述性統計分析來分析本研究參與者之背景變項。
皮爾森積差相關分析 二、
以皮爾遜積差相關來探討高中及大專游泳選手知覺教練賦權動機氣候、削權動機氣候、
團隊凝聚力及退出意圖的相關情形。
拔靴法 三、
以拔靴法分別檢驗高中、大專游泳選手其團隊凝聚力在賦權動機氣候及削權動機氣候 對退出意圖預測中的中介效果。
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第肆章 研究結果
本章針對研究目的，依序呈現與陳述資料分析結果，內容共分為三節，第一節、高中、
大專游泳選手的背景分析；第二節、高中、大專游泳選手知覺教練賦權動機氣候、削權動 機氣候、團隊凝聚力與退出意圖之間的相關情形；第三節、團隊凝聚力在國內高中、大專 游泳選手知覺教練賦權動機氣候、削權動機氣候與退出意圖預測間的中介效果。