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第貳章 文獻探討
本章針對本研究之相關理論及文獻進行探討，內容分為四個部分：第一節、賦權動機 氣候及削權動機氣候；第二節、退出意圖；第三節、團隊凝聚力
第一節
賦權動機氣候及削權動機氣候
一個人所處在的情境因素會影響個人如何建構能力感和主觀定義成功，進而影響認知 型態、情緒反應和行為 (Ames & Archer, 1988)。在運動情境裡，影響一個人的動機因素非 常多，其中教練領導的方式扮演非常重要的角色 (Smoll & Smith, 1988)。團隊裡，教練的 領導風格會創造出不同的動機氣候，進而影響選手追求目標或表現時，產生不同的行為。
而運動動機氣候過去如成就目標理論所提到的幾個重要原則 (Nicholls, 1989)，個人傾向於 評論自己的成功和定義成功是採用工作涉入或自我涉入去解釋和成就相關的活動。工作涉 入重點放在努力、經驗改善和工作精熟的過程，強調超越過去的自己。自我涉入則對於主 觀的成功是依賴於優勢的展現，重視結果的勝利。透過與選手的互動，創造工作涉入動機 氣候的教練強調成功的價值在於選手們是否有努力做到最好 (Newton, Duda, & Yin, 2000)。
相反的，創造自我涉入動機氣候的教練所創造的氣候特徵在於運動員能力的不同、對抗及 專注於超越競爭的對手。Seifriz, Duda & Chi (1992) 根據成就目標理論的架構，編製完成的 知覺的運動動機氣候量表（Perceived Motivational Climate in Sport Questionnaire, PMCSQ），
主要探討選手知覺的動機氣候與個人目標取向、內在動機與成功信念的關聯。經過探索性 因素分析發現自我取向與工作取向兩種氣候。自我取向氣候主要陳述運動員知覺所處環境 為犯錯時會受到處罰、教練比較重視好的球員、鼓勵團隊內競爭等；而工作取向氣候則是 知覺道努力、進步會受到肯定、每一位成員都是重要的角色等。
除了成就目標理論，應用在競技運動情境中，自我決定理論也是關注在重要他人的角 色對運動員的影響 (Deci & Ryan, 1985, 2000)，特別是教練。自我決定理論主要在強調運動 員為什麼會產生此行為，其中包括考慮決定的因素和較多較少的自主和控制對於參與者的 影響。自我決定理論的核心概念是基本心理需求(Basic Psychological Needs)，包含自主性（能 夠以自由意志行動或給予自主選擇；Autonomy）、勝任感（知覺到有能力滿足環境的要求；
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Experience Competence）和關係感（知覺到重要他人的照顧；Relatedness） (Deci & Ryan, 2000;
Ryan & Deci, 2000a, 2000b)。自我決定理論主張好的需求滿足將有助於更多的自主性，例如 一個人喜歡參加某些活動是為了自己或個人的價值而參加 (Ryan & Deci, 2000a, 2000b)。需 求 滿 足 的 削 弱 和 減 少 與 更 多 的 控 制( 例 如 為 了 外 在 酬 賞 或 愧 疚 而 參 與 活 動 ) 有 關 (Bartholomew, Ntoumanis, Ryan, & Thogersen- Ntoumani, 2011; Ryan & Deci, 2000a, 2000b)。
自我決定理論主要聚焦於哪一種環境創造較多或較少的自主支持或控制行為 (Deci & Ryan, 2000; Reeve, 2009)。一位自主支持的教練會確認運動員的喜好和嘗試採取運動員的觀點，
在訓練上提供有意義的選擇，並且歡迎運動員加入一起做決策 (Mageau & Vallerand, 2003)。
控制型的教練行為在和球員互動時包括施壓、強制性、恐嚇 (Bartholomew, Ntoumanis, &
Thogersen-Ntoumani, 2010)。自我決定理論也認為社會環境也是一個影響的因素，例如社會 支持品質程度的展現 (Skinner & Edge, 2002)。一位社會支持的教練將會展現關心和重視每 位選手，把每一位運動員當作一個獨立的個體，而非只是當做運動員 (Mageau & Vallerand, 2003; Reinboth, Duda, & Ntoumanis, 2004)。
此外，根據自我決定理論 (Deci & Ryan, 1985, 1991)，個體知覺自主性、勝任感和關係 敢扮演了社會事件影響其動機的心理中介變項。因此，當社會因素被知覺到基本心理需求 是支持的時候，會正向影響其動機。
如圖 2-1：社會因素à心理需求的中介變項à動機的型態à結果(Vallerand et al., 1997) 。
圖2-1：動機的順序圖(Vallerand et al., 1997)
許多學者已發現自我決定理論和成就目標理論的相關性。成就目標理論中所提到的高
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工作取向者可以滿足自我決定理論基本心理需求，特別是自主性和勝任感可提升自我決定 行為。相反的，高自我取向妨礙個人努力去滿足其心理需求 (Standage et al., 2003)。這些自 我取向的控制因素，例如約束、獎賞、和跟別人比起來較優越的能力，都不能讓人們感到 他們的行為是受自己控制的。根據成就目標理論，工作涉入的人較專注於精熟於活動且發 現其中樂趣會持續選擇從事參與活動（會有較高的內在動機）。另一方面來說，自我涉入的 人較專注於證明他們比別人好，當面對困難時，可能對活動失去興趣和未來減少持續參與 活動(會有較低的內在動機)。根據 Ryan (1982) ，自我涉入代表個體在自己身上的內在控制 或壓力，相似於自我決定理論上的控制感，會有較多的無動機、外在調節及有較少的內在 動機、認同調節。
這些動機氣候說明了教練如何在練習和比賽中建構環境 (Duda, 2001) 及被認為是教 練和選手溝通交流及選手參與品質的關鍵因素 (Duda & Balaguer, 2007)。成就目標理論和 自我決定理論的相關研究（如表2-1）證實教練的行為會透過教練建立的環境和動機機轉影 響運動員的認知、情意、行為。
表 2-1 成就目標理論及自我決定理論的相關研究
學者（年代） 研究結果
Kadushin (2011) 1. 當運動員知覺教練展現工作涉入氣候時，將會有工作取向 目標。
2. 當運動員知覺教練展現自我涉入氣候時，則會有自我取向 目標。
Carr, Weigand, &
Jones (2000)
1. 當運動員知覺教練展現工作涉入氣候時，將會有較高的內 在動機。
2. 當運動員知覺教練展現自我涉入氣候時，則會有較低的內 在動機。
Sarrazin, Guillet, & 1. 當運動員知覺教練展現工作涉入氣候時，將會有正向心理
Vallerand, et al.
(1997)
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候。近年國內的教練賦權氣候介入計畫結果中，提到了實驗組比對照組有較高的工作氣候、
自主支持、社會支持、自主性、勝任感、關係感、內在動機、運動投入、幸福感和滿意度，
也有較低的個人控制、無動機和退出意圖 (東方介德，2015)。然而，目前國內賦權及削權 動機氣候相關研究相當少，本研究希望藉由此次研究，了解國內游泳選手知覺賦權及削權 動機氣候之關係。