研究範圍與限制

壹、研究範圍

本論文以聯經所出版1994 年出版的米恩童話中譯本：《噗噗熊溫尼》與《噗 噗熊和老灰驢的家》為研究文本。雖然聯經出版公司於2001 年重新出版《噗噗 熊溫尼》一書，書名更改為《小熊維尼》，譯者和繪者仍是張艾茜和謝培德，本 研究仍以噗噗熊溫尼來稱呼此一角色。此二書中各有十則故事，每一則都是圍繞 著溫尼和他的朋友所展開的獨立性故事。

米恩的童話風靡世界各地，其中謝培德的插畫功不可沒，圖文搭配的巧妙對 文本來說増色不少，因為本研究著重在角色的探究和友誼的發展關係，因此僅參 考插圖中所顯示的角色形象，並不針對文本中圖文關係進行深入討論。

貳、文本介紹

以下就《噗噗熊溫尼》和《噗噗熊和老灰驢的家》二書中各章篇名與故事大 要分述於表格1-4-1 中，並將《噗噗熊溫尼》和《噗噗熊和老灰驢的家》二書分 別加以編碼為a、b，各篇從引言依序從 0 至 10 編碼，以利筆者在各章節對文本 討論時方便註明資料出處。

表1-4-1、文本篇名編號

編號 篇名 故事大要

噗a-0 〈引言〉 敘述噗噗熊名字的由來。

噗a-1 〈噗噗維尼和蜜蜂〉 噗噗溫尼為了樹梢的蜂蜜不惜請羅賓幫忙，向 羅賓借氣球。

噗a-2 〈噗噗受困記〉 噗噗溫尼散步到兔子家，結果吃太飽出不了兔 子的家門。

噗a-3 〈噗噗和豬小弟 追蹤腳印記〉

噗噗溫尼發現地上積雪有狼的腳印，小豬加入 追蹤腳印的行列。

噗a-4 〈老灰驢的尾巴掉了〉 老灰驢的尾巴掉了，噗噗溫尼幫他從貓頭鷹家 找了回來。

噗a-5 〈豬小弟遇到大象〉 噗噗溫尼和豬小弟想挖個洞抓大象，結果豬小 弟誤以為在洞裡，貪吃蜂蜜的噗噗是大象。

噗a-6 〈老灰驢過生日〉

參、研究限制

筆者以米恩童話中譯本作為文本討論依據，並不涉及翻譯相關議題的討論，

本研究著重在文本內容和友誼關係的主題上進行探討。

在友誼主題的探究中，本書友誼的負面情緒或是衝突的對立較少，角色之間 的友誼關係大都是較正面的發展，因此對於負面的友誼發展關係的探討較為缺 乏，此仍因為童話本身的特性是一個理想化的烏托邦，再者，米恩所描繪的百姆 林是依據對於兒子幼兒階段的生活觀察，文本中所處理的人際關係也較為單純，

在角色的塑造上因為具有高辨識度，因此人物性格的表現上也較為單純，在面臨 衝突事件時，角色性格變化程度不如小說的表現的複雜，但是角色的行為改變仍 有程度上的差異，值得討論。

另外，角色的描寫屬於較中性書寫，除了袋鼠媽媽是女性之外，其他角色在 性別上難以區分，因此本研究並未觸及性別議題的探討。

第貳章 文獻探討

第一節 米恩與謝培德

十九世紀是一個進步的時代，印刷術的進步也帶動出版業如日中天欣欣向 榮，兒童文學在內容上一掃過去陳腐的說教形式，印刷上技術改進，大不同於昔 日舊觀，書中插圖愈印愈美，紙張也愈來愈講究，加上一八八四年自動排字機又 出現，使圖書的製作更容易，對知識傳播的大眾化厥功至偉。⁵

二十世紀圖書館的興盛，對兒童讀物的發展，有直接影響。尤其一九二○到 三○年代，兒童圖書館的建立，有鼓勵孩子培養優良閱讀習慣的作用。圖書館被 重視，刺激了兒童文學作家寫作的興趣。⁶

米恩童話作品能永垂不朽，作者的文字創作之外，繪者在圖畫上的貢獻也不 小，幸佳慧認為圖畫能提供故事的功能，包括：故事的場景、敘事的功能、空間 視點、角色特性等，利用圖畫來顯示出故事的場景，讓孩子進入場景中去想像故 事的發展。⁷米恩的文字加上謝培德的故事插圖，米恩的文字耐讀，謝培德的插畫 耐看，對讀者的吸引力大增，所產生的那種「回味無窮」的魅力，讓這兩本童話 故事歷久不衰、印象深刻。

壹、關於亞倫․亞歷山大․米恩（Alan Alexander Milne）

一八八二年一月生於英國倫敦西北部奇爾本（以下亞倫․亞歷山大․米恩簡 稱米恩）。米恩是一位職業作家，他的父親是Henly House 學校的校長，米恩在那 所學校開始了他最早的教育。米恩排行老三，上有兩個哥哥，其中與相差十六個 月的哥哥肯恩（Kenneth John Milne）感情最好。其父親常常鼓勵他們接觸大自然，

所以肯恩與米恩從小熱愛大自然，常常騎著單車穿梭於大自然間。

米恩從小喜愛閱讀，他自己也認為幼年閱讀的書籍對他日後的兒童文學創作

5 葉詠琍，《西洋兒童文學史》，（台北：東大圖書，1982 年），頁 89。

6 葉詠琍，《西洋兒童文學史》，頁 9。

7 幸佳慧，《兒童圖畫故事書的藝術探討》，（成功大學藝術研究所碩士論文，1998 年），頁 7。

8 豬熊葉子，賴明珠譯，《小熊維尼與魔法森林》，（台北：台灣麥克，2002 年）。筆者關於米 恩生平的相關資料論述，來源大都來自於這本書的論述。

具有相當的影響。小時候的米恩常常把自己比作童話中的主角。他的父親常常在 晚上朗讀《雷莫斯叔叔》、《天路歷程》之類的故事給孩子聽，後來米恩回憶：「我 擁有一個幸福的家庭，我們一家人快樂的圍在火爐邊傾聽爸爸講故事的晚上，佔 了我絕大部分的記憶。」⁹一九○三年米恩於劍橋大學畢業後，一九○六年在Punch

（笨趣）¹⁰雜誌擔任編輯助手，在這時候米恩決定要做一位成功的作家。一九一 三年米恩和達芙妮（Dorothy de Selincourt）結婚，婚後米恩開始思索自己的未來，

認為留在Punch雜誌無法發揮自己的理想，於是漸漸轉為劇本寫作為業。一九二 三年將肯尼士․葛蘭姆（1859~1932）的童話《柳林中的風聲》改編成劇本，並 更名為Toad of Toad Hall（暫譯：蛤蟆廳的蛤蟆）。

一九二○年他們的唯一兒子克里斯多福․羅賓出生，對米恩的創作影響很 大，一九二四年到一九二八年間，他開始嘗試寫一些兒童文學書籍，都是以其兒 子為創作題材。一九二四年他的第一本兒童文學WhenWe Were Very young（暫譯：

當時年紀小）詩集出版，被認為是兒童詩歌的典範之作，成為作家之後，其作品 以靜靜的微笑而不衝動的感情為其個性特色。¹¹一九二七年出版Now We are Six

（暫譯：我們現在六歲），一九二六年出版中篇童話Winnie- the- Pooh（中譯本：

噗噗熊溫尼）及其續篇The House at Pooh Corner（中譯本：噗噗熊和老灰驢的家）

在一九二八年時出版，都受到人們的喜愛。

米恩著作相當豐富，包括集結自雜誌、期刊的散文集、超過二十齣的劇本、

五本小說，還有一些自傳和雜文集。但是其中只有劇本Toad of Toad Hall（暫譯：

蛤蟆廳的蛤蟆）和小說Mr. Pim Passes By（暫譯：賓先生走過）受到較多好評。

不過，真正讓他受到世人讚譽的卻不是這些寫給成人看的作品，而是他為自己兒 子克里斯多福․羅賓所寫的一系列故事和詩集。¹²米恩一生最想以「劇作」成名，

9 豬熊葉子，賴明珠譯，《小熊維尼與魔法森林》，（台北：台灣麥克，2002 年），頁 97。

10 〝Punch〞（笨趣）創辦於 1841 年 7 月 17 日，1992 年停刊。這本雜誌的創刊在倫敦報業中心艦 隊街的笨趣酒吧決定的，故名《笨趣》。雜誌除了有著名的漫畫外，上有詩歌、隨筆、散文、戲 劇批評等作品。（詳見豬熊葉子，賴明珠譯，《小熊維尼與魔法森林》，頁 74-79）。

11 兒童文學編，《兒童文學辭典》，（四川：四川少年兒童出版社，1991 年），頁 235。

12 兒童文學編，頁 235。

最後卻以童書作品被流傳千古成為最受歡迎的作品，這無心插柳柳成蔭的寫作卻 創造的童話界的奇蹟。

米恩本身的內心世界一直是深鎖的，童年時除了哥哥肯恩以外，似乎沒有別 的親密朋友，因此米恩的內心世界是孤寂的。從米恩的詩和童話中一作比較可以 看出。譬如他的兒童詩中常歌頌孤寂，這是他的童話作品中所見不到的。¹³ 米恩為了創作童詩，常常觀察、探索羅賓的生活點滴，也同時回顧自己童年 歲月。而在觀察兒子的日常生活中，米恩重新認識了「玩具」對兒童的重要意義。

他認為兒童才有特權賦予玩具生命，也只有兒童才有能力體認玩具與自己的親暱 關係，於是才有噗噗熊童話系列作品的誕生。¹⁴

米恩自述其童話中出現的動物大部分是從孩子房間裡的玩具而來的。玩具的 生命是孩子賦予的。也由於父母親的加入，使玩具的生命在親子遊戲中創造出更 豐富更不朽的生命，米恩夫婦和羅賓作了最佳示範。噗噗熊的生命也因為在親子 間不斷的加入感情融入生活，而活在米恩的兒子羅賓的孩提世界裡。在《小熊維 尼與魔法森林》一書中，羅賓寫著：

在兒童房裡，我跟他們玩耍、說話，在我盼望他們回答的時候，他們開 始會呼吸了。不過光靠我一個人，是沒有辦法達到跟玩具有趣交流的地步，

還需要別人幫忙。這時候，我的母親加入了，母親跟我一起和玩具玩耍，於 是玩具變得越來越活潑生動，開始有了明顯的個性，後來爸爸也加入了。

就這樣，在爸爸寫出最初的幾段故事時，小熊溫尼、我、媽媽、爸爸就這樣 反覆循環下去，從我手中抱著的溫尼，逐漸變成和我面對面坐在餐桌前的溫 尼，爬到樹上取找蜂蜜的溫尼，到腦筋糟糕透頂的溫尼……。¹⁵

這些玩偶般的角色，已經深植在米恩小兒子羅賓的童年生活中，看在米恩的眼 裡，激發了他內心兒童的出現，也是他嚮往的理想童年生活境界。

13 徐錦成，〈談A.A.米恩詩中的「孤寂」〉，《兒童文學學刊》第三期，2000 年 5 月，頁 144-158。

14 豬熊葉子，《小熊維尼與魔法森林》，頁33。

15 豬熊葉子，《小熊維尼與魔法森林》，頁 33-34。

米恩為孩子寫作的筆卻在第四部《噗噗熊和老灰驢的家》出版後停了下來，

原來是虛構的羅賓和現實的羅賓之間產生了模糊界線，羅賓的受歡迎卻成為真實

原來是虛構的羅賓和現實的羅賓之間產生了模糊界線，羅賓的受歡迎卻成為真實