研 究 流 程 如 圖 3-4-1 所 示 ：
54
圖 3-4-1： 研 究 流 程 圖
國小三至五年級兒童唱歌聲音與學科成就之相關研究
確 定 測 驗 調 查 的 目 的
進 行 文 獻 的 探 討
決 定 蒐 集 的 資 料
選 定 樣 本
設 計 測 驗 調 查 的 內 容 與 表 格
聘請合適的評分者
評 分 者 間 信 度 確 立
進 行 正 式 施 測
整 理 與 分 析 資 料
撰 寫 論 文 準
備
階
段研究階段整理階段
55
二 、 評 量 步 驟 與 評 分
本 研 究 沿 用 莊 敏 仁 (2010a)研 究 之 施 測 方 式，研 究 樣 本 兒 童 先 熟 悉 評 量 過 程 ， 評 量 時 會 播 放 範 唱 (事 前 錄 製 的 正 確 歌 唱 聲 音 )， 再 請 兒 童 以 每 小 節 模 仿 聽 唱 (echo) 之 方 式 演 唱 曲 調，以 避 免 其 他 因 素 干 擾 評 量 結 果 。 (一 )評 量 步 驟 ：
準 備 錄 音 筆、以 及 兒 童 唱 歌 聲 音 測 驗 標 準 曲 之 CD，教 唱 兒 童 唱 歌 聲 音 測 驗 標 準 曲 ， 讓 研 究 樣 本 兒 童 熟 唱 兒 童 唱 歌 聲 音 測 驗 標 準 曲 以 及 熟 悉 施 測 過 程 ， 採 個 別 施 測 錄 音 。
(二 )評 分 方 式 ：
研 究 者 向 音 樂 教 育 專 家 莊 敏 仁 教 授 請 益 指 導 專 家 訓 練 ， 並 另 聘 請 曾 經 參 與「 兒 童 唱 歌 聲 音 測 驗 (CSVM)」相 關 研 究 之 四 位 國 小 音 樂 教 師 擔 任 評 審 ， 合 計 共 五 位 評 審 ， 以 建 立 評 分 者 之 信 度 。 評 分 者 均 瞭 解 十 一 種 唱 歌 聲 音 類 型 的 特 性 描 述 ， 以 填 寫 量 表 的 方 式 紀 錄 成 績 ， 一 分 代 表 第 一 種 唱 歌 聲 音 類 型 ， 依 此 類 推 ， 第 九 種 唱 歌 聲 音 類 型 為 九 分，第 十 種 唱 歌 聲 音 類 型 為 十 分，第 十 一 種 唱 歌 聲 音 類 型 為 十 一 分 。
三、研究時程
本 研 究 經 過 準 備 、 研 究 與 整 理 階 段 ， 撰 寫 本 論 文 ， 完 成 此 研 究 。 研 究 的 時 程 如 表 3-4-4 所 示 ：
56
表 3-4-4： 研 究 時 程 表
時間 研究步驟
103 年 104 年
12-1 月 2-3 月 4-5 月 6-7 月
準備階段
確 定 測 驗 調 查 的 目 的 進 行 文 獻 的 探 討 決 定 蒐 集 的 資 料 選 定 樣 本
設 計 測 驗 調 查 的 內 容 與 表 格
聘請合適的評分者 研究階段 評 分 者 間 信 度 確 立
進 行 正 式 施 測 整裡階段 整 理 與 分 析 資 料
撰 寫 論 文
57
第 五 節 資 料 蒐 集 與 分 析
研 究 者 經 過 測 驗 調 查 後 ， 針 對 測 驗 的 錄 音 內 容 進 行 整 理 ， 將 每 位 樣 本 兒 童 建 立 獨 立 的 檔 案 並 編 號 ， 再 進 行 資 料 之 登 記 與 校 對 ， 輸 入 到 SPSS 12. 0 統 計 套 裝 軟 體 ， 並 進 行 研 究 樣 本 之 評 分 者 間 信 度 檢 測 。 再 對
「 兒 童 唱 歌 聲 音 測 驗 紀 錄 表 」 以 及 「 103 學 年 度 上 學 期 國 語 科 數 學 科 成 績 紀 錄 表 」之 內 容 進 行 量 化 資 料 處 理 、 統 計 與 分 析 ， 研 究 各 變 項 呈 現 的 結 果 及 相 互 關 係 ， 整 理 表 格 ， 對 研 究 結 果 進 行 整 理 歸 納 與 結 論 。 使 用 的 統 計 方 法 有 描 述 統 計 ( Descriptive Statistics ) 的 平 均 數 、 標 準 差、百 分 比，以 及 獨 立 樣 本 t 檢 定 (t-test)、單 因 子 變 異 數 分 析 (one-way ANOVA)、 假 設 變 異 數 不 同 質 之 事 後 比 較 、 皮 爾 森 積 差 相 關 ( Pearso n pro du ct-mom ent correl ation co effi ci ent )、 史 皮 爾 曼 相 關 係 數 (S pearm an ’s rho coeffi ci ent )、 Cronbach's Alpha 值 信 度 分 析 等 方 法 進 行 分 析 (邱 皓 政 ， 2010)。
一 、 描 述 統 計 (Descriptive Statistics)
量 化 資 料 的 分 析 使 用 描 述 性 統 計 表 示 ， 本 研 究 使 用 描 述 性 統 計 當 中 的 平 均 數 、 標 準 差 、 百 分 比 ， 以 分 析 研 究 樣 本 的 基 本 特 性 。
二 、 獨 立 樣 本 t 檢 定 (t-test)
獨 立 樣 本 t 檢 定 (t-test)用 來 檢 定 兩 個 平 均 數 的 差 異 ， 本 研 究 之 自 變 項 (背 景 變 項 )「 性 別 (男 、 女 )」 因 有 兩 類 ， 故 採 用 獨 立 樣 本 t 檢 定 進 行 資 料 分 析 。
三 、 單 因 子 變 異 數 分 析 (one-way ANOVA)
58
單 因 子 變 異 數 分 析 用 來 檢 定 三 個 (含 )以 上 的 平 均 數 差 異 。 本 研 究 之 自 變 項 (背 景 變 項 )「 年 級 」 因 包 含 三 、 四 、 五 年 級 三 組 ， 故 可 採 用 單 因 子 變 異 數 分 析 ， 分 別 檢 測 到 三 、 四 、 五 年 級 在 使 用 唱 歌 聲 音 和 學 科 成 就 上 平 均 數 的 差 異。當 F 值 達 顯 著 水 準 時 (且 顯 著 性 p 值 小 於 .0 5)， 則 進 一 步 並 使 用 薛 費 法 進 行 事 後 比 較 (Scheff´e，s post ho e)， 分 析 組 間 的 差 異 情 形 。 若 三 、 四 、 五 年 級 三 組 表 現 不 同 質 ， 則 採用假設變異數不同質之事後比較法進行分析。
四 、 皮 爾 森 積 差 相 關 ( Pearson product-moment correlation
co effici ent)與 史 皮 爾 曼 相 關 係 數 (Spearman ’s rho coefficient ) 當 自 變 項 (背 景 變 項 )與 依 變 項 (調 查 變 項 )為 連 續 (等 距 )變 項 時 使 用 皮 爾 森 積 差 相 關 。 本 研 究 之 自 變 項 (背 景 變 項 )「 性 別 」 為 男 女 兩 項 連 續 等 距 ，「 年 級 」 為 三 四 五 年 級 三 項 連 續 等 距 ； 依 變 項 (調 查 變 項 )「 兒 童 唱 歌 聲 音 測 驗 」為 11 種 階 段 之 連 續 等 距，「 學 科 成 就 」 為 六 十 分 到 一 百 分 之 連 續 等 距 。 因 此 本 研 究 以 皮 爾 森 積 差 相 關 分 析「 性 別 」、「 年 級 」， 與「 兒 童 唱 歌 聲 音 」、「 學 科 成 就 」 兩 兩 變 項 之 間 的 相 關 情 形 ， 輔 以 史 皮 爾 曼 相 關 係 數 進 行 交 叉 比 對 。
五 、 Cronbach's Alpha 值 信 度 分 析
內 在 信 度 最 常 使 用 的 方 法 是 Cronbach's alpha 係 數，因 此 本 研 究 之 評 審 間 的 評 分 者 信 度 使 用 Cronbach's Alpha 值 做 信 度 分 析 。
若 兒 童 唱 歌 聲 音 發 展 類 型 與 國 語 科 數 學 科 成 就 成 呈 現 正 相 關，代 表 兩 個 變 項 具 有 相 同 的 變 動 方 向 ， 負 相 關 則 代 表 兩 個 變 項 具 有 相 反 的 變 動 方 向 (邱 皓 政 ， 2010)。 由 此 研 究 結 果 可 暸 解 兒 童 唱 歌 聲 音 與 學 科 成 就 之 相 關 情 形 ， 做 為 日 後 兒 童 唱 歌 聲 音 表 現 以 及 學 科 成 就 表 現 之 參 考 指 標 。
59
60
第四章 研究結果與分析
本 章 為 研 究 結 果 與 與 分 析 ， 共 分 成 二 節 ， 第 一 節 為 國 小 三 至 五 年 級 兒 童 使 用 唱 歌 聲 音 差 異 情 形，第 二 節 為 國 小 三 至 五 年 級 兒 童 唱 歌 聲 音 與 學 科 成 就 之 相 關 情 形 ， 各 節 分 述 如 下 ：
第 一 節 國 小 三 至 五 年 級 兒 童 使 用 唱 歌 聲 音 差 異 情 形
為 回 答 研 究 問 題 一 裡 所 提 不 同 性 別 年 級 兒 童 的 唱 歌 聲 音 類 型 有 何 差 異 以 及 其 分 布 情 形 ， 茲 分 以 下 三 點 敘 述 之 。
以 獨 立 樣 本 t 檢 定 分 析 不 同 性 別 兒 童 唱 歌 聲 音 類 型 的 差 異 ：
一 、 不 同 性 別 兒 童 唱 歌 聲 音 類 型 的 差 異
比較男童與女童在使用唱歌聲音上是否有差異，經統計結果如表 4-1-1 所示：
表 4-1-1： 不 同 性 別 兒 童 唱 歌 聲 音 類 型 表 現 水 準 之 描 述 性 統 計 量
性別 個數 平均數 標準差
男童 123 7.29 2.876
女童 102 8.12 2.528
由表4-1-1可知，國小三至五年級施測男童 123人，女童 102人，經統計結果，
男童唱歌聲音類型平均數為 7.29，女童唱歌類型平均數為 8.12，女童唱歌聲音類 型表現優於男童；男童唱歌聲音類型的標準差為 2.876，大於女童唱歌聲音類型的 標準差2.528，表示男童唱歌類型表現的離散性較女童高，女童唱歌類型表現的程度 較男童集中。
61
再由獨 立 樣 本 t 檢 定 分 析 不 同 性 別 兒 童 唱 歌 聲 音 類 型 的 差 異 如 表 4 -1 -2 所 示 ：
表 4-1-2： 不 同 性 別 兒 童 唱 歌 聲 音 類 型 表 現 水 準 之 獨 立 樣 本 t 檢 定
由表4-1-2可知，不同性別兒童唱歌聲音類型表現水準之 t 值為 -2.285，且 顯著性為 .023(＜.05)，代表性別差異顯著影響唱歌聲音類型的表現。
經由統計之平均數與顯著性均可看出女童唱歌聲音類型表現優於男童。
二 、 不 同 年 級 兒 童 唱 歌 聲 音 類 型 的 差 異
為 探 討 不 同 年 級 兒 童 唱 歌 聲 音 類 型 的 差 異 ， 首 先 進 行 三 四 五 年 級 各 組 單 因 子 變 異 數 分 析 ANOVA 之 描 述 性 統 計 。
統 計 結 果 如 表 4-1-3 所 示 ：
表 4-1-3： 不 同 年 級 兒 童 唱 歌 聲 音 類 型 之 描 述 性 統 計
年級 個數 平均數 標準差 標準誤 平均數的 95% 信賴區間 最小值 最大值
下界 上界
三 76 8.04 2.302 .264 7.51 8.57 3 11
四 69 8.53 2.290 .276 7.98 9.08 3 11
五 80 6.56 3.140 .351 5.86 7.26 2 11
總和 225 7.66 2.749 .183 7.30 8.03 2 11
由表 4-1-3可 知 ， 三 年 級 人 數 76人 ， 唱 歌 聲 音 類 型 平 均 數 為 8.04， 四
平均數相等的 t 檢定
t 自由度
顯著性 (雙尾)
平均差異 標準誤差異 差異的 95% 信賴區間
下界 上界
平均 假設變異數
相等 -2.285 223 .023 -.833 .365 -1.552 -.115
62
年 級 人 數 69人 ， 唱 歌 聲 音 類 型 平 均 數 為 8.53， 五 年 級 人 數 80人 ， 唱 歌 聲 音 類 型 平 均 數 為 6.56， 四 年 級 唱 歌 聲 音 類 型 平 均 數 高 於 三 年 級 與 五 年 級 兒 童，因 此 四 年 級 兒 童 唱 歌 聲 音 類 型 表 現 優 於 三 年 級 與 五 年 級 的 兒 童 ， 三 年 級 兒 童 唱 歌 聲 音 類 型 表 現 優 於 五 年 級 兒 童；以 標 準 差 而 言，四 年 級 唱 歌 聲 音 類 型 標 準 差 為 2.290， 小 於 三 年 級 唱 歌 聲 音 類 型 的 標 準 差 2.32 0， 以 及 五 年 級 唱 歌 聲 音 類 型 的 標 準 差 3.1 40 ， 表 示 四 年 級 兒 童 唱 歌 聲 音 類 型 表 現 之 離 散 性 小 於 三 年 級 與 五 年 級 的 兒 童，因 此 四 年 級 兒 童 唱 歌聲音類型表現的程度較三 年 級 與 五 年 級 的 兒 童 集中。
由於表 4-1-3無 法 得 知 各 年 級 之 間 的 唱 歌 聲 音 類 型 是 否 有 差 異 ， 因 此 必 須 先 進 行 變異數同質性檢定，才能進行單因子變異數分析。
變異數同質性檢定如表4-1-4所示：
表 4-1-4： 變 異 數 同 質 性 檢 定
Levene 統計量 分子自由度 分母自由度 顯著性
16.083 2 222 .000
由表4-1-4可知，三四五年級兒童唱歌聲音類型表現變異數同質性檢定達顯著水 準 (.000)，表示三組學生不同質，因此採用假設變異數不同質之事後比較法。
比較結果如表4-1-5所示：
63
表4-1-5：三四五年級兒童唱歌聲音類型表現之事後多重比較
現當中，三至四年級兒童唱歌聲音類型表現隨著年紀增長平均數的表現呈進步的狀 態，且四年級兒童唱歌聲音類型表現的標準差最小，優於三五年級，表示四年級兒 童唱歌聲音類型表現離散性最小，因此，四 年 級 兒 童 唱歌聲音類型表現的程度較 三 年 級 與 五 年 級 的 兒 童 集中。
三 、 不 同 性 別 與 年 級 兒 童 唱 歌 聲 音 類 型 的 分 布 情 形
茲將不同性別與不同年級兒童唱歌聲音類型的分布情形分別說明之。
(一)首先列出不同性別與不同年級兒童唱歌聲音類型表現人數一覽表，
如表4-1-6所示：
表 4-1-6： 不 同 性 別 與 不 同 年 級 兒 童 唱 歌 聲 音 類 型 表 現 人 數 一 覽 表
年級 性別 性別 年級 平均
三 男 人數 有效值 40 40 40
遺漏值 0 0 0
女 人數 有效值 36 36 36
遺漏值 0 0 0
四 男 人數 有效值 35 35 35
遺漏值 0 0 0
女 人數 有效值 34 34 34
遺漏值 0 0 0
五 男 人數 有效值 48 48 48
遺漏值 0 0 0
女 人數 有效值 32 32 32
遺漏值 0 0 0
由表 4-1-6 可知，受測樣本兒童人數為三 年 級 男 童 40 人，三 年 級 女 童 36 人 ； 四 年 級 男 童 35 人 ， 四 年 級 女 童 34 人 ； 五 年 級 男 童 48 人 ， 五 年 級 女 生 童 32 人 ； 表 中 所 列 人 數 皆 為 有 效 值 ， 遺 漏 值 為 0。
65
(二 )三 年 級 男 童 唱歌聲音類型表現分數之次數分配
人數合計為5人，占百分比人數12.5%；平均唱歌聲音類型分數7的人數合計為5人，
占百分比人數12.5%；平均唱歌聲音類型分數8的人數合計為2人，占百分比人數 5%；平均唱歌聲音類型分數9的人數合計為7人，占百分比人數17.5%；平均唱歌聲 音類型分數10的人數合計為12人，占百分比人數30%；平均唱歌聲音類型11的人數 合計為1人，占百分比人數2.5%。綜合以上可知，無平均唱歌聲音類型分數為1和2 的人數；平均唱歌聲音類型分數人數最高為10分12人，占百分比人數30%；次高分 為9分7人，占百分比人數17.5%；再次之為6分和7分，各為5人，各占百分比人數 12.5%；平均唱歌聲音類型分數人數最低為5分和11分，各為1人，占百分比人數
占百分比人數12.5%；平均唱歌聲音類型分數8的人數合計為2人，占百分比人數 5%；平均唱歌聲音類型分數9的人數合計為7人，占百分比人數17.5%；平均唱歌聲 音類型分數10的人數合計為12人，占百分比人數30%；平均唱歌聲音類型11的人數 合計為1人，占百分比人數2.5%。綜合以上可知，無平均唱歌聲音類型分數為1和2 的人數；平均唱歌聲音類型分數人數最高為10分12人，占百分比人數30%；次高分 為9分7人，占百分比人數17.5%；再次之為6分和7分，各為5人，各占百分比人數 12.5%；平均唱歌聲音類型分數人數最低為5分和11分，各為1人，占百分比人數