不論是安徒生童話或是格林童話，故事情節總是令兒童沈醉其中。研究者也 是一樣，在小時候閱讀童話故事時，經常會幻想成為童話裡的公主，希望可以參 加一場極致華麗的宴會，甚而經歷一場驚奇的冒險。更或是想要擁有在《白雪公 主》故事裡被王子輕輕一吻，甦醒後從此過著幸福快樂的日子；也想要像《灰姑 娘》搭乘南瓜馬車，來一場動人的舞會，在午夜的十二點鐘迷漾的消失在會場，
就算中間經歷波折，但最終還是有情人終成眷屬。
長大後，再次閱讀童話故事，心境完全不同，就開始會不停思索故事其中的 意涵，是不是每一則童話故事都是這樣的動人？是不是每一則故事都有魔法？還 是每一則故事都暗藏著令人唏噓的事實真象？後來在多次閱讀有關童話故事的 評論時，才了解原來童話故事的背後其實有很深的隱喻以及時代的背景。
研究者很喜歡《格林童話》中的〈糖果屋〉，中古世紀的故事背景，光是看 書名，就覺得故事裡一定有許多甜蜜的情節，但是閱讀之後，我對格林兄弟所撰 寫〈糖果屋〉裡的主人公漢賽爾與葛蕾特爾感到憐惜，總覺得兩個手無寸鐵的孩 子，只是因為時代的落後關係，讓生活困苦的他們，就得面對現實的殘酷被拋棄 在森林裡，研究者更是憎惡他們的父母親對於孩子的殘忍。迷失在森林中，因為 糖果屋有著美麗的外觀包裝，吸引著兩兄妹，讓他們踏入困境，要獨自面對住在 裡面的可怕巫婆，孩童只能在面對危險時，靠著自身的機智，逃離了被巫婆殘害 的命運。
在這則故事中，文本安排著對孩童的命運試煉，對孩童來說是殘忍的，但是
他們雖然經歷了這樣可怕的考驗，卻是一種成長的經歷。雖說這只是一則童話故 事，但研究者深信，格林兄弟所蒐集故事的時代，生活的環境中應該也有此種事 情發生。生活的現實與童話的幻想差距之大可想而知，雖為童話，卻也在故事中 反應著事實。
反觀現今社會，工業化、科技化進步，社會經濟富裕，家庭的環境比以前優 渥，父母給予孩子的物質環境更加富足，鮮少有孩童被拋棄的事件。但是，研究 者察覺到現代的環境因為有豐厚的物質生活，卻養成了孩童對物質的奢求過度、
欲望過多。雖然家很大，物質不匱乏，但是人情卻淡薄，親子之間的關係卻是疏 離的。
面對環境的進步，父母也因為對孩子過於呵護，在層層包裹著的保護糖衣之 下，讓深陷在現實環境之中的孩童，迷失在現實森林裡，這應該是所有想要給孩 童更好生活的父母，所料想不到的結果吧！所以當研究者在對照〈糖果屋〉中的 小孩與現代的小孩時，不免覺得現在的孩童太幸福了，但是卻不懂得珍惜當下。
這也是研究者想要研究此篇論文的動機之一。
在思索著現代孩童面對家庭、父母給予的富裕生活，還不懂得感恩珍惜時，
研究者閱讀羅德．達爾(Roald Dahl) (以下簡稱達爾)所撰寫的《巧克力冒險工廠》
（Charlie and the Chocolate Factory），書裡發覺非常契合著研究者所思考的問題。
文本裡頭有描寫著小孩因著貪欲、自大、驕傲、暴力或沉迷電視的電視兒童而受 到工廠主人旺卡的懲罰，這不正是因為過度貪欲不懂節制、感恩所獲得的結果嗎？
相反的，故事裡善良的孩童查理則通過工廠主人的考驗繼承了巧克力工廠，這不 是善有善報的表現，善良者的獎賞嗎？
對此，研究者意識到另一種闡述，在《巧克力冒險工廠》故事中，那些有著 貪欲、自大、驕傲和電視兒童的主人翁們，他們在物質生活上一定不虞匱乏，但 是對於有更多物質享受時，卻更加貪求，不珍惜；反觀住在破舊房子的查理，卻 珍惜他僅有的物質，與家人享受其中，可以見得他們的感情濃厚，互相對比之下，
心中不免有所感慨，越是富裕者，並不代表是幸福者；貧窮者，也未必不幸福。
研究者在探討現代的兒童，有些行為應該是需要被懲罰的，因為當他們在享 受豐足富裕的生活時，有的還欲求不滿，予取予求、浪費甚至連他們的父母也任 意讓小孩為所欲為。當下覺得達爾撰寫的《巧克力冒險工廠》是對現代的孩童有 一番透徹的觀察有感而發，希望對生活在現代的小孩有所警示。研究者也跟達爾 同樣認為孩童應該有他的童年純真，而不該是貪婪、妄為的行為。所以，在《巧 克力冒險工廠》裡，研究者認為達爾替故事的兒童安排著一場場童年的試煉，希 望藉此回復他們童年的純真。也著實希望讓現代的家庭可以有一番反省與警惕。
研究者想探討生活在二十世紀的達爾所寫的《巧克力冒險工廠》中，他想要 對現代兒童闡述什麼的訊息，想要給予現代家庭或是兒童什麼樣的忠告？因此，
研究者將會在第貳章先探究羅德．達爾這位作家的生平，試圖從他的童年時期所 經歷的事件，與他的個性以及他在描寫兒童角色時所表現的態度等方面，以期探 討出他寫作此文本的主要意涵。
第叁章將進而探究《巧克力冒險工廠》中的內容、情節、場景以及對人物特 質分析與探討。達爾撰寫的《巧克力冒險工廠》，雖然是虛構的故事，但是人物 如何在故事中呈現作者的想法，是很重要的部份。另外，研究者不只被故事裡的 主角吸引，更讓我想知道的是在這工廠的空間裡呈現故事的情節，所代表的意義 是什麼？場景的安排，讓我們看見什麼，也是值得讓人省思的。所以，故事中闡 述旺卡先生是全世界坐擁製作巧克力的權力大王，但是最後卻是將經營權給了一 位家中有老弱婦孺的貧窮查理。工廠與破舊的木屋，這對比的場景空間，十足令 人感到新奇，令人想一窺究竟。
再者，故事裡的情節安排，是不是也隱含著與童話有相同的表達方式，同樣 含有「善有善報，惡有惡報」的傳統教育意義？作者用幽默、詼諧、諷刺的筆調 寫出黑色幽默故事，除了吸引讀者之外，是不是也有一種「反諷」的作法？
「工廠」這個場所是故事的主要場景，應該是與小孩無法連結在一起，但是 達爾在故事的陳述中，卻使得孩童想要爭先恐後想要進入巧克力工廠，但是那裡 居然是他們受懲罰的場所，就像〈糖果屋〉那種誘人入其中，卻是受到殘酷的懲
罰，這個原因是什麼？反觀，故事主角查理．巴克，原先就只是抱著參觀與驚喜 的態度，沒有過多的欲望，卻是獲得最大的獎勵，這又是怎麼一回事？這些訊息 是引領研究者進入故事探討這些人物、情節、內容與場景的動機。也是希望能進 一步解讀之後，提供讀者可以清楚了解文本作者想要表達的意涵，想要帶給其他 研究者有另一種閱讀的觀點。
第肆章將針對羅德．達爾在《巧克力冒險工廠》裡整體的故事發展，研究者 將作者所設計的情節比擬為像童年的試煉遊戲，並且再對工廠的空間設計形式探 討一番。
另外，在此章節將進一步討論因為工業化後，社會的進步、科技的發達，兒 童受到這些社會化的過程所產生的影響，並且一起探討現代父母面對這樣的時代 背景，是用什麼樣的教養態度教育他們的小孩？第伍章結論，綜觀現代的兒童行 為，會給予現代的父母哪些省思？要如何保護正在面臨現代化社會戕害的兒童？
研究者試圖探究《巧克力冒險工廠》裡，達爾利用在工廠中所發生的故事，想要 帶給讀者什麼樣的故事空間，他想要讓讀者閱讀到什麼樣的兒童世界。
研究者意識到文本的意涵就像畢恆達所說：「研究不只是對於外在現象的瞭 解，它其實反映了我們的先前理解；亦即不是在白紙上加了一些圖案而已，它讓 我們反省我們原來是怎樣看世界的。」1要從觀察、解讀、體會故事中的脈絡發展，
才能真正的參與場景、情節之中，一起在故事裡冒險。
綜合以上研究者所敘述，達爾的《巧克力冒險工廠》故事中，並不只是奇 幻的故事，想讓讀者幽默地笑一笑而已，文本中要闡述的含意，研究者認為非常 值得讓讀者、父母、兒童深思及借鏡。
第二節 研究問題與目的