工業化時代糖果屋中的童年試煉 --試論羅德．達爾（Roald Dahl） 《巧克力冒險工廠》

國立臺東大學兒童文學研究所 碩士論文

指導教授：藍劍虹 博士

工業化時代糖果屋中的童年試煉 --試論羅德．達爾（Roald Dahl）

《巧克力冒險工廠》

研究生：黃秀君 撰

中華民國一Ο六年七月

國立臺東大學兒童文學研究所 碩士論文

工業化時代糖果屋中的童年試煉 --試論羅德．達爾（Roald Dahl）

《巧克力冒險工廠》

研究生：黃秀君 撰 指導教授：藍劍虹 博士

中華民國一Ο六年七月

國立臺束大學博、碩士學位論文授權書

本授權書所授權之論文為本人在 國立臺束大學 兒童文學 系（所）

維 105 學年度第� 碩 士學位之論文。

論文名稱：工，、亻旦代糖果屋中的^上年試煉－試論、德．達 (Roald Dahl)巧 力冒險工廠 本人具有薯作財產権之論文全文資料，授權予下列單位：

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謝 誌

四、五年前因為與好友毓敏的約定，因而踏入了兒童文學研究所 的旅程。在這個旅程中，一路上歡樂不斷，同窗好友享受著探究台灣 兒童文學的樂趣；又或是煎熬著作業的產出，大家絞盡腦汁找出研究 的主題。

兩年的研究所生活，就周旋在工作、家庭與學業當中，雖然假日 忙碌，但是卻無比的充實，一眨眼就到學習的尾聲了。在這兩年中，

每位老師傾囊相授，各位同學展現才華，讓我吸足了兒童文學界各種 不同的學問，頓時又讓自己回到兒童時期的純真年代。

在學習的過程中，總是不免讓自己深陷在兒童的世界，雖然兒童 的世界單純，但是卻有許多深奧的哲學。在撰寫論文中，就面臨到要 拆解兒童世界的難題，真是難如登天。所幸指導教授藍劍虹老師的細 心引導，在指導過程中，時常要忍受我辭不達意的黃式語法，以及天 馬行空的幻想連結，使得他要多花好幾倍的心力與時間，不斷解讀我 的論文內容，再拆解出我真正的意思，費心啟發我，真是非常感謝老 師不放棄我，讓我有幸完成學業。

親愛的依琳珊同學們，也謝謝你們的一路鼓勵支持，不論是在分 組報告或是書面作業上，總是提醒我，並且不厭其煩地幫我解釋，無 私的分享，還有陪伴。每個假日還有麗端一同北上，一起踏著夜色回 家，這個經驗難得幾回有！

在延畢的獨自奮鬥中，有戰友家盈妹妹、單桂同學的互相鼓勵，

讓我不懈怠的如期完成論文，一切一切的感激盡在不言中，點滴在心 真是倍感依琳珊的感情濃厚，非常感恩有你們的陪伴。

最後，感謝外子能讓我無後顧之憂的完成研究所學業，也要感謝 兒子們體諒我假日無法陪伴在身邊。實在要感謝的人太多太多，總之，

我將會再努力精進，來答謝這些幫助我的老師、同學、朋友和家人們，

以不負你們的期望。

工業化時代糖果屋中的童年試煉 --試論羅德．達爾（Roald Dahl）

《巧克力冒險工廠》

黃秀君 撰

摘要

童話故事形塑了孩童的真、善、美，使讀者著迷其中，但是童話 故事中也不乏反映社會生活的情節內容。從《格林童話》開始，所蒐 集的故事舉世聞名，內容神奇、怪誕或有魔法，除了殘酷、暴力之外，

卻也呈現出了人生所必須經歷的種種試煉。研究者在《格林童話》的

〈糖果屋〉中，看到兩兄妹在童年時面對貪欲的試煉。而羅德．達爾 這位二十世紀的文學作家，他撰寫的《巧克力冒險工廠》中，研究者 也看到裡頭對工業化時代的兒童有不同的考驗，如同是現代糖果屋一 般。在敘寫試煉兒童的內容與情節中，卻也道出羅德．達爾對工業化 之後的社會對兒童的影響。他用著詼諧、幽默的方式傳達了他內心的 是非善惡標準。他的故事中運用像迷宮似的工廠、眾人喜愛的巧克力，

遊戲式的關卡引人進入故事中，沒有使用傳統教育教令敘事，卻著實 闡述出他對現今兒童行為的觀感。在本論文分成五個章節，其中第貳 章探討羅德．達爾的生平與他的童年成長；第叁章則探討《巧克力冒 險工廠》中故事組成的情節及故事中的兒童特質分析；第肆章討論《巧 克力冒險工廠》的故事空間與析論糖衣下的現代兒童。第五節結論，

對於工業化時代的兒童觀察與建議。

關鍵詞：迷宮、遊戲、巧克力冒險工廠、童年

Childhood trials in“ Candy house” in the industrial age On Rhodes. Roald Dahl Charlie and the Chocolate Factory

Huang Hsiu Chun

Abstract

The truth, the goodness and the beauties that fairy tales have shaped of children attract most of the readers, however there are also many plots reflect our social community. Take " Grimm’s Fairy tale" for starting, all of the collections that include the mysterious, weird and black magic styles are World famous. Although some of them are brutal and violent, the collections show all kinds of trials that people have to experience in real life. Researcher in "Grimm’s Fairy tale" Hansel and Gretel, sees the brother and younger sister facing their greed in heart. But Luo De, the 20th century the literature writer, in his Charlie and the Chocolate Factory , the researcher also found the different tests which just like the modern candy room to the children of Industrial Age. In these content and the plots, Luo Germany showed up the influences after the industrialization society to the children, and presented his standards of right and wrong, good and evil with his own humors. The chocolates that people like, the labyrinthine factory and the game -like checkpoints in the story attract everyone to enter the story. Luo Germany presented his real feelings about the behavior of children in nowadays without the traditional education expounding. The present paper altogether divides into five chapters, the second chapter discusses the Luo Germany, the biography and his childhood growth; The third rules discuss the plots and the special characteristic analysis of children in Charlie and the Chocolate Factory ; The Fourth chapter elaborates the space of Charlie and the Chocolate Factory and analyzes the modern children who are under the sugarcoating. The Fifth tubercle theory, regarding the observations and suggestions of the children who are in industrial age.

Keywords: maze, game, Charlie and the Chocolate Factory, childhood

目次

第壹章 緒論………1

第一節 研究背景與動機………1

第二節 研究問題與目的………4

第三節 研究方法與步驟………5

第四節 研究範圍與限制………6

第五節 文獻探討………8

第貳章 羅德．達爾的生活工廠………14

第一節 走進達爾的回憶………14

―達爾的童年 ―冒險生活的起步 第二節 達爾的幻想世界………19

―達爾作品中的兒童 ―巧克力的秘密 第三節 達爾的童書創作………22

第四節 達爾的魔法………24

第五節 小結………26

第叁章 工業化的糖果屋―巧克力冒險工廠………28

第一節 《巧克力冒險工廠》的美味誘惑………29

―故事簡介 ―巧克力與糖 第二節 巧克力工廠的故事………36

―工業化的背景 ―情節的設計 第三節 工廠裡的糖果屋………44

―場景安排

第四節 《巧克力冒險工廠》的人物角色………52 ―查理的爺爺

―兒童角色 ―工廠主人旺卡 ―歐帕．倫普斯人

第五節 小結………58 第肆章 迷宮．遊戲．現代糖衣下的兒童………60 第一節 迷宮式的故事架構………60 ―迷宮式的結構書寫

第二節 工廠裡的迷宮遊戲………62 ―巧克力迷宮

―工廠裡的迷宮遊戲

第三節 現代糖衣下的兒童………68

―迷失的靈魂 ―真實的兒童 ―時下的父母

第四節 小結………75 第伍章、結論………78 參考書目………81

第壹章 緒論

每一則兒童故事都可能隱含著時代背景，一個與現實社會相關的議題，關於 兒童的童年、家庭或兒童行為，本篇論文將從羅德．達爾撰寫的《巧克力冒險工 廠》分析探討有關工業化時代對兒童的影響與童年試煉，並進而發掘兒童故事給 予現代人的警示。

第一節 研究背景與動機

不論是安徒生童話或是格林童話，故事情節總是令兒童沈醉其中。研究者也 是一樣，在小時候閱讀童話故事時，經常會幻想成為童話裡的公主，希望可以參 加一場極致華麗的宴會，甚而經歷一場驚奇的冒險。更或是想要擁有在《白雪公 主》故事裡被王子輕輕一吻，甦醒後從此過著幸福快樂的日子；也想要像《灰姑 娘》搭乘南瓜馬車，來一場動人的舞會，在午夜的十二點鐘迷漾的消失在會場，

就算中間經歷波折，但最終還是有情人終成眷屬。

長大後，再次閱讀童話故事，心境完全不同，就開始會不停思索故事其中的 意涵，是不是每一則童話故事都是這樣的動人？是不是每一則故事都有魔法？還 是每一則故事都暗藏著令人唏噓的事實真象？後來在多次閱讀有關童話故事的 評論時，才了解原來童話故事的背後其實有很深的隱喻以及時代的背景。

研究者很喜歡《格林童話》中的〈糖果屋〉，中古世紀的故事背景，光是看 書名，就覺得故事裡一定有許多甜蜜的情節，但是閱讀之後，我對格林兄弟所撰 寫〈糖果屋〉裡的主人公漢賽爾與葛蕾特爾感到憐惜，總覺得兩個手無寸鐵的孩 子，只是因為時代的落後關係，讓生活困苦的他們，就得面對現實的殘酷被拋棄 在森林裡，研究者更是憎惡他們的父母親對於孩子的殘忍。迷失在森林中，因為 糖果屋有著美麗的外觀包裝，吸引著兩兄妹，讓他們踏入困境，要獨自面對住在 裡面的可怕巫婆，孩童只能在面對危險時，靠著自身的機智，逃離了被巫婆殘害 的命運。

在這則故事中，文本安排著對孩童的命運試煉，對孩童來說是殘忍的，但是

他們雖然經歷了這樣可怕的考驗，卻是一種成長的經歷。雖說這只是一則童話故 事，但研究者深信，格林兄弟所蒐集故事的時代，生活的環境中應該也有此種事 情發生。生活的現實與童話的幻想差距之大可想而知，雖為童話，卻也在故事中 反應著事實。

反觀現今社會，工業化、科技化進步，社會經濟富裕，家庭的環境比以前優 渥，父母給予孩子的物質環境更加富足，鮮少有孩童被拋棄的事件。但是，研究 者察覺到現代的環境因為有豐厚的物質生活，卻養成了孩童對物質的奢求過度、

欲望過多。雖然家很大，物質不匱乏，但是人情卻淡薄，親子之間的關係卻是疏 離的。

面對環境的進步，父母也因為對孩子過於呵護，在層層包裹著的保護糖衣之 下，讓深陷在現實環境之中的孩童，迷失在現實森林裡，這應該是所有想要給孩 童更好生活的父母，所料想不到的結果吧！所以當研究者在對照〈糖果屋〉中的 小孩與現代的小孩時，不免覺得現在的孩童太幸福了，但是卻不懂得珍惜當下。

這也是研究者想要研究此篇論文的動機之一。

在思索著現代孩童面對家庭、父母給予的富裕生活，還不懂得感恩珍惜時，

研究者閱讀羅德．達爾(Roald Dahl) (以下簡稱達爾)所撰寫的《巧克力冒險工廠》

（Charlie and the Chocolate Factory），書裡發覺非常契合著研究者所思考的問題。

文本裡頭有描寫著小孩因著貪欲、自大、驕傲、暴力或沉迷電視的電視兒童而受 到工廠主人旺卡的懲罰，這不正是因為過度貪欲不懂節制、感恩所獲得的結果嗎？

相反的，故事裡善良的孩童查理則通過工廠主人的考驗繼承了巧克力工廠，這不 是善有善報的表現，善良者的獎賞嗎？

對此，研究者意識到另一種闡述，在《巧克力冒險工廠》故事中，那些有著 貪欲、自大、驕傲和電視兒童的主人翁們，他們在物質生活上一定不虞匱乏，但 是對於有更多物質享受時，卻更加貪求，不珍惜；反觀住在破舊房子的查理，卻 珍惜他僅有的物質，與家人享受其中，可以見得他們的感情濃厚，互相對比之下，

心中不免有所感慨，越是富裕者，並不代表是幸福者；貧窮者，也未必不幸福。

研究者在探討現代的兒童，有些行為應該是需要被懲罰的，因為當他們在享 受豐足富裕的生活時，有的還欲求不滿，予取予求、浪費甚至連他們的父母也任 意讓小孩為所欲為。當下覺得達爾撰寫的《巧克力冒險工廠》是對現代的孩童有 一番透徹的觀察有感而發，希望對生活在現代的小孩有所警示。研究者也跟達爾 同樣認為孩童應該有他的童年純真，而不該是貪婪、妄為的行為。所以，在《巧 克力冒險工廠》裡，研究者認為達爾替故事的兒童安排著一場場童年的試煉，希 望藉此回復他們童年的純真。也著實希望讓現代的家庭可以有一番反省與警惕。

研究者想探討生活在二十世紀的達爾所寫的《巧克力冒險工廠》中，他想要 對現代兒童闡述什麼的訊息，想要給予現代家庭或是兒童什麼樣的忠告？因此，

研究者將會在第貳章先探究羅德．達爾這位作家的生平，試圖從他的童年時期所 經歷的事件，與他的個性以及他在描寫兒童角色時所表現的態度等方面，以期探 討出他寫作此文本的主要意涵。

第叁章將進而探究《巧克力冒險工廠》中的內容、情節、場景以及對人物特 質分析與探討。達爾撰寫的《巧克力冒險工廠》，雖然是虛構的故事，但是人物 如何在故事中呈現作者的想法，是很重要的部份。另外，研究者不只被故事裡的 主角吸引，更讓我想知道的是在這工廠的空間裡呈現故事的情節，所代表的意義 是什麼？場景的安排，讓我們看見什麼，也是值得讓人省思的。所以，故事中闡 述旺卡先生是全世界坐擁製作巧克力的權力大王，但是最後卻是將經營權給了一 位家中有老弱婦孺的貧窮查理。工廠與破舊的木屋，這對比的場景空間，十足令 人感到新奇，令人想一窺究竟。

再者，故事裡的情節安排，是不是也隱含著與童話有相同的表達方式，同樣 含有「善有善報，惡有惡報」的傳統教育意義？作者用幽默、詼諧、諷刺的筆調 寫出黑色幽默故事，除了吸引讀者之外，是不是也有一種「反諷」的作法？

「工廠」這個場所是故事的主要場景，應該是與小孩無法連結在一起，但是 達爾在故事的陳述中，卻使得孩童想要爭先恐後想要進入巧克力工廠，但是那裡 居然是他們受懲罰的場所，就像〈糖果屋〉那種誘人入其中，卻是受到殘酷的懲

罰，這個原因是什麼？反觀，故事主角查理．巴克，原先就只是抱著參觀與驚喜 的態度，沒有過多的欲望，卻是獲得最大的獎勵，這又是怎麼一回事？這些訊息 是引領研究者進入故事探討這些人物、情節、內容與場景的動機。也是希望能進 一步解讀之後，提供讀者可以清楚了解文本作者想要表達的意涵，想要帶給其他 研究者有另一種閱讀的觀點。

第肆章將針對羅德．達爾在《巧克力冒險工廠》裡整體的故事發展，研究者 將作者所設計的情節比擬為像童年的試煉遊戲，並且再對工廠的空間設計形式探 討一番。

另外，在此章節將進一步討論因為工業化後，社會的進步、科技的發達，兒 童受到這些社會化的過程所產生的影響，並且一起探討現代父母面對這樣的時代 背景，是用什麼樣的教養態度教育他們的小孩？第伍章結論，綜觀現代的兒童行 為，會給予現代的父母哪些省思？要如何保護正在面臨現代化社會戕害的兒童？

研究者試圖探究《巧克力冒險工廠》裡，達爾利用在工廠中所發生的故事，想要 帶給讀者什麼樣的故事空間，他想要讓讀者閱讀到什麼樣的兒童世界。

研究者意識到文本的意涵就像畢恆達所說：「研究不只是對於外在現象的瞭 解，它其實反映了我們的先前理解；亦即不是在白紙上加了一些圖案而已，它讓 我們反省我們原來是怎樣看世界的。」¹要從觀察、解讀、體會故事中的脈絡發展，

才能真正的參與場景、情節之中，一起在故事裡冒險。

綜合以上研究者所敘述，達爾的《巧克力冒險工廠》故事中，並不只是奇 幻的故事，想讓讀者幽默地笑一笑而已，文本中要闡述的含意，研究者認為非常 值得讓讀者、父母、兒童深思及借鏡。

第二節 研究問題與目的 一、研究目的

1畢恆達著，《空間就是想像力》臺北市：心靈工坊，2014 年。

臺灣對於達爾的研究論文不多，而且目前尚未有針對《巧克力冒險工廠》中 的「兒童角色」有其他的論文研究。所以研究者想以達爾所著作的《巧克力冒險 工廠》為探討文本，對其書寫中的人物、情節、場景為論文的主要研究對象。對 故事中的場景「工廠」，除了是工業化的代表象徵之外，它更是在故事中扮演著 試煉場地。巧克力與糖這些工業時代的產物對兒童的影響，以及兒童在巧克力工 廠裡的試煉，也將在論文中討論。另外，研究者也意識到文本中隱含著教養問題、

親子關係，對於兒童的性格也會加入討論，希望給予閱讀者有深刻的反思，以了 解因為社會進步現象對兒童造成的影響而產生的兒童問題。所以研究者對此文本 研究的主要目的：

（一）達爾的童年幾乎都是在權力與暴力中成長，希望可以從達爾的生活經 驗中，了解他的作品對兒童角色的真正期盼。

（二）達爾的《巧克力冒險工廠》描寫的時代是工業化社會，希望了解作者 對兒童面對工業化時代會有什麼樣的挑戰與成長經歷。

（三）在《巧克力冒險工廠》的故事中，從查理與其他四個兒童的家庭教養 明顯差異下，了解達爾在故事中敘述的這五戶家庭，其家庭的教養與 兒童的問題之間的關係有什麼連結。

二、研究問題

（一）對於《巧克力冒險工廠》故事中，參觀工廠中的五個孩子遭受的懲罰，

是達爾給予他們什麼樣的童年試煉？想要形塑出哪一種兒童？

（二）《巧克力冒險工廠》裡，對於孩童的懲罰與家庭的教養，兩者間存在 著什麼樣的關係？

（三）《巧克力冒險工廠》中，被糖衣層層包裹保護下的兒童，在面對現代 社會種種的影響下，產生出什麼樣的兒童問題？

第三節 研究方法與步驟

一、研究方法

本研究先行介紹達爾的創作起源與成長背景，同時根據達爾的童年經驗探討 達爾在創作故事人物角色的動機，以檢視其寫作的《巧克力冒險工廠》與他自身 童年經驗的相關性。

針對在《巧克力冒險工廠》文本方面，以內容分析法為主。文本內容的角色 主要有工廠主人、五位兒童及五個家庭的關係，研究者試圖分析《巧克力冒險工 廠》的兒童角色，並將兒童個性運用表格剖析，以便使讀者方便比較，並可以從 角色的分析上，達爾在故事情節安排中，所想要表達的意旨。

二、研究步驟

（一）蒐集有關有關達爾童年事蹟的作品，如自傳或他人對達爾的傳記，以 探討達爾生活的經歷，對其寫作的影響。

（二）蒐集《巧克力冒險工廠》故事中相關主題的文獻，如巧克力、糖、兒 童角色，以了解作者創作此主題的意涵與寫作核心。

（三）閱讀有關於家庭教養專書及了解有關現階段兒童面臨的環境隱憂，以 探究達爾書寫的《巧克力冒險工廠》中對於兒童與家庭的另一層意義。

（四）根據研究結果，對於目前兒童與父母間的教養以及現代兒童所面臨的 環境給予評價與建議。

第四節 研究範圍與限制

做為一個研究者，在研究此篇論文，勢必將蒐集有關於此文本的兒童角色相 關文獻及對於兒童角色的專書論述。對於創作《巧克力冒險工廠》的作者達爾，

研究者也將進步探究他在童年時所經歷的成長背景，以期了解他寫作的意涵。

本研究範圍以臺灣出版的 1964 年羅德．達爾所寫的《巧克力冒險工廠》中 文譯本為主，研究範圍與限制，茲說明如下：

（一）文本使用範圍與限制：以達爾所著的《巧克力冒險工廠》為主要研究文本，

此文本曾經獲得 New England Round Table of Children's Librarians Award（美 國，1972 年）、Surrey School Award（英國，1973 年）、Millennium Children's Book Award（英國，2000 年）、Blue Peter Book Award（英國，2000 年），

英國讀者票選勝 J．K 羅琳，作品以五十八種語言全球發行，其中具有角色 描寫立體，情節精彩等特色。另外，插畫由英國第一屆兒童文學桂冠得主昆 丁．布雷克（Quentin Blake）執筆，他也曾於 2005 年因為對於兒童文學有 貢獻，而獲頒司令勳章（CBE），他擅長以線條勾勒人物，再抹出淡淡的水墨，

風格獨特，讓小說裡的角色人物都活了起來。²至於其他關於達爾的作品不 列入討論範圍。另外，參酌達爾自傳《男孩：我的童年往事》（Boy-Tales of

Childhood）、《單飛：人在天涯》（Going Solo）、和安德魯．唐金所撰的《達爾

（二）使用觀點的範圍與限制：本研究論文中研究者會就兒童角色，討論文本中 的兒童與家庭關係。並且對達爾形塑的故事做更多元化的析論與探討，但是 不涉及討論其他哲學思想的兒童觀。

（三）文本內容的研究與限制：本研究中研究者著重在分析《巧克力冒險工廠》

裡文本的情節、人物、家庭關係為範圍，對於達爾的其他作品不予以論述，

而且在日後《巧克力冒險工廠》被改編為電影的內容中，也僅供參考，不予 以在此論文論述的範圍。

（四）其他的研究範圍與限制：所使用的文本均為中文譯本，在詮釋過程中可能 會產生不足之處，但是筆者盡能力所及以最忠於原著譯本為主要研究文本。

目前中文譯本有漢聲出版的《查理與巧克力工廠》以及志文出版的《巧克力 工廠的秘密》和小天下在 2013 年出版的《巧克力冒險工廠》及2016 年羅德．

達爾百年紀念版的《巧克力冒險工廠》。研究者採用劉清彥所譯的《巧克力

2 2016 年小天下暑期巨獻，風靡全世界的說故事大師

https://gkids.cwgv.com.tw/newbook/BKL110AX/rd.html#start 106.06.22

冒險工廠》（

Charlie and the Chocolate Factory）是 2016 年由臺北市遠見天下

另外，羅德．達爾是英國傑出的兒童文學作家，曾經旅居美國，想必外文的 參考資料必然很豐富。但是由於研究者的研究論文以中文為主要書寫語言，所以 在文獻及資料的搜集、分析上難免會有偏頗或不足之憾。有感於此，研究者將盡 己之能搜集完備的中外期刊及論文資料，讓參考資料更完善，希望在研究論述上 更具說服力。

第五節 文獻探討

與本論文直接相關的文獻寥寥可數，有關書籍對文本的討論，研究者大多要 從各個出版故事的簡短序言中或在某些有關達爾研究網站中蒐集，但大多只是書 評或是故事介紹，專門以達爾及其童書為研究之論文或相關發表文章之研究，列 舉如下：在文獻探討分為(一)作家生平與研究文本(二)國內學位論文以羅德．達 爾的相關部份(三)大陸學位論文以羅德．達爾的相關部份 (四)羅德．達爾的相關 網站 (五) 兒童方面論述專書等（六）其他。

（一）作家生平與研究文本

關於達爾的自傳有二本，為 羅德．達爾( Roald Dahl)，《男孩：我的童年往 事》（Boy-Tales of Childhood）(趙映雪譯，1998)及《單飛：人在天涯》（Going Solo）

(趙映雪譯，1998)。第一本敘述他從出生到二十五歲的經過，內容也是以詼諧、

幽默、誇張的筆觸描寫在學校學習過程的事，提及他自身的經歷。為考察作家的 生平對其作品的影響及其一生經驗與創作之間的關係，研究者在這本自傳中，可

以看見作者在《巧克力冒險工廠》的發想，也觀察到《巧克力冒險工廠》中的旺 卡先生與達爾的童年有某種程度的契合。研究分析以遠見天下出版社所中譯的羅 德．達爾（Roald Dahl）《巧克力冒險工廠》（Charlie and the Chocolate Factory）， 為本論文的研究文本。

（二）國內學位論文以羅德．達爾的相關部份

―郭鍠莉所撰寫《羅德．達爾童書中的顛覆與教訓意涵》(2000年)之碩士論文。

其論文論述達爾作品中所顛覆的社會價值與意識型態，以及充斥作品中的教 訓意涵兩個方面著手。

―吳佩珊所撰寫《羅德‧達爾幻想作品裡的人物研究》(2007年)之碩士論文。

從奇幻文學的角度，結合作家生平歷史的研究，探究羅爾德．達爾奇幻作品 中的人物塑造，及其人物象徵。將作品的人物一一作為討論探究。

―劉慧娟《巧克力工廠的救贖：羅爾德‧達爾的幻想世界》(2011年)之碩士論 文。透過探討羅爾德‧達爾的生平，從心理治療的角度分析其生活經驗對創 作過程的影響，以瞭解文學創作具有自我療癒創傷的功用。

（三）大陸學位論文以羅德．達爾的相關部份

―孟淵《論羅爾德．達爾童話中的笑聲》（2009年）上海師範大學碩士論文。

從達爾的作品幽默引人發笑的角度，來探討達爾童話的種種特質以及作家達 爾獨特的思想、風格。在此篇論文中探討到關於達爾寫作風格的成因，涉及 他的童年生活經驗，以及其對社會的看法和對家庭眷戀的情懷等獨特之處。

這些論述對於研究此篇論文有相當的幫助，並可以從中更多一層了解達爾的 寫作部份與思維。

―繆建芳《論羅爾德‧達爾的幻想文學創作》(2005年)之上海師範大學碩士論 文。其論文從幻想文學的特徵和功能出發，從達爾作品的主題和人物塑造的 角度進行探討其反權威主題及顛覆權威形象，並論及達爾作品的種種爭議和 正面因素，最後談及其創作特色隱含著「愛」的主題，對父親形象的創造尤 其明顯。

（四）羅德．達爾的關網站

從達爾的官方網站³和大陸網站明天出版社「達爾工作室」⁴，可以瞭解達爾 及其作品。這些網站介紹了達爾的生平，並登載一些評論文章、短篇論文。這些 研究達爾作品的文章歸類後，可以發現有兩種觀點：一是從達爾的生平出發，探 討作家和作品之間的關係，特別是達爾的兒童與青少年時期在學校被霸凌、體罰 事件等事件的影響，成爲評論者解讀達爾「反成人權威」主題的觀點。另一是有 其他學者從社會學角度，探討達爾作品內容所引起的種種爭議，如種族歧視、性 別歧視、非黑即白的善惡二分法，進一步探討達爾作品是否會對兒童讀者帶來負 面影響。

這幾個網站對於研究者所探討達爾的作品，有許多助益，是可以值得參考的 來源。

（五）兒童觀論述專書

1.喬爾．巴肯（Joel Bakan），《被出賣的童年》（Childhood Under Siege：How

Big Business Targets Children）

剝削、販賣、色情，待進入到媒體時代，卻被媒體綁架。此書研究將在本 研究論文中，對於研究者在論述現代兒童受到社會影響中所產生的問題，

提供分析做為研究者論述的依據，非僅止於批評，於作法上也提供學者 的意見討論生活在現今社會的人們該如何去援救下個世代。

2.尼爾．波茲曼（Neil Postman），《童年的消逝》（The Disappearance of

Childhood）

化、權力者、媒體。本論文在探討《巧克力冒險工廠》中，亦可見文本中

3 達爾的官方網站有許多關於達爾的事蹟介紹，作品或他寫作的地方介紹等。

http://www.roalddahl.com/roald-dahl 106.06.22

4 「達爾工作室」是大陸設置的有關羅德．達爾的網站，包含作者簡介、作品、評論等。

http://www.hongniba.com.cn/dahl/ 106.06.22

兒童的行為涵蓋著類似的問題。巧克力工廠的產生吸引兒童的消費，此 商業化的行為在研究文本中展露無遺，所以經過權力者的剝削與綁架中，

呈現的是那種童年特質的消失，轉而出現的是貪欲、驕縱，而達爾更利用 故事情節的營造，欲消滅這些被製造出來的人工化童年的特質。在此研 究中，本書是很重要的參考資料，提供研究者在論述現代兒童形象上的 重要依據。

3.David Buckingham 著，《童年之死：在電子媒體時代下長大的孩童》（原 著：After the Death of Childhood:Growing up in the Age Electronic Media），

楊雅婷譯。這本書第一部份討論著媒體世代下形成的童年，分析童年的 轉變，以及媒體在兒童生活所扮演的角色，經由媒體的影響呈現出來的 世代是屬於哪一種現象？另外也論及兒童應有的媒體權利。例如：在《巧 克力冒險工廠》的文本中，提及的媒體宣傳與報導，孩童爭先恐後的購 買巧克力獲得進入工廠的門票，在這些媒體下被殖民的小孩形成的現象。

第二部份對於童年的想法與兒童實際的生活為論述觀點。對於兒童媒體 環境的改變，要如何採取一種防衛性的、保護主義立場，提出某些的議 論與看法。就以《巧克力冒險工廠》中的電視兒童—麥克．提威為例，典 型的現代兒童，被資訊媒體綁架，如何讓這些孩童可以抽離媒體是主要 的重點。書中對於媒體的評論有許多的面向，在兒童與家長對於媒體因 應的方法也有所析論。此書對於研究者在討論有關電視成癮的觀點，有 相當大的幫助。

4.麥克．溫特霍夫（Michael Winterhoff）《我們的孩子為什麼變成小皇帝》， 王泰智、沈惠珠譯。兒童的教養問題一直都是被重視的，如何教養出一位 令人欽羨的孩子，是一種奢望，因為每個孩子都有他的特質，運用他們的 特質，與父母的教養態度一起加乘才是最佳的方式。此書以個案的觀察及 社會心理學的分析角度，深入探討孩子心理發展成熟度，提醒家長破除隸 屬、寵溺和共生的迷思，針對孩子的特質與能力，給予必要的陪伴與教育，

如此才能培養出一個主動、積極的兒童。此書提供研究者在本論文中一種 分析的角度，可以針對文本中兒童角色的特性，進行正確的評判與分析。

5.張盈堃，《兒童/童年研究的理論與實務》，本書的主題是關於家庭生活的現 代觀念和對兒童本性的現代認識之演進。在研究本論文時，發現此書可以 幫助了解對兒童童年的認識，以及作者在文本寫作時所切入的觀點，協助 了解兒童生活世界及思維。

（六）其他

1.湯瑪斯．佛斯特（Thomas C.Foster），《美國文學院最受歡迎的 23 堂小說 課》，潘美岑譯。小說的國度吸引閱讀者跨越進入，此本書即分析讀者如 何跨越小說世界裡。在此篇研究論文中，要解構《巧克力冒險工廠》，了 解達爾營造的故事空間，使用了那些情節，則可參照此書第二章〈你心 嚮往卻到不了的地方〉對於故事空間的描述論點，以及第十八章〈平凡 角色的致命吸引力〉對於查理．巴克為何被選為繼承者相關的論述，此 外，其他的章節都可以幫助研究者進入小說的文本之中，更看清楚作者 想要傳達的意涵。

2.加斯東．巴舍拉（Gaston Bachelard），《空間詩學》（La poétique de I’espace）， 龔卓軍、王靜慧著。此書主要探討故事空間原型，解構其中構成原因，以 及讓讀者閱讀文本時從空間產生與故事情節彼此間的連結。在此研究的 第叁章，研究者在論述旺卡與孩童的部分，會從工廠對旺卡的意義，以及 工廠對孩童的意涵著手論述，在這個故事中，研究者發現旺卡對家與工 廠的連結有種特殊的意涵，所以《空間詩學》將幫助筆者釐清此部份的論 述。

3.索爾．漢森（Thor Hanson），《種子的勝利：穀類、堅果、果仁、豆類、

核籽如何征服植物王國，形塑人類歷史》（The Triumph of Seeds: How Grains, Nuts, Kernels, Pulses, and Pips Conquered the Plant Kingdom and Shaped Human History），種子在自然史與人類文化史上，扮演了重要的角色。從早晨的

吐司到身上的棉製衣物，種子實際上可說是生命的原料與支柱，支撐起 全球的飲食、經濟與文明。在巧克力的原料可可豆也是如此，席捲全世 界人類的味蕾，更是小孩世界甜食冠軍，如何至此令人好奇。所以此書 在章節裡對於巧克力與小孩的關係將是重要的參考依據。

4.酒井伸雄，《扭轉近代文明的六種植物》，這本書介紹了在一四九二年，

因為哥倫布發現大西洋航線，各種植物從原生地陸續傳入歐洲大陸，其 中包括馬鈴薯、玉米、可可豆、辣椒、橡膠樹與菸草等六大植物。書中 以這些植物們的傳播軌跡為主，貫串飲食文化、政治與產業，看到西方 國家如何因此快速崛起與強大。本書中提及可可豆的再進化，感受巧克 力的美妙口感和香醇滋味。讓不開心的人們，因為這塊黑色的甜點，提 升情緒上的高潮。小孩子也因此發現還有比養樂多更好喝的飲料！書中 的資訊道出了本論文的重要觀點，人類利用食物的特點擄獲了人類以及 小孩的舌尖，而權力也因此產生。

5.西敏司，《甜與權力―糖在近代歷史上的地位》，這本書詳細研究糖的發明、

生產和流通，關注其背後的文化意義。人類對「糖」的喜好，使糖滲入了 社會行為，它有了新的用處並呈現新的意義；而且從一種奢侈的稀有物轉 變為一般的必需品。在《巧克力冒險工廠》中就注入「糖」的新意義轉化

―「甜與愛」，達爾於文本裡即敘說出故事的真正意涵。

第貳章 羅德．達爾的生活工廠

羅德．達爾（Roald Dahl，1916-1990）（以下簡稱達爾）二十世紀的英國兒 童文學作家，其著作等身，曾經居住過美國，本著他的豐富人生，為兒童創作許 多故事，內容或多或少引來許多批評，但也受到許多歡迎。其作品中，有許多內 容是值得我們反省與深思的，有許多作品也確實呈現出我們對兒童的認識，以及 看見兒童的需要與期望。他的作品有著社會文化的一部份，也讓我們知道社會環 境對兒童的影響。其作品有許多被改編成電影，有《吹夢巨人》、《世界冠軍丹尼》、

《女巫》、《飛天巨桃歷險記》、《瑪蒂達》和《巧克力冒險工廠》等，甚至有的被 改編兩次以上，這些都是受到大家歡迎的兒童電影。

達爾的作品多數以兒童角色為主，故事內容多以幻想與極度誇張的筆法寫作，

情節明快多變，多有黑色幽默的特質，並且內容常有穿梭在現實與幻想之間的感 受，存在著現實環境的顛覆意象，但是他總是能發揮廣闊無邊的想像及出人意表 的結局，讓人讀來興味盎然，除了吸引兒童閱讀的興趣與探索的渴望之外，也多 了一種歡笑後的省思。

此章節將先對達爾的童年、生活予以了解，以期能更深入理解他的故事內容 所描述的情節、人物角色等組成所欲表達的意涵。研究者將此章分為四節，第一 節先探究達爾的童年生活、成年之後的經歷對其作品的內在關聯。第二節探討達 爾作品裡的幻想元素，構成了哪些兒童角色以及《巧克力冒險工廠》對達爾有什 麼秘密存在。第三節從達爾創作的童書裡，了解達爾寫作《巧克力冒險工廠》的 發想探究。第四節達爾的創作魔法，從他寫作的方式及內容，闡述他的作品吸引 人之處。第五節小結。

第一節 走進達爾的回憶

―達爾的童年

達爾生於二十世紀初，祖籍挪威，父親達爾．海洛，和蘇菲 (Sofie Magdalene

Hesselberg)也就是達爾的母親，兩人一見鍾情，閃電結婚，之後在1880 年代由挪 威遷往英國蘭岱芙，達爾就出生在蘭岱芙地區。

在西元 1920 年，當時達爾三歲，他七歲的姊姊雅翠 (Astrid) 死於盲腸炎。

大約一個多月之後，他的父親也去世了，享年五十七歲。雖然他的母親可以選擇 回到挪威與親戚一起生活，但是她決定留在英國，只因為達爾的父親生前強調要 讓所有的孩子都在英國受教育。當時他的母親正懷孕，一個飄洋過海來到陌生的 國度的挪威女子，挺著大肚子，剛遭逢喪女和喪夫的打擊，要一肩挑起照顧全家的 重擔，還要照顧自己和丈夫前妻的孩子，生活何其艱難可想而知，所幸丈夫留下 一大筆遺產，生活可以不虞匱乏。在達爾的自傳《男孩：我的童年往事》裡，他 描述出母親的勇氣與偉大：「任何一個較沒勇氣的女人，一定會馬上把房子賣掉，收 拾行李帶著孩子回挪威去，在自己的國家裡她還有爸爸媽媽，以及兩個未出嫁的 姐妹等著幫助她。」但是她的母親沒有選擇這個容易的辦法。在達爾的自傳《男 孩：我的童年往事》記錄著，達爾的父親事業非常成功，有豐厚的收入，還擁有 幾英畝農場和森林，在草原上圈養動物，喜愛美的事，喜愛園藝成為專家收集高 山植物，具有冒險精神，並且是一位木頭雕刻家，也是一位寫日記高手。這些關 於父親的記憶在潛意識中生根發芽，達爾在多年後也和父親一樣喜愛動物、冒險、

園藝和寫日記等等 。⁵

達爾的家庭生活是溫馨而且是歡愉的，這些常常使得達爾對家庭生活充滿 懷念，在他撰寫的《了不起的狐狸爸爸》中描寫出一家六口親情與溫情的象徵，

也顯露出達爾對理想家庭的渴望。達爾運用他風趣的筆觸敘說童年，儘管在他童 年父親早就不在身邊，但是也沒有因此造成他悲痛的記憶，這也是來自他的母親 對他的教育使然以及家庭給予的溫馨生活。雖然達爾在求學過程中，都是住宿在 學校，但是每年的休假期間都會跟著母親回到挪威渡假，而這些假期的經歷與親 人的相處則是他童年最快樂的回憶。所以，在《巧克力冒險工廠》中的一隅，達

5羅德．達爾（Roald Dahl）《男孩：我的童年往事》，趙映雪譯，台北：幼獅。頁 36-38。

爾在描寫查理與他的家人雖然生活貧瘠，但是卻是溫馨甜蜜，這也可以見到達爾 內心世界對於家庭的想望。所以，舒偉說：「達爾的童話敘事與他本人的童年生 活、成年後的經歷以及他個人的觀念有著內在的關聯。」⁶這些經歷也讓他在創 作時，豐富了作品的內容。

由於父親的遺願，與母親的毅力，讓達爾留在父親認為是教育最優秀的國家 受教，想不到達爾在英格蘭接受所謂「一流教育」的學校生活，竟然會是他一生 中最痛苦的歲月達爾在學校求學經歷讓他留下許多不愉快的記憶。

《男孩：我的童年往事》敘說著他兒童時期中求學的往事，達爾的七歲到九 歲間在一所叫作蘭岱芙天主教學校就讀，這間學校給他許多鮮明的記憶與憤世嫉 俗的事情。例如：書中描述他曾經在放學或上學時，和一些同學會趴在學校旁邊 一家糖果店小小的窗戶前，盯著裡面「一罐罐的牛眼糖、老口味線條薄荷糖、草 莓夾心糖、冰河薄荷、甜酸糖、梨子糖、檸檬糖和各種各樣的糖果。」⁷只要有錢，

和同學就會擠進去店裡買。但是店裡面的卜剌切太太，卻被達爾形容成是骨瘦如 柴，且小氣寒酸，嘴巴尖酸的巫婆。因為這位卜剌切太太常常會告訴那些沒有錢 買糖果的學生：「我可在盯著你喔，賊手別碰那巧克力。」或是：「進來不是觀光，

掏錢，不然就滾蛋！」⁸希望沒有錢的人不要進入她的糖果店。達爾對她可是討厭 極了，因為她歧視弱小、勢利至極。所以達爾用了一些方法讓這個卜剌切太太獲 得教訓。在他的自傳《男孩：我的童年往事》描述他將一隻死老鼠丟進卜剌切太 太糖果店中的一個糖果罐裡：

有一天，搬開板子後，赫然躺著一隻死老鼠。那真是個刺激的發現，崔帝 士揪著老鼠尾巴，把它抓在我們面前揮舞，大聲的問：「這個可以幹麼？」

「臭死了！」中間有人大喊：「快點丟到窗外！」「等一下！」我也叫了：

6舒偉著，《從工業革命到兒童文學革命：現當代英國童話小說研究》，北京：中國社會科學出版 社，2015 年。頁 444。

7羅德．達爾（Roald Dahl）《男孩：我的童年往事》，前引文。頁 52。

8羅德．達爾（Roald Dahl）《男孩：我的童年往事》，前引文。頁 59。

「別丟。」崔帝士停了下來，他們也都瞧著我。[…]我開口了：「我們何 不把牠偷偷塞進卜剌切太太的糖果罐裡，等她用那隻髒手進去撈糖果時，

就會撈到一隻死老鼠。」⁹

就這樣，這隻死老鼠進了卜剌切太太的糖罐子。可想而知這位太太必定氣憤不平，

不但到學校找尋兇手，還報復體罰了這幾個孩子。達爾的母親發現後，非常生氣，

到學校找校長理論：「在我們國家絕對不會把小孩子打成這樣，我不能容忍」¹⁰。 校長卻認為她是外國人，不懂英國學校的規矩，她毅然決定讓達爾轉學。達爾也 因此離開了這間學校。這個往事，在安德魯．唐金（Andrew Donkin）所寫的《達 爾和他的巧克力冒險工廠》裡就推測達爾作品《女巫》中被降服的壞人，靈感很 可能來自這個糖果店裡的老巫婆卜剌切太太。故事裡的巫婆都很醜，醜到必須裝 扮上動點狡猾的手腳才能在公共場所出現而不至於嚇到別人。另外，對於體罰的 情節也在他的小說中《瑪蒂達》裡獲得了誇張的表現。¹¹

在他離開蘭岱芙天主教學校後，到了一所叫作聖彼得的寄宿學校，依據他在

《男孩：我的童年往事》的描述中，有很多一般孩童沒有體會過的特殊經驗，例 如：獨自面對恐怖舍監的管理：「踏進了宿舍，你就踩進了舍監的勢力範圍。[……]

任何時候只要她高興，不管你是穿著睡衣或是晨袍，她都可以命令你去向那位無 情的巨人報到，只要去報到了，就是當場一頓打。舍監深諳此道，津津有味的運 用著她的勢力。」¹²那種恐怖襲擊著達爾童年的心靈。這也是達爾後來描寫《瑪 迪達》裡頭的魔鬼女校長的原型，壯碩的女魔頭，就像當時學校裡的女舍監。達 爾的學校生活可以說是他創作靈感的來源，在他後來的創作小說中，所描述的校 園生活總是充滿陰沈壓抑的，而且是暴力的呈現，這樣的校園生活陰影對達爾產

9羅德．達爾（Roald Dahl）《男孩：我的童年往事》，前引文。頁 59。

10羅德．達爾（Roald Dahl）《男孩：我的童年往事》，前引文。頁 92。

11安德魯．唐金（Andrew Donkin），《達爾和他的巧克力冒險工廠》（Roald Dahl and His Chocolate Factory），陳貿聖譯，臺北市：知書房，2009 年。頁 22-26。

12羅德．達爾（Roald Dahl）《男孩：我的童年往事》，前引文。頁 143。

生了很大的影響。

至於《巧克力冒險工廠》的創作來源也出現在他求學過程之中，達爾喜歡吃 巧克力，就像他所寫的故事中的查理一樣。自傳中提到，在他中學期間，進入雷 普頓公學，有一項特別的福利：一間巧克力工廠—凱德柏叡公司（澳大利亞知名 的巧克力工廠），為了了解嘴饞學童的喜好，所以免費提供巧克力品嚐，在求學 過程當中，達爾經常需要承受生活在學校的壓抑，對於可以享受到這種鑑賞巧克 力的機會，他認為是最佳的待遇，也因此認為自己非常熟悉地球上存在的每一種 巧克力，所以他相當努力地記錄下對巧克力的看法。達爾在品嚐的過程當中，也 幻想著為自己建造一間「巧克力工廠」―「那是一間長又潔白，像實驗室一樣的 房間，裡面有一鍋鍋在爐上冒著泡的巧克力、軟糖和各種好吃的餡，穿著白外套 的男男女女在冒泡的鍋子間走來走去，嚐著、混合著、調配著很棒的新口味。」¹³ 所以他常幻想自己在實驗室工作，調製出令人無法抗拒的美味巧克力，就像他自 己在《巧克力冒險工廠》中描寫的巧克力主人旺卡一樣。

達爾如同他的作品一樣，是一位日日夜夜吹夢的巨人。童年的時光是提供達 爾日後寫作的無盡想像。達爾的這些童年經歷對他日後的寫作影響很大，除了童 年時的經驗之外，再加上他的想像力，豐富了他所有寫作的題材，也是他寫作的 靈感來源。

―冒險生活的起步

達爾在完成雷普頓公學的學業之後，沒有繼續接受高等教育，而是從 1934 年開始，展開了他人生的冒險旅程。他先是進入石油公司，接著被派往非洲坦桑 尼亞任職。雖然在非洲，達爾的生活並不是很糟，他反而很喜歡這樣的蠻荒生活，

這段日子在非洲所經歷的事物與回憶，也成了他日後文字的創作靈感。例如：《大 鱷魚的故事》（The Enormous Crocodile）裡面就有一隻鱷魚從河裡爬出來吃小孩 的故事，還有《可怕的野獸》（Dirty Beasts）當中也有可怕的鱷魚、蠍子和一頭飢

13羅德．達爾（Roald Dahl）《男孩：我的童年往事》，前引文。頁 244。

餓的獅子。雖然他沒有明顯表示這些描述的是非洲野生動物，但是達爾不時在他 的作品中將牠們當作是某種恐怖的譬喻。

在第二次世界大戰期間，懷抱著飛行夢想的達爾加入了英國皇家空軍接受戰 鬥機飛行訓練，之後他成為一個空軍少尉。1940 年 9 月時，在執行任務途中遭遇 飛機墜毀事故，意外獲救之後，因為他有著飛行夢想，所以又再重新加入飛行員 的行列，但受傷遺留下的後遺症讓他還是提前結束空軍服務生涯。達爾就像那些 經歷過戰爭的男孩一樣，對戰爭之事難以忘懷，所以在戰時的點點滴滴與遭遇，

他把它寫入了《勇往直前》當中，裡面提及的希臘戰役是他最風光的時候了。

此後，他轉向其他任務，成為英國駐美國大使館的空軍副武官。在這時期當 中，也因為達爾描寫他自己飛機失事的報導被發表，而慢慢開啟他的寫作生涯。

在美國的期間，他以情報員的身份，發表不少獨具特色的短篇小說，也受到許多 好評，在此時他的偵探小說曾經榮獲三次「愛倫坡獎」。結婚後，達爾成為四個 孩子的爸爸，每天晚上在孩子們入睡前的 床邊故事過程，成為他進入兒童文學創 作的開端。

第二節 達爾的幻想世界

張子樟曾經說：「羅德．達爾是眾所皆知的荒誕文學書寫高手，他妙筆下盡 是神奇魔法的繽紛想像。人情淡薄的孤獨者以及用來獎賞或懲罰的食物（如巧克 力）。他隨時不忘提倡閱讀，貶薄電視，書中出現殘酷式的幽默隱藏深意，最終 的目的在喚醒讀者的幻想力。」¹⁴達爾的幻想小說中，老師、校長幾乎都是暴力、

邪惡、醜陋的化身，他故意使用反諷的手法來突顯現實社會中的荒誕事實。並且 為了可以讓孩子有自由和快樂的感受，他的作品也充滿了黑色幽默、古怪的情節，

但是在小孩的眼裡卻是一種有趣、怪誕、誇張的描寫，這就成了他創作的主要追

14 https://gkids.cwgv.com.tw/newbook/BKL110AX/best.html#start 風靡全世界的說故事大師 106.5.31

求目的。

達爾的童書創作，大部分都充滿幻想，顛覆傳統說教式的教條，有時候更用

「顛倒是非」的方式，造成與現實不符的突兀感，很少涉及現實的寫作。因為，

從他的自傳中，描述童年時期所遭遇的人、事、物足以讓他在認知裡現實世界是 殘酷的、很難以再改變的；只有透過幻想這種方式，才能達到給予自己更多自由 和快樂以及幻想。

―達爾作品中的兒童

達爾的作品裡，以兒童為主角的佔十部，其中以小男生為主角的有七部，以 小女生為主角的較少，女生多以配角呈現。兒童主角的年齡多為七至九歲，例如：

在《巧克力冒險工廠》以及續集《玻璃大升降機歷險記》的主角都是查理．巴克 (Charlie Bucket)，書裡雖然沒有明確提及查理的年齡，但是書中的另一位人物奧 古斯圖．古魯是九歲的年齡，應該與查理相差不多。在達爾書寫兒童的年齡階段，

此階段正是處於兒童的黃金時期，是自由、快樂的時光，在達爾的自傳中也紀錄 自己這段時期的自在與無拘無束的時間，直到九歲被送到寄宿學校就讀，才開始 過著如軍隊般、惡夢般的生活情境。

因此，達爾的童話作品中，創造了許多兒童的形象，其中兒童「打敗巨人」

的情節不在少數，這些巨人有時是變成女巫、暴力校長、惡鄰居、壞心腸的夫妻、

或無情的媽媽等等。這些「打敗巨人」的故事似乎就成為兒童的任務，兒童與巨 人就成為不對等的勢力，這在達爾的作品中是常有的事，也是因為在求學時期，

面對許多不平的對待。例如他曾經在他的自傳中提及他痛恨體罰的事。他曾經說：

看到這裡，也許你會覺得奇怪，為什麼我花那麼多篇幅在描寫學校體罰的 情形，答案是我無法不寫。學校生活那麼多年，我對長官和學長可以任意 傷人，甚至嚴重打傷學生的事蹟感到非常憎恨，我沒辦法一笑置之，也無 法釋懷。當然若說那年代所有的長官都一直痛揍男孩，是一竿子打翻一船 人。不是的，是只有其中一些人這樣做，但這就足以在我心靈上留下無法

磨滅的恐怖陰影了。在肉體上，陰影也同樣籠罩著我，直到今天，只要我 在硬板凳坐超過一段時間，我就可以察覺我的心開始狂跳，好像五十年前 在屁股上挨揍的痕迹又回來了。¹⁵

達爾對於在求學時期所見的不對等權勢，是多麼嗤之以鼻，並且多麼痛恨，

尤其是對兒童所做的懲罰。在達爾的求學生涯裡經常呈現出來的是弱勢與強勢抗 爭的結果，毫無疑問的是對於環境利益優越者獲勝，但是達爾卻不因此覺得自己 處於劣勢，而是對權力的挑戰樂此不疲，也可以見得達爾在童年就有一種挑戰權 威的能力。這種植基於童年時的意象，使達爾在他的作品中提供了兒童擺脫成人 管教的空間，讓兒童盡情揮灑他們的「無法無天」，沈浸在「兒童至上」的世界 裡。杜明城就在小天下的「人說讚的羅德．達爾」網站推薦序寫道：

達爾是二十世紀下半葉最具原創力童書作家之一，他的作品給人的第一印象 總是帶著荒誕的幽默，人物造型古怪且帶著點殘酷。我覺得達爾代表的意義在於 顛覆，這正是兒童文學的基本特質，藉由形象的扭曲，讓讀者默喻更深刻的現實。¹⁶

例如《瑪蒂達》這部作品，文本中的家庭裡，爸爸是個靠欺騙手法賣二手車的老 闆，媽媽是個愛玩賓果遊戲的賭客。他們都認為小孩子應該多看電視，少讀書；

還好瑪蒂達自己找圖書館，自己大量閱讀。當爸爸壓制她時，她使出「帽子塗強 力膠」、「鸚鵡裝鬼」、「混裝染髮劑」的三次惡作劇來報復他的爸爸。這個故事裡 的瑪蒂達根本就是挑戰大人權威，不過，這在達爾的作品裡並非永恆的爆發，而 是給予特許的短暫時刻，在故事中製造「顛倒是非」手段，造成與現實不符的突 兀感，無非是想引起讀者的驚奇與深思，但終將要回復到常軌的道德倫理中的。

―巧克力的秘密

15羅德．達爾（Roald Dahl）《男孩：我的童年往事》，趙映雪譯，台北：幼獅。頁 238。

16風靡全世界的說故事大師，前引文106.5.31

前段提及《巧克力冒險工廠》的創作來源，也是來自他童年的記憶，曾經那 是他在求學中的一段美好回憶，也因為這些甜蜜的巧克力創造了達爾的第二本兒 童書。

達爾在求學的每個階段面臨許多強權與體罰，在中學的時候就被家人送去住 校，一個小孩子必須獨自面對沒有親人在身旁照顧的孤單，那是一種折磨。他也 曾經在國中階段必須屈服在大人威權下存活，像是在求學過程中受到學校教職員 施行酷刑似的體罰，以及學長欺負學弟等事件。所以在他的自傳中提及這段求學 經歷時，不免特別辛酸。不過辛酸中，在雷普頓中學裡，短暫的品嚐巧克力的回 憶，卻是他可以稍解鄉愁的一種慰藉，因為它甜蜜的感覺可以暫時讓他放下在學 校中所遇到的不平等。達爾就像故事中貧窮的查理，喜愛巧克力卻無法盡興品嚐，

只能每天經過巧克力工廠聞香，卻吃不到巧克力。這好似在形容達爾求學階段因 住宿離家而無法享受著親情的感受。所以當他在床邊故事與他的孩子敘說這個巧 克力工廠的冒險故事時，似乎把自己置身到《巧克力冒險工廠》的故事裡，其中 也有一段查理家爺爺在床邊為小查理說著巧克力工廠故事的那種溫馨、甜蜜感受，

這應該也是達爾藏在故事裡的內心秘密吧！

第三節 達爾的童書創作

達爾的童書風行世界各個地方，幾十載的光陰，他不間斷地在為兒童創作，

到晚年更是在他自己的寫作小屋裡，為兒童創作幻想世界。他每本故事書中的兒 童都有其特色，對某些評論家而言，「達爾在兒童幻想小說創作中奉行的是一種

『恐怖美學』，他的童話小說是一種極度張揚的『狂歡化』童話敘事。換言之，

作者在當代英國社會背景下把傳統童話小人物和弱者反抗強者的衝突推進極度 誇張的程度。」¹⁷認為達爾的兒童故事雖然有著幻想的成份，充其量只有娛樂與 狂歡，而且充斥著暴力，內容並大力表現兒童與成人霸權的對立與衝突，用寫實

17舒偉著，《從工業革命到兒童文學革命：現當代英國童話小說研究》，前引文。頁447。

性的手法誇張呈現成人世界針對少年兒童的冷酷與壓制。但是若從達爾的成長經 歷審視其童書作品，則不難發現在故事的主題意識中其實是達爾對他童年的反抗，

甚至在某些程度上他是為那些不敢言的弱者道出心聲，向那些強權發出抗議。

所以，在他創造的兒童角色裡，達爾允許這些兒童在他的故事中盡情釋放、

無法無天。不過，就他書寫的許多故事中的兒童，也並非都是如此的盡情妄為，

故事裡頭還是存在著與達爾價值觀的內在關聯。雖然幻想性及狂歡性佔故事的大 部份，但是達爾創作故事中仍然呈現出「好人有好報，壞人有壞報」的傳統童話 敘事，這也就是達爾對道德觀念的呈現。達爾的故事主人公都有一種特性，就是 善良本性，因為他們純真善良、任勞任怨，不會受到世俗偏見的影響，也不會因 為一時的欲望與權勢擺佈而失去自我。

在《巧克力冒險工廠》中的主人公查理就有這種鮮明的形象，他不被物質的 欲望吸引，仍舊坦然面對自己的貧窮，安於享受家人給予僅有的一條巧克力，他 的純真善良是達爾塑造出的，也是達爾內心真正的純真。這是傳統童話敘事的重 要特徵之一，就是小人物對抗強者、反抗強大敵對勢力並在最後獲取成功、改變 命運的故事。

他寫作的童書中，例如：《飛天巨桃》講述的是「灰姑娘」式的小男孩如何 通過神奇的方式，改變自己的命運。《魔法手指》講述一個八歲小女孩如何用特 異功能懲罰為取樂而恣意射殺動物的革利夫婦一家。《了不起的狐狸爸爸》講述 狐狸先生為了一家六口的生計，以及後來為了維護一家人的生命安全而和三個貪 婪兇殘的農場主人進行鬥智鬥勇的故事。《小喬治的神奇魔藥》則敘述八歲的小 男孩喬治與性情古怪、自私姥姥之間的碰撞和較量。《吹夢巨人》更是採用童話 題材講述了發生在當代英國的為民除害的故事。《瑪蒂達》則講述的是一位神童 小女孩與荒謬強勢的成人世界的對立和衝突。《女巫》講述的是小男孩與女巫大 王之間的衝突和對決。¹⁸這些故事的情節雖然呈現出極度的誇張，乍看之下，跳

18舒偉著，《從工業革命到兒童文學革命：現當代英國童話小說研究》，前引文。頁447-453。

脫了原本傳統童話故事架構，但是最後的結局，達爾還是有著道德上的理性。「懲 罰壞人，獎賞好人」變成達爾寫作的一貫作法，雖然陳腐，但是達爾的才份就是 有辦法在故事中填滿豐富的血肉，讓情節充滿有趣、巧妙的、幽默的想像，令兒 童讀者，甚至是成人們愛不釋手。

第四節 達爾的魔法

達爾創作的童書在在吸引人，似乎故事裡有著一種魔法，使人無法自拔，這 種魔法是達爾的幽默、幻想還是顛覆？

生於二十世紀初的動盪年代，面對許多社會環境的丕變，對於一般兒童而言，

他可以依附在父母身邊，不去體會時代變化的情勢。但是以達爾而言，面對這樣 的時代，加上他的童年經歷，他比一般孩童更能體悟到這個社會的變化，相形之 下，他更能深入自己內心省視，更能豐富自己內在，因此對於他寫作的題材更可 以掌握合乎兒童需要、創作合乎兒童觀點的故事，也更能吸引讀者，引起共鳴。

就《巧克力冒險工廠》而言，這個故事的背景是在工業化以後。工業化之後 帶給家庭、兒童、中產階級的衝擊很大，除了貧富的差距之外，對於兒童來說，

生活物資明顯變得比較富裕，尤其是對中產階級者更是有優渥的生活，所以提供 給孩子的生活物質自然不免豐厚。可是在這種時代背景之下，影響卻是令父母始 料未及的，因為生活的富裕，養成了「貪欲」，因為生活的豐足，養成「奢侈、

自大」，因為生活科技的發達，養成了「電視兒童」等等壞的習慣，這都是父母 親不斷給予孩子、滿足孩子的同時，未能料到的結果。

達爾將這些現代社會的情況寫進了故事裡，《巧克力冒險工廠》強調了親情 的可貴，在貧窮的環境更能顯現人性的價值，而貪得無厭、自大、好勝、沉迷於 聲光娛樂、暴力，以及溺愛他們的父母，終將獲得懲罰。所以在故事的結尾，一 位貧窮的、善解人意的乖孩子完成了工廠的旅程，獲得最後的繼承權，全家因此

改善了簡陋、貧困的日子。¹⁹這就是達爾吸引人的魔法，讓讀者神不知鬼不覺的 沈浸其中，並且深刻地反覆咀嚼故事內容。

而這種魔法也出現在電影之中，達爾的兒童故事常被改編成電影，《巧克力 冒險工廠》就曾經兩度被改編成電影，在 2005 年改編的電影情節內容是講述：

工廠主人威利．旺卡開放帶領五位小孩參觀工廠。在進入工廠參觀後，其他四個 小孩不太安分，因為他們貪婪、被寵壞、自大、暴力的個性，一一顯露，讓他們 一個個遭受懲罰，剩下個性單純的查理。旺卡告訴查理獲得的大獎是巧克力工廠 的鑰匙。但是被查理拒絕了，因為旺卡拒絕讓查理將家人一起帶到工廠，當查理 要走出巧克力工廠時，旺卡才說出了他的真實目的，原因是有一天他在理髮時發 現自己頭上長出白頭髮，他希望通過這次歷險選出能接管這家巧克力工廠的人，

而他發現查理無疑是最好的人選。他為了替自己找繼承人接管他的巧克力工廠，

才運用這種方法挑選出他可以信任的小孩。旺卡不明白查理為什麼會為了家人拒 絕這麼大的獎勵，在多次探訪查理破舊不堪的家之後，旺卡終於被查理一家人緊 密的感情打動，而娓娓道出旺卡他的童年經歷。

原來，旺卡的父親是一名牙醫―威爾伯．旺卡（Wilbur Wonka），他從不讓 旺卡吃任何糖果和巧克力，並總提醒旺卡糖果對牙齒的危害。旺卡忍受不了這些 管教，最後負氣離家出走，開了這家巧克力工廠。從此搬離家中，沒有再跟家人 聯絡。後來在旺卡走訪幾次了解查理的家庭之後，軟化了旺卡冷酷的內心，查理 則陪同旺卡探望他的父親，最後旺卡才懂得親情的可貴和父親的用心，化解了他 們之間親情的隔閡，也解決童年時因為父子之間的誤會產生的陰影。²⁰

雖然改編的內容與原本的文本在結局上有些差異，但是研究者認為達爾不管 是在原來的文本或是改編的電影上，都傳遞了達爾想要表達的意涵—兒童的純真

19 陳玲華主編，《越界的西洋文學—從聖經/牧歌到童話/電影》，台北：書林，2008 年。頁 186。

20 《巧克力冒險工廠》（英語：Charlie and the Chocolate Factory），於 2005 年上映，改編自 1964 年羅爾德·達爾的同名小説。電影由提姆·波頓導演，強尼·戴普飾威利．旺卡，弗雷迪．海 默飾查理．巴格特。

與親情的可貴，在《空間詩學》中即提到家給予我們心中的感受是一種物質與精 神上的依賴：

當我們夢見我們所降生的家屋時，在夢想的最深沈之處，我們沈浸在這股 原初的溫暖裡，沈浸在物質樂園這股溫柔物質世界裡。這就是受保護的存 有者所生活的環境。²¹

可以見得在沒有任何變動異常的家，對孩子而言是溫暖且最能保護他們的場所，

「家」的本質上，具有「在世存有」歸屬的中心位置²²。

電影將達爾文本立體的呈現於螢光幕上，五位兒童的活靈活現、旺卡的古怪、

巧克力河的魅力以及電影場景締造的效果，暢遊巧克力工廠的迷人之旅，著實精 彩呈現達爾創作的魔法，並且讓人更深入地了解達爾寫作的故事，部部都足以讓 人回味無窮。

第五節 小結

達爾的童話世界裡，童年的反抗和狂歡具有鮮明的時代特徵。傳統的童話敘 事中，強調作為弱者的主人公往往通過魔法戰勝強敵，改變命運。達爾的作品也 不免有這些影子出現，但是在他的作品中還存有著現代化的魔法因素，使作品中 的兒童主人公擁有現代化的條件。像《巧克力冒險工廠》中，達爾將時代背景呈 現在工業化時代，研究者認為其原因除了是達爾生存的年代之外，這個時代也讓 達爾看見社會環境的轉變對兒童的影響。所以在故事中的查理，生活在工業化時 代下，貧窮的弱勢，是這個時代的另一種生活黑暗面，但是他在參觀巧克力工廠 的奇異旅程後，因而擺脫了困境。以這種非傳統敘事方式顛覆的效果，也同樣呈

21 加斯東．巴舍拉著，《空間詩學》，龔卓軍、王靜慧譯。台北市：張老師，2003 年。頁 27。

22 李紫琳，《詩意地棲居：〈楚辭〉中的空間感與身體感》，國立東華大學中國文學系碩士論文，

民 96 年 7 月。頁 58。

現出傳統的「善有善報」，並且在無形中讓大人們更快能接受孩童因著環境的變 化而變化，因著家庭父母態度、觀念的轉變而轉變，研究者認為這些才是達爾寫 作的真實的目的與真正的魔法。

研究者將於以下章節論析《巧克力冒險工廠》中的內容、情節、主角人物，

以及達爾欲傳遞的意涵，以期了解達爾如何塑造故事裡的主角，和其中隱含的意 義。

第叁章 工業化時代的糖果屋：巧克力冒險工廠

傳統《格林童話》的〈糖果屋〉在時代背景的影響下，出現了遺棄的情節，

讓兒童遭遇到童年可怕的經驗，經過這樣的歷練，再到成長的過程，是時代影響 下的結果。

工業化之後，帶來了經濟的變遷與社會的變化。人們生活條件改善，死亡率 下降；都市化之後，工廠吸納勞動力，工業大城興起，人口往都市集中，窮苦者 往往只能住在城市外圍的貧民窟，而從事工商業的人口增加。階級變動與貧富差 距甚至成為社會問題，並且影響到家庭的生活。「工業革命使成功的中上層社會 享受著較為舒適的生活，不僅日常飲食較好而且健康得到了改善。對工人階級來 說，結果喜憂參半。他們被迫長時間工作，只獲得微薄的報酬，而且許多新工作 特別單調。」²³上述的情形，研究者在達爾(Roald Dahl)的著作上，發現他的作品

《巧克力冒險工廠》中，隱含著因為社會變化所產生的現象。例如：社會階級的 不同、貧富的差距、兒童行為的改變等等。

達爾的《巧克力冒險工廠》中，雖然他是用幽默的、詼諧的、誇張方式講述，

但故事中的情節隱喻著現代環境對社會、家庭與兒童的影響。相同的格林時代的

〈糖果屋〉也描述出了當時社會家庭生活的情形，因為家庭貧困，經濟無法負擔，

以至衍生出父母對小孩的遺棄問題。這兩部作品都是隱含著現實生活對兒童的影 響。

《巧克力冒險工廠》的故事中雖然是安排孩子參觀巧克力工廠為主軸，但在 故事情節中研究者卻明顯意識到故事裡闡述了現代兒童與家庭的問題，並且也涵 蓋著社會上貧富不均、階級差異的現象，因此突顯了貧富與階級差異對兒童的教 養方式會產生不同的影響。所以根據研究文本，要解構它必須從故事的背景、人

23參照尼爾．毛律士（Neil Morris），工業革命（The Industrial Revolution），孫慶譯，台北市：

閣林。2014 年。頁 5-7。