第一章 緒論
第一節 研究背景與動機
臺灣有許多不同類型的協同教學(co-teaching)計畫之研究，這些研究探討合 作教學計劃之執行問題及其範圍和深度，在其他研究中皆有所記錄(Chen, 2007；Chen & Cheng, 2010；2013；Luo, 2007；Tsai, 2007)。
在研究中可發現母語為英語之教學者(NEST, Native English Speaking Teacher)與本地英語教師(LET, Local English Teacher)之間的專業關係可能產生 敵對、不理想的工作關係以及不理想的的教學(Chen, 2007；Chen & Cheng, 2010；2013；Luo, 2007)；相反的，也有研究觀察到 NEST-LET 的合作對學生帶 來正面的學習經驗(Chen, 2007；Herbert & Wu, 2009；Tsai, 2007)。我們從研究中 可發現，被認為是教學優良且經驗豐富之教師，若是被迫與其他教師搭擋時，
不一定會有好的成效(Creese, 2010)，在臺灣也有類似的研究發現(Chen, 2007；
Chen 和 Cheng, 2010)。
臺東縣位處於臺灣偏鄉，在 2014 年的秋天首次引進外籍英語教師之協同教 學計畫。
臺東縣教育處多年來努力維持縣內小學和國中能有足夠的英語教師，而這 項引進外籍英語教師進行協同教學之新計畫，盼能藉此提升臺東偏遠地區學校 英語教學的質與量。
根據這項新計畫的進行方式，是聘用年輕的美國大學畢業生做為本地英語
已在臺灣其他的縣市進行了 13 年。
貳、研究動機
臺灣許多城鄉有進行協同教學 (co-teaching) 計畫，這些計畫的目的是為了 提高「英語作為外語」(EFL) 教學的品質及效益，以達到教育部課程綱要目標。
許多研究採用質性研究來探討協同教學之實施情況與影響
(Fujimoto-Adamson，2004；2005；2009；Mewald，2014)。這些研究針對英語 為外國語言(EFL,English as a foreign language) 及英語為第二種語言 ESL (English as a second language) 領域的各種合作教學情境採取不同研究方法 (紮 根理論和既定理論)，這些研究中有一個共通的發現：合作夥伴之間的合作關係 是協同教學中最重要的元素。
在 Herbert & Wu (2009) 的研究中亦發現：受訪者認為合作教學中需改善的
部分如下：「需要更妥善的一同規劃課程……是合作教學成功的重要因素」
(Herbert & Wu，2009)。Fearon (2008) 的研究同樣發現，一同規劃課程的程度，
顯著影響了合作夥伴對合作教學成效的看法。
Fujimoto- Adamson (2005) 的研究是針對大量且嚴謹的日本交流與教學 (JET) 計畫，指出工作關係不佳與未能一同規劃課程為合作成效不佳之主要因 素。
Dove & Honigsfeld (2014) 的研究部分則採用「成功變革」框架，因為其將 合作 (例如「共同願景和所有權」) 列為在專業合作關係中發生變革的指標之一 (Dove & Honigsfeld, 2014)。其實，Dove & Honigsfeld 的研究領域著重在合作教 學夥伴的專業關係品質；因為合作教學計畫帶來的正面效益遠比教師一人單打 獨鬥來得多，但前提是需有良好的合作關係 (Dove & Honigsfeld，2010；
然而，過去研究採用的理論及研究設計未直接探討該議題，僅將協同合作 列為協同教學計畫的成功要素之一，或是需要進一步研究的次領域。
現今的研究則運用協同合作理論 (Czajkowski，2007；Montiel-Overall，
2005a；2005b) 直接解決合作教學教師間的協同問題，並追蹤臺灣小學 LET-NEST 搭檔之間的合作歷程和範圍。
參、問題陳述
針對 EFL 環境協作教學計畫效益的研究，發現負面效益遠大於正面效益。
從表面上看來，在增加 EFL 計畫的效益上，合作教學由於能善加利用夥伴的智 慧及技巧，是受歡迎的方式 (Bronson & Dentith，2014；Carless & Walker，2006；
Dove & Honigsfeld，2010；Fearon，2008)。
雖然有研究指出，某些案例的合作教學搭檔順利授課 (Carless & Walker，
2006)，是由學生展現出一定程度的學習成果來證實，但發起合作教學計畫的表 面原因往往是建立在「三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮」的簡單假設，而未用理 論佐證結果或評估計畫成果 (Sutherland，2010；Rutson-Griffiths，2012)。
此外，過去的研究一致認定搭檔協同模式為成功計畫的重要因素，在協作 教學上卻是缺乏長久可信的特性，或僅偶爾受到證實。因此，該領域應該是研 究之重點。