研究背景與動機

本研究旨在探討不同居住地區之國小高年級學童對空氣汙染認知之 研究。本章共分四節，分別對研究背景與動機、研究目的、研究問題及 名詞釋義等加以說明，茲將各節詳述如下。

第一節 研究背景與動機

根據環保署105 年受理公害陳情案件統計，全年共 261656 件，其中 空氣污染陳情案 (不含異味污染物) 為 10311 件 (佔 3.9%) 居第五，異味 污染物之陳情案為84949 件 (佔 32.5%) 居第一，若合併兩者為 95260 件 (佔 36.4%) 居所有污染類別中第一位，顯示空氣污染的嚴重程度 (環保署

，2016)。此外，台灣十大死因中，有七大死因和空氣污染有密切相關。

其中，空氣污染中最難發現的PM2.5 (細懸浮微粒)，更會穿透一般口罩，

直達胸腔，增加各種心血管疾病和提高死亡率的風險。和 OECD (Orga- nization for Economic Co-operation and Development，經濟合作暨發展組織 ) 的 36 國相比，台灣的懸浮微粒濃度更高居第二糟，對抗空污，台灣不 能再等，而高雄市PM2.5更位居WHO ( World Health Organization , 世界 衛生組織) 世界城市排名第九高 (林倖妃、黃惠鈴、鄧凱元，2013) 。

地球公民基金會也統計100 學年距離高污染的林園工業區周界不到 3 公里的國小學童總數就有 4452 人，而這些處於成長發育中的國小學童 十分接近工業區的污染，處於極高的健康威脅下，不但沒有乾淨的空氣

，連「免於毒空氣」的自由都沒有！且根據高雄市環保局「仁大及林園 工業區監測與採樣計畫」所架設的OP-FTIR (Open-Path Fourier Transform

Infrared, 開徑式傅立葉轉換紅外光光譜分析法 ) 連續監測資料統計，林 園站一個月最多曾測到24 種化合物；總計自 100 年 8 月起，林園站共曾 測得42 種化合物，其中包括「二甲基甲醯胺」、「醋酸乙烯酯」、「1,2-二氯乙烷」、「1,3-丁二烯」、「氯乙烯」、「環氧乙烷」等都曾超過標 準值，這些都是毒性化學物質。「二甲基甲醯胺」是一種常用的溶劑，

會經由吸入及皮膚接觸使人體中毒，屬於列管的第二類毒性化學物質，

具有慢毒性，導致生育能力受損、畸胎、遺傳因子突變、腫瘤或其他慢 性病等。 (地球公民基金會，2013)。

研究者因執教於高雄市林園區的小學，附近就是林園石化工業區，

每次上下班開車經過工業區時，工廠煙囪總是不停排放煙霧，且在上課 期間經常聞到刺鼻的氣味，甚至會感到噁心想吐，而剛洗完車的車子在 停放一天之後，也都灰頭土臉，詢問車廠才明瞭那些灰塵並不是一般的 灰塵，而是金屬落塵，因此不易清洗，試想這些金屬落塵若吸入肺腔，

能不致病嗎？而林園石化工業區自從1974～1976 年策畫、完成以來，共 發生多起碳煙外洩、胺類臭氣外洩以及氣爆事件(地球公民基金會，2012)

，且林園區居民因受林園工業區的影響，死於癌症者有近37%是因為肺 癌和支氣管病變，居民健康已亮起紅燈 (高市議壇NO.10，2016)。

研究也指出空氣污染正在影響孩子的大腦，而PM2.5最愛侵入大腦的 地方就是海馬迴 (記憶力中樞) 、顳葉、前額葉 (大腦的指揮官，負責認 知、自我控制力) 和腦幹的聽覺處理區域……等 ( Calderon-Garciduenas et al.,2014)；而Newman等人的研究指出，在出生的第一年吸入較多交通 相關的污染空氣的嬰兒，其七歲時有過動的情形會比較高 ( Newman et al.,2013)；Young Sik Lee等人的研究指出，有過敏性鼻炎的兒童，會有較 高的注意力缺損過動症的情形(Young Sik Lee et al.,2014)；2016 年Nanda

等人的研究發現：四歲時有過敏性鼻炎，七歲時的情緒問題高達3.2 倍，

若本身還有其他過敏症狀，七歲時的情緒問題就會高達4 倍 ( Nanda et al.,2016)；2015 年公共衛生流行病雜誌 (PLOS One)研究指出，在高度的 空氣污染地區，孩子的注意力和記憶力的認知發展較低 ( J Sunyer et al., 2015)。綜合以上的研究發現：空氣污染會讓孩子情緒容易失控、注意力 不集中、過動，因此現在的孩子越來越難教。此外空氣污染也大大影響 學校的教學，因為PM2.5的小粒子會穿透肺泡，並且跟著血液循環全身，

不僅會引起嚴重過敏甚至會引發氣喘；嚴重時還會增加心血管疾病、肺 部疾病的機會，因此學校常因「PM2.5濃度指標」亮紅燈，而須暫停戶外 活動課程，影響教學的品質。

雲林縣麥寮地區的學童對空氣污染有強烈的感受，而且學校與六輕 廠距離越近，學童的感受就越強烈 (蔡宜霖，2001)。而林園區的孩子所 處的環境亦離石化工業區很近，所以想了解國小學童對空氣汙染的認知 是否離工業區愈近，認知就愈高。

本研究希望了解高雄市林園區國小高年級學童對空氣汙染的認知，

與屏東縣東港鎮國小高年級學童在空氣汙染的認知，是否因鄰近工業區 而有所差異？希望經由本研究的結果，提供鄰近工業區及未鄰近工業區 之國小教師發展以空氣污染為主題的環境教育課程、海洋教育課程或自 然與人文科技課程時的參考。