綜合分析與討論

本節將「國小高年級學童空氣汙染的認知情形之現況」、「不同

背景變項之國小高年級學童對空氣汙染覺知與敏感度與空氣汙染概念知 識之差異情形」以及「覺知與敏感度與概念知識之相關分析」之研究資 料與相關文獻交叉分析，歸納出本研究之重要結果。

一、國小高年級學童空氣汙染的認知情形之現況

依據本章第一節之研究結果進行分析，歸納統整國小高年級學童在

空氣汙染的覺知與敏感度與概念知識之現況，並整理如表 4-16。

表4-16

覺知與敏感度與概念知識之現況摘要表

層面 向度 單題平均數 排序

環境覺知 3.85 1

覺知與敏感度 個人感受 3.81 2

整體 3.84

空氣特性 0.53 4

汙染來源與成因 0.6 3

概念知識 汙染影響 0.67 2

污染防治 0.77 1 整體 0.66

(一) 國小高年級學童覺知與敏感度現況

在整體覺知與敏感度上，總量表的單題平均得分 (M=3.84)，就整 體而言，受試之國小高年級學童覺知與敏感度之得分高於平均值。覺知 與敏感度中的「環境覺知」 (M=3.85)、「個人感受」 (M=3.81) 之單 題平均得分皆高於平均值。

(二) 國小高年級學童概念知識現況

在整體概念知識上，總量表的單題平均得分 (M=0.66)，就整體而 言，受試之國小高年級學童概念知識之得分略高於平均值，與楊筑珺 (2011)對國小高年級學生的研究結果相符。代表國小高年級學童的環境 概念知識尚需加強。

二、不同背景變項之國小高年級學童對空氣汙染覺知與敏感度與空氣汙

染概念知識之差異情形

依據本章第二節之研究結果進行分析，佐以文獻探討進行綜合討論。

以下針對不同背景變項之國小高年級學童在空氣汙染的覺知與敏感度與 概念知識之差異情形加以討論說明。

(一) 不同背景變項之國小高年級學童在空氣汙染的覺知與敏感度

之差異情形

茲將不同背景變項之國小高年級學童在空氣汙染的覺知與敏感度層 面之差異情形彙整如表4-17，其中國小高年級學童在「年級」、「性別」、

「東港鎮學校」與「社經地位」變項上對覺知與敏感度層面無顯著差異外，

在「居住地」與「林園區學校」變項則是達顯著差異。

表4-17

2. 性別

本研究結果顯示「性別」背景變項在整體「覺知與敏感度」層 面、「環境覺知」與「個人感受」向度上無顯著差異，與劉孟 媚 (2011)的研究結果相符，顯示學生對環境大都具有相當程度 的關心。

3. 居住地

本研究結果顯示「居住地」背景變項在「環境覺知」、「個人 感受」向度與整體「覺知與敏感度」層面上有所差異，且林園 區高於東港鎮，與蔡宜霖 (2001)對雲林縣麥寮地區高年級學童 之研究相符，顯示國小高年級學童會因居住地鄰近工業區而提 高其覺知與敏感度。

4. 林園區學校

本研究結果顯示「林園區學校」背景變項在「環境覺知」、

「個人感受」向度與整體「覺知與敏感度」層面上有所差異 ，且 A4 學校顯著低於其他五所學校，根據地球公民基金會 ( 2016) 的報導，A2、A6 學校緊鄰台灣氯乙烯及台塑林園廠 不到 300 尺，而A1、A3 學校位於林園市中心，距離林園石 化工業區也很近，且經常有居民拉布條抗議及異味產生，此 可歸因於學校愈靠近工業區，學童對空氣汙染的覺知與敏感 度就愈高。

5. 東港鎮學校

本研究結果顯示「東港鎮學校」背景變項在整體「覺知與敏 感度」層面、「環境覺知」與「個人感受」向度上無顯著差 異，可歸因於東港鎮的學校位於鄉村，附近沒有工業區排放

的廢氣，因此無顯著差異。

6. 社經地位

本研究結果顯示「社經地位」背景變項在整體「覺知與敏感 度」層面、「環境覺知」與「個人感受」向度上無顯著差異，

與張郁雯 (2011) 的研究相符。

(二) 不同背景變項之國小高年級學童在空氣汙染的概念知識之差 異情形

茲將不同背景變項之國小高年級學童在空氣汙染的概念知識層面之 差異情形彙整如表 4-18，其中國小高年級學童在「社經地位」變項對概 念知識無顯著差異，「年級」、「性別」、「居住地」，變項部分達到 顯著水準，「林園區學校」和「東港鎮學校」變項則是全部達顯著水準。

表4-18

且六年級高於五年級，顯示國小高年級學童會因為就讀年級 而影響其概念知識，與江東祐 (2002)、黃淑玲(2010)、侯昭 如 (2010)、楊筑珺(2011)的研究結果相符，可歸因於國小高 年級學童會因為多一年的學習歷程而在概念知識上有所提升

；但在「空氣特性」與「汙染影響」向度上則無顯著差異，

是因為此概念在五年級的課程已經習得，因此五、六年級之 間無差異性。

2. 性別

本研究結果顯示「性別」背景變項在「汙染防治」向度上達 顯著水準，且女生高於男生，可能是女生在學習特質上比較 積極，因此在「汙染防治」向度上優於男生；但在整體「概 念知識」層面、「空氣特性」、「汙染來源與成因」與「汙 染影響」向度上則無顯著差異，與蔡美玲 (2015)對國小六年 級的研究結果不符。

3. 居住地

本研究結果顯示「居住地」背景變項在「空氣特性」與「汙 染來源與成因」向度上達顯著水準，且林園區高於東港鎮學

童，根據行政院環保署中華民國空氣品質監測報告 106 年年 報統計資料如下表 4-19：

表4-19

主要汙染物年平均統計表

行政區 站數 PM10 PM2.5 SO2 NO2 CO O3,avg O3,8hr

(μg/m³) (μg/m³) (ppb) (ppb) (ppb) (ppb) (ppb) 高雄市 8 59.5 26.9 4.16 15.13 0.38 30.02 50.08 屏東縣 3 48.6 21.7 2.45 8.56 0.29 33.79 50.47 資料來源：行政院環保署

因為高雄市整體汙染物的數值高於屏東縣，加上林園區是石化工業 區，學童經常可看見工廠煙囪排放煙霧，和刺鼻的氣味，而研究者在林 園區小學教授自然與生活科技課程時，學生對空氣特性及汙染來源與成 因的概念也的確比東港鎮的學童較清晰；但整體「概念知識」層面、「汙 染影響」與「汙染防治」向度上並無顯著差異，可能是現今空氣汙染報 導頗多，加上學校不斷的宣導，所以未呈現差異。

4. 林園區學校

本研究結果顯示「林園區學校」背景變項在整體「概念知識」

層面與 「空氣特性」、「汙染來源與成因」、「汙染影響」

與「汙染防治」向度上達顯著水準，且 A4 學校顯著低於其 他五所學校，表示學生的環境知識會因為學校的不同而有所 差異，與柯俊欽 (2004)、賴錦鴻 (2008) 的研究結果相符。

5. 東港鎮學校

本研究結果顯示「東港鎮學校」背景變項在「空氣特性」 向 度上達顯著差異，且B6 學校顯著高於其他六所學校，與黃淑 玲 (2010)的研究結果相符，可歸因於鄉村的學童空氣汙染概 念優於沿海的學童；「汙染來源與成因」、「汙染影響」 與 「汙染防治」向度上達顯著水準，且 B1 學校最高；但在整體 「概念知識」層面則無顯著差異，顯示東港鎮的高年級學童不 會因學校不同而影響其整體概念知識。

6. 社經地位

本研究結果顯示「社經地位」背景變項在整體 「概念知識」

層面、「空氣特性」、「汙染來源與成因」、 「汙染影響」

與「汙染防治」向度上無顯著差異，表示國小高年級學童之 概念知識不會因其社經地位不同而有差異，此與柯俊欽(2004 ) 及解汶樺 (2017) 的研究相符。

三、覺知與敏感度與概念知識之相關情形

依據本章第三節之研究結果進行分析，佐以文獻探討進行綜合討論。

以下針對覺知與敏感度與概念知識之相關情形加以討論說明。

(一) 整體覺知與敏感度與整體概念知識的相關性

整體覺知與敏感度與整體概念知識之相關係數.342，顯著性小於.01

，達顯著中度正相關，代表學童的覺知與敏感度愈高，相對地其概念知 識愈高，此與張郁雯 (2011) 研究結果相符。就各向度間的相關性而言，

以覺知與敏感度中的「環境覺知」與概念知識中的「汙染防治」相關性 最高，其相關係數達.328。推論其原因，可能是對周遭環境覺知性愈高 的學童也會對環境中的問題採取防治的措施。

第五章 結論與建議

本研究以探討不同居住地區之國小高年級學童對空氣汙染的認知 情形，根據文獻探討結果編製問卷，並以高雄市林園區與屏東縣東港鎮 之國小高年級學童進行調查，了解國小高年級學童對於空氣汙染的認知 情形之現況，及不同背景變項之國小高年級學童對於空氣汙染的覺知與 敏感度與空氣汙染的概念知識的差異情形，及空氣汙染的覺知與敏感度 與空氣汙染的概念知識之間的相關情形，最後將研究結果及發現歸納為 結論，再依結論提出具體建議，作為未來研究之參考。

第一節 結 論

根據第四章研究結果之分析與討論，歸納本研究之結論如下：

一、國小高年級學童對空氣汙染的覺知與敏感度屬於高知覺程度，其中

以「環境覺知」之知覺程度最高

研究結果顯示，國小高年級學童對空氣汙染的覺知與敏感度之知覺 程度高，可能是因為九年一貫課程將環境教育列入重大議題，亦融入在

各領域教學，因此國小高年級學童在「環境覺知」的知覺程度最高。

二、國小高年級學童對空氣汙染的概念知識屬中上程度，其中以「污染

防治」之概念知識最高

研究結果顯示，國小高年級學童對空氣汙染的概念知識之程度屬中

上可能是現今空氣汙染問題日益嚴重，媒體不斷的報導，加上學校空氣 汙染防治的宣導，因此國小高年級學童在「污染防治」的概念知識最高。

三、 高雄市林園區國小高年級學童的覺知與敏感度較佳，其中以 「A1」

學校之知覺程度最高

研究結果顯示，高雄市林園區國小高年級學童對空氣汙染的覺知敏

感度較佳，可能是因為林園區的學校鄰近林園石化工業區，長期遭受空 氣污染的影響，加上公安事件的發生及居民的抗爭活動，而 A1 學校距 離石化工業區最近，因此高雄市林園區國小高年級學童在空氣汙染的「

覺知與敏感度」中又以A1 學校最佳。

四、六年級學童的空氣汙染概念知識較佳

研究結果顯示，六年級學童除「空氣特性」與五年級無差異之外，

其餘向度都優於五年級，可能是除「空氣特性」課程在五年級已教授完 畢，而其他向度課程則規劃在六年級，因此六年級學童在空氣汙染概念 知識優於五年級。

五、女生在空氣汙染概念知識中的「污染防治」表現較佳

研究結果顯示，女生在空氣汙染概念知識中的「污染防治」優於男

生，可能是女生在學習特質方面比較積極，因此在「污染防治」概念知 識上優於男生。

六、林園區國小高年級學童在空氣汙染概念知識中的「空氣特性」及「汙

染來源與成因」表現較佳

研究結果顯示，林園區國小高年級學童在空氣汙染概念知識中的「

空氣特性」及「汙染來源與成因」表現較佳，可能是高雄市整體汙染物 的數值高於屏東縣，加上林園區是石化工業區，學童經常可看見工廠煙

空氣特性」及「汙染來源與成因」表現較佳，可能是高雄市整體汙染物 的數值高於屏東縣，加上林園區是石化工業區，學童經常可看見工廠煙

在文檔中 不同居住地區之國小高年級學童空氣汙染之認知 (頁 95-0)