研究與應用

國中舞蹈教育推動二十多年，政府在這片園地努力耕耘，投入不少心血、人力與 物力，但從本研究之結果後續的反應發現實有必要重新審慎評估；主管教育行政機關最 重要的是能根據受試者之需求做出適當妥善之規劃，如此將可達到良好成效。而各國 中、小、高中舞蹈班如能參考本研究所獲得之結論，妥善因勢利導，相信舞蹈教學將更 有績效，舞蹈班亦將更具就讀動機。

一、對政府相關部門之建議

（一）國小彈性課程開放藝術科別項目

國小不是舞蹈班的就讀學生在本研究中占多數，從就讀動機方面來看兩者並無顯 著差異，因此獲知非舞蹈班學生仍有高就讀動機，因此在國小彈性課中應開放舞蹈藝術 科目供普通班學生學習，這同時也是發掘未來舞蹈藝術人才之管道。

（二）主管機關對舞蹈教育政策走向要更明確、制度設計要多元彈性，

以應變未來

依本研究可知在未來升學期望方面，大部分學生仍未放棄學舞動機，相當堅持選 擇繼續升學至國內高中舞蹈班，且八成五之受試者過去習舞背景約3 至5 年（含以上）

學舞經歷，雖然辛苦，但受試者大多數對舞蹈班有隸屬感，且同學相處和樂、學習愉快，

因此在主管舞蹈行政相關單位在訂定有關舞蹈教育政策時宜更明確穩定；未來新九年一 貫課程實施後，舞蹈科畢業學生，就業者部分被歸類為「藝術與人文」或「健康體育」

領域，範圍十分寬廣，因此除了主修科目外，尚須選擇其他副修科目，方能應變未來更

多元化的機會。

（三）南部增設大學舞蹈系所

從就讀動機方面，北中南地區受試者學舞就讀動機都一樣，但從整體舞蹈學校的 分布來看，國小至大學研究所之分布及學生學習滿意度，南北差距懸殊。然而文化藝術 之提升不應有地域上的區隔，因此南部地區增設大學舞蹈系所實為當務之急。

（四）正式術科課程外，可加入學生喜歡的課外休閒舞蹈

本研究除了含主要術科課程之外，發現以「街舞」最受舞蹈班學生青睬。因此國 內舞蹈教育除重視專業必修術科課程外，宜設法了解青少年們其它方面之需求，從興趣 休閒中，體會學生學習的樂趣，進而深入探討研究。所以在課程中，可考慮加入滿足學 生需求之舞蹈相關課程，可使其享受樂趣且增進學習效果。

（五）課業壓力過重降低學習的樂趣及未來升學意願

從本研究可了解過去一學期中，觀賞次數、參與表演機會及相關藝文活動僅有1-3 次。雖不是很多，但學習最大的困擾卻是「課業繁重」、及「時間的配合度」。由此可見，

課業的壓力也可能是降低繼續就讀的興趣及術科進步之主要原因，建請主管行政相關單 位能夠審慎規劃藝術類科學生的課程設計，兼顧學生興趣與未來進路。

（六）多元教育與現代舞蹈教育相行不悖，同時並進，刻不容緩

舞蹈班也是多元教育中的一環，無論採行「分散式教學」或「資優班方式」均宜 由各縣市政府自行決定，主管行政單位再依成效評定，獎勵績優學校，同時亦要鼓勵各 縣市尚未成立舞蹈班之學校，以一般資優班設班之模式，依現有學區學校之學生為對 象，利用課餘或其他時間進行教學，一方面學生有機會擴展人際互動，享受學習專業及 樂趣亦可，作為培育未來人才準備；另一方面可對未來舞蹈科畢業學生提供更多的就業

管道。

國內除北部外，目前各縣市多僅設一所學校設立舞蹈班，無法做差異比較，如能 以「資源班經營方式」成立舞蹈班後，將會出現良性競爭，更可分出優劣，評鑑時也可 將各縣市經費及人力資源納入評比參考；績優學校應給予獎勵，效果不彰者宜考慮廢除。

（七）各縣市政府規劃青少年活動場地應考量多方因素，以免造成資源 浪費

現在的家長為了生活而忙碌，但對青少年休閒活動仍以安全為第一考量，如不願 搭太久的公車、騎機車等，因此在規劃表演場所設置地點，宜將以上因素納入，建請相 關單位在規劃各地區青少年活動中心的設置地點時，仍須考慮到交通安全問題，更多設 不同的地點，且需有專人協助輔導。

二、對學校方面之建議

（一）老師推薦是影響學生就讀動機的原因之一，因此學校與補習班在經營方式、理念 和教學方式等方面應常互相交換意見，不宜堅持己見，以讓學校有更多的選才機會，

因此學校需與舞蹈補習班及兼課老師建立良好關係，在學校召開家長會時不妨也請他 們參加，這也是一種對於增進彼此溝通的可行方式。

（二）從家長月收入面來看，臺灣這些年來由於經濟景氣變差，家長的收入均不如以往，

但表演製裝費是一筆可觀的數字，如何使精神層面品質不降反升，是個值得思考問題，

因此老師們可能要花費更多的心思，去達成更高水準的作品效果。

（三）國中宜依現有學校體育或舞蹈教師個人之專長，編排教學課程，否則老師專長無 法發揮，普通班同學也失去學習機會；舞蹈編制內的教師如有興趣或意願指導普通班

者學校亦可以考慮給予機會排課。

（四）學校的舞蹈教室資源設備應與社區共享，才能獲得外界的共識與了解，拉近彼此 距離，學校可依執行成效再與社區作有效溝通，未來社區自然可成為學校有力的後援 及最佳的財力來源。

（五）舞蹈班若接辦校外活動表演，學校行政單位應充分授權，並尊重專業老師意見，

協助安排溝通練習時間，以免老師與同學、老師與老師間產生不同意見，降低表演效 果。

三、後續研究之建議

為延續本研究之成果，茲提供以下建議作為後續研究之參考

（一）研究變項

本研究就讀現況部分，若將不同背景變項中的後五項加入，用卡方檢驗再深入探討 就讀現況，當可獲悉更精確的訊息。

（二）研究方法

1.本研究屬於量的研究，採自陳量表方式來評定舞蹈就讀動機及滿意度相關情形，此方 法很難避免填答意見與實際不符現象。

2.本研究方法採問卷調查，研究者選項均採單選題，以明確的選項進行，未來宜兼以質 化研究，如複選或訪談等步驟進行研究。

3.研究對象可擴大範圍，如國小至高中舞蹈班學生，對於現況、動機、滿意度方面，做 比較性差異研究，更能廣泛了解舞蹈教育實施成效，且長期追蹤亦是研究者必須投入且 克服的問題，俾利提供有關單位作為制定政策及舞蹈教育輔導之參考。

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