綜合討論

本節主要在根據研究目的與假設的架構，分析調查結果再進一步分析討論，全節 共分為三部分第一部分 不同背景變項的之分析討論；第二部分就讀現況之分析討論；

第三部分 不同背景變項的受試者舞蹈就讀動機之差異討論；第四部分 不同背景變項 的受試者舞蹈學習滿意度之差異討論；第五部分 不同血型與星座對最喜愛舞蹈科目變 項之間分析討論；第六部分 探討就讀動機與學習滿意度典型相關情形，分述如下。

一、不同背景變項的受試者之分析討論

（一）性別方面分析討論

就讀國中舞蹈班的學生在性別方面依據87 學年舞蹈評鑑報告男生比例佔9.33%、女 生比例佔90.67%，本研究男生佔6.1%、女生佔93.9%，就兩性報告比例而言之，男生參 與較少；陳鴻雁、楊志顯（民88）、林正隆（民88）、張良漢及簡美姿（民90）參與舞 蹈性別女性居多。

（二）就讀年級方面分析討論

本研究一年級佔34.4%、二年級佔34.4%、三年級佔31.3%；依87 學年評鑑調查統 計結果，一年級佔33.61%、二年級佔34.69%、三年級佔31.7%；比較下一年級就讀人數 有減少降低傾向。

（三）國小是否曾就讀舞蹈班分析討論

41.5%來自國小舞蹈班而 58.4%來自普通班，顯示國小可能未具基礎或在舞蹈補習 班學習者居多，因此教師教學時要特別去注意來自國小舞蹈班學生外同時也要注意這些

具有潛力學生的能力啟發。

（四）區域別方面分析討論

以北部佔最多53.6%、中部佔14.9%、南部佔30.4%。本研究同王欣（民81）音樂 學校設立地域集中在北部，國中部分舞蹈班依地域北部佔了九所、中部三所、南部五所，

除此外大學或高中職舞蹈藝術升學管道學校設立發展也是偏北，音樂、美術藝術發展也 是如此。

（五）過去習舞背景分析討論

以6 年（含以上）佔44.8%居多，3-5 年（含以上）佔40.2%、3 年以下佔15.0%。

本研究同唐璽慧（民86）發現習舞年資不同將會造成知覺性差異，不同來源地點習舞年 資的學生，學科成績、生涯規劃及專業承諾也尚有差異情形。

（六）星座方面分析討論

以處女座佔最多10.1%、其次巨蟹佔9.3%、天秤佔9.2%、天蠍佔8.6%、魔羯佔8.5%、

金牛佔 8.4%、獅子佔 8.3%、水瓶佔 7.8%、射手佔 7.7%、牡羊佔 7.2%、雙魚佔 7.0%。

在星座方面依整體比率而言大致分配很平均，差異不多。

（七）血型方面分析討論

林佳燕（民 89）研究指出，不同性別與星座嗜好顏色的選擇有顯著差異。本研究 以 O 型最多占 42.9%，一般而言血型 O 型在人口比率中佔人數最多，O 型的特徵就是明 朗、率真、熱情、固執還有活潑，充滿信心。其次 B 型佔 19.6%，B 型的人小時候隱藏 了好動，所以看起來還是滿斯文的，但B 型是愛好熱鬧的。A 型佔18.5%，A 型的人小時 候非常好勝，正面逐漸自律，從不表露感情。給別人的感情是內向又成熟，反面是固執、

拘束。AB 型佔4.3%，AB 型的人自小認識人的能力就很強，但長大後變為複雜，屬於太 認真的誠實型，言行精敏，富有幽默感。

（八）戶長職業分析討論

以商佔37.6%最多、其次工佔15.4%、公13.1%、自由業佔11.6%、其他8.0%、教 佔13.1%、不知道戶長工作佔2.6%、軍佔2.0%、製造業佔1.8%、農佔最少1.7%本研究 不同於林正隆（民 88）家長的職業以服務及自由業最多；陳學綿（民 90）家長以大學 畢業者居多，職業以家管居多，可能與研究對象及時代背景差異有關。

（九）家庭月收入分析討論

以30000-40000 月收入佔20.5%最多、其次30000 含以下，本研究不同於林正隆（民 88）平均月收入50000-100000 佔38.8%，可見現今國中舞蹈班家長經濟上已不如以往優 厚的收入，也和陳學綿(民89)家庭平均月收入70000 佔60.3%相較下舞蹈班家長與能主 動送孩子參與舞蹈補習班家長的經濟條件是不同的。

（十）未來升學期望分析討論

以升國內高中舞蹈班佔 46.6%、轉向普通高中職佔 35.0%、出國進修佔 11.6%、其 他佔5.1%，由此可知受試者對國內高中及未來舞蹈教育仍深具信心，政府相關部門應加 緊努力，實現同學的夢想。

一、 就讀現況之分析討論

（一）過去一學期觀賞表演次數分析討論

以 1-3 次佔最多 40.4%、4-6 次佔 36.4%、7 次以上佔 22.1%。一學期中觀賞舞 蹈相關表演次數而言在學期間最困擾問題是「學科成績」及張良漢、簡美姿（民90）阻

礙比賽原因集中在「時間的配合度」其次是「課業壓力」由此可知同學繁重的課業壓力 可能造成無法前往觀賞表演原因。

（二）過去一學期參與表演次數分析討論

以1-3 次佔50.5%、4-6 次佔26.5%、7 次以上佔19.9%，本研究不同於戴貝玲（民 88）認為舞蹈比賽不應由舞蹈班學生參加，舞蹈展只能展部分學習成果，舞蹈活動演出 會影響正常教學。由本研究百分比得知，校內外表演工作多相信只是少數學校，本研究 多數學校仍以學、術科正常教學為重。

（三）觀賞藝文演出次數分析討論

以1-3 次佔最多51.1%、4-6 次佔31.0%、7 次以上佔14.1%，從比率看來，要擴 展學生對藝術思維，除舞蹈外仍應再鼓勵參與其他藝術相關活動以拓展視野。

（四）個人最喜歡的舞蹈項目分析討論

以街舞佔 24%、民族佔 8.1%、芭蕾佔 18.0%、現代佔 17.6%、國際標準舞最少只佔 0.4%，與張良漢、簡美姿（民90）之研究相吻合，青少年個人最感興趣的舞項以「街舞」

最多。國中舞蹈學生個個健康、聰明、活潑，明朗、率真、熱情，充滿信心當然希望隨 時代的潮流趨勢流行並能配合明朗輕快的節奏音樂變化，學習或變化創新自己喜愛的舞 步。

（五）個人最喜歡的舞蹈科目分析討論

以現代佔30.1%、民族佔25.3%、芭蕾佔22.4%、即興與創作佔19.8%由此可知國中 舞蹈班學生已較強調肢體的內在感受而比較不傾向活潑或節奏明朗輕快而已。

（六）個人最不喜愛術科項目分析討論

以芭蕾佔27.9%，其次即興與創作佔23.4%、民族佔17.1%、最後是現代佔13.1%。

本研究不同林正隆（民88）之研究「民族」最受青睞，而本研究以「現代」為最愛，得 知同學們在國中與國小教學法與教材方面顯有差異，值得教學者審慎設計，未來如何提 昇同學之各科學習興趣參考。

（七）訊息來源分析討論

以老師推薦最多佔49.0%、親友告知佔27.6%、學校公佈欄佔13.6%、報紙最少只佔 0.8%，本研究與張良漢、簡美姿（民90）研究結果相同，舞蹈比賽訊息來源大多來自老 師推薦是相同的。

（八）個人最感到困擾分析討論

以課業繁重最多佔58.7%最多，其次為時間配合度佔12.8%、其他因素佔1.3%、場 地不足佔6%、缺乏興趣佔5.9%、家人不支持佔3.4%，本研究與唐璽惠（民86）及林正 隆（民88）研究相同，在校期間最大困擾是「學科成績」。

三、不同背景變項的受試者舞蹈就讀動機之差異討論

（一）不同性別受試者舞蹈就讀動機之差異討論

本研究結果所顯示的訊息中發現，不同性別受試者在舞蹈就讀動機，上有顯著性 差異存在(p<.05)，以就舞蹈就讀動機而言，本研究的受試者，較傾向「學習舞蹈知能」、

「增加美感」構面，其次為「促進身體健康」、「增加美感」構面，及「自我實現」最不 傾向「舒解壓力」構面。在國內以性別的差異來探討就讀或參與動機的研究（張玉鈴，

民 87；王武昌，民 69）發現男女生在參與休閒與運動因性別或等級不同動機會有顯著 差異，自舞蹈班創班至今女生一直都是居多。可能因臺灣傳統印象及觀念中，均認為男 生的聲音動作應充滿陽剛之氣，女生的聲音動作則應面帶微笑，體態嬌柔多姿，因此大

多數人認為舞蹈只是適宜女生學習，男生似乎不宜。

因此思考有關性別與舞蹈就讀動機差異時首先需要摒除社會刻板印象，特別是男 生參與舞蹈是認為不倫不類的錯誤看法需進一步努力去觀念上突破。尤其是男生在「舒 解壓力 」「學習舞蹈知能」及「增加美感」方面加強，作為就讀受試者主要訴求因素，

亦可能引發學生的就讀動機。

（二）不同就讀年級受試者在舞蹈就讀動機之差異討論

本研究結果所顯示的訊息中發現，不同就讀年級受試者在舞蹈就讀動機，上有顯 著性差異存在(p<.05) 在國內以就讀年級的差異來探討就讀或參與動機的研究發現不 同年級在尋求動機總量表及分量表上皆有顯著性差異且年級愈高動機愈強，與男女生在 參與休閒與運動因性別或等級不同動機會有顯著差異與本研究結果頗為一致（蔡佳蓉，

民 79；洪美鈴，民 89）。在「增加美感」、「自我實現」等構面（p>.05）無顯著差異性 存在。在「促進身體健康」及「舒解壓力」構面有達顯著性差異存在。再進一步經由 Scheffe’事後比較得知，就讀一年級較就讀三年級學生傾向「促進身體健康」；一年級 學生較三年級及二年級傾向「舒解壓力」。與施光隆、林麗華（民85）、張玉鈴（民86）、 范智明（民87）研究相同。

因此在一年級方面宜多朝「舒解壓力」及「促進身體健康」等探索性為訴求，將 可引起更高的就讀動機。由就讀年級的學生中由於年紀的不同，學生也受到不同的驅力。

（三）不同國小是否為舞蹈班學生在受試者舞蹈就讀動機之差異討論

本研究結果所顯示的訊息中發現，不同國小是否為舞蹈班受試者在舞蹈就讀動 機，上未達顯著性差異存在(p>.05)，不同國小是否就讀舞蹈班的受試者，在舞蹈就讀 動機量表上的不同得分，在「舒解壓力」、「學習舞蹈知能」、「增加美感」、「自我實現」、

「促進身體健康」等五個構面未達顯著性差異。

所以原來國小是否就讀舞蹈班之學生，在本研究舞蹈就讀動機結果中認為是不重 要影響就讀動機因素。

（四）不同區域別受試者在舞蹈就讀動機之差異討論

本研究結果所顯示的訊息中發現，不同區域別受試者在舞蹈就讀動機，上未達顯 著性差異存在(p>.05)，不同區域別的受試者在「舒解壓力」、「學習舞蹈知能」、「增加 美感」、「自我實現」、「促進身體健康」等構面無顯著差異性存在。

從此結果所獲知，不同區域別的學生舞蹈就讀動機方面，一點也不受不同區域性

從此結果所獲知，不同區域別的學生舞蹈就讀動機方面，一點也不受不同區域性