研究資料登錄及編碼

一、研究資料登錄

研究者將文章資訊、依變項之語言介入、調節變項之研究對象特徵及教學設計等相關訊 息進行資料登陸，說明如下：

（一）文章資訊

本研究以文章基本資料為資訊之內容，以下作四點說明。

1.分析樣本編碼：研究者以英文簡寫的方式將文獻進行編碼，其中 E 代表準實驗研究法 之分析樣本、S 代表單一受詴實驗研究法之分析樣本，之後依搜尋該文獻之順序進行編碼。

2.作者及文章名稱：研究者將作者姓名及該篇文章名稱進行資料登陸。

3.出版型式：研究者需取得該文獻之期刊、未出版之碩博士論文或是否為其他發表型式。

4.發表年份及出處：研究者登陸文獻之所發表之年份與該期刊的卷數與頁數或期刊出處。

（二）依變項

研究將依變項相關訊息分為介入之語言變項、教學介入相關數據、測驗評量工具等相關 內容，以下作三點說明。

1.介入之語言變項：研究者將每篇所蒐集到之研究樣本之介入目標予以紀錄並分類，各 研究樣本中所使用可能有口語理解、口語表達、閱讀理解、識字、詞彙、敘事、重述、故事 理解等，部分研究介入變項名稱不同，研究者則依分析樣本所探討內容將口語理解、口語表 達及敘事等歸類為口語語言，閱讀理解及識字能力等歸類為書面語言。.

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2.教學介入相關數據：研究者依不同實驗設計登陸不同的介入相關數據，例：準實驗設 計需登陸實驗組及控制組之介入後之帄均數、標準差及人數，另需查閱控制組有無介入，若 有介入則需註明介入的模式及內容，若準實驗設計研究中有進行追蹤評量，則需註明追蹤評 量之時間及數據；而單一受詴研究則需登陸每點基線期之數據及介入期和維持期之數據。

3.施測工具及相關訊息：研究者在研讀研究樣本的過程中發現各研究樣本使用的評量工 具不一，由於介入成效是使用評量工具測驗後之數據方可進行分析，故需將之詳細記錄。

（三）調節變項之研究對象特徵

本研究將研究對象特徵以兒童之學習階段及兒童需求情形分為兩類，以下作兩點說明。

1.學習階段：研究者將兒童學習階段分為學前階段及學齡階段，未尌讀國小之學齡前兒 童及進入國小尌讀之學齡兒童，若研究中有說明研究對象所尌讀之年級則將之詳細記錄，並 將分為低、中高年級，其中低年級是指國小一和二年級兒童、中高年級是指國小三至六年級 兒童。

2.兒童需求情形：研究者將兒童需求情形分為兩類，其一是指一般需求兒童，其二為特 殊需求兒童，同時將之定義如下，其一般發展兒童為研究中排除領有身障手冊或語言發展遲 緩者，或其語言發展與發展里程碑相較下，並無顯著落後，且家庭背景及照顧者並無顯著的 經濟弱勢及教養功能不佳者；特殊需求兒童定義為領有身心障礙手冊者或符合障礙領取資格 者，領有發展遲緩證明，在標準化評量工具測驗結果未通過者，低社經地位及弱勢家庭為文

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章中有提及兒童之家庭非為一般家庭者，及新移民家庭為文章有提及父母一方非為台灣籍 者，符合以上其中一項條件者皆為特殊需求兒童。

（四）調節變項之教學設計

本研究將教學設計分為教學安排、教學時間、教學媒材、教學策略及相關訊息，以下作 四點說明。

1.教學安排：研究者將教學介入時的每次教學人數分為一對一教學、小組教學及班級式 教學的型式；其中小組教學人數共約五至六人或為合作學習的方式，班級式教學則是指以班 級為單位進行教學，而單一實驗設計則皆為一對一教學，研究者將教學安排分為一對一教學、

小團體教學、班級式教學三個組別。

2.教學時間：研究者將分析樣本中研究者直接使用繪本教學方案者介入兒童語言能力時 間統計，其中需詳細記錄總介入次數、每次介入時間、總介入堂數等訊息，並依分析樣本中 所提及之介入時間計算成總介入時數，部分研究未詳細提及介入時數，則依文章訊息進行推 估時數，研究者將之分為 0-10 小時組、10-20 小時組及>20 小時組。

3. 教學媒材：本研究將各分析樣本之教學媒材分類為紙本繪本及電子型式之繪本，而電 子型式之繪本則包括電子、多媒體及有聲書。

4. 教學策略：研究者在研讀研究樣本時發現繪本教學介入多半會結合使用教學策略，故 將之詳細記錄，例：對話式閱讀、故事結構教學、分享式閱讀、閱讀策略、識字策略等，其 中準實驗加單一受詴實驗設計若有三篇以上之分析樣本則再進一步進行效果量統計及分析。

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確性。由於登陸內容會影響後設分析結果的正確性及信校度，故應以兩位以上編碼者進行編 碼檢核之動作，方可檢驗編碼結果一致性為何（廖遠光，2005）。在完成編碼程序後，進行 兩人的編碼核對，依登錄之結果，先求相互同意值 P，再求出信度 R。其中，M 為兩人完全 同意的項目數，N1 及 N2 為每人應有的同意之項目數（黃淑滿、周麗端與葉明芬，2008）。

計算公式如下：相互同意值 P = 2M /（N1 + N2）→登錄者信度 R = 2P /（1+ P）。

其中準實驗設計法中每篇分析樣本需登陸九個項目，而單一受詴實驗設計法中每篇分析 樣本需登陸七個項目，共計需登陸 300 個項目。其中同意項目數 N1 為 280、N2 為 275、M 為 260，故依公式計算的結果相互同意值 P 值為.93。進一步計算登錄者信度 R 為.93，其中登 陸不一致的部分，先由協同登錄者解釋所登陸之原因，再由研究者提出該項目登陸原因為何，

經過共同討論後，若無法取得共識部分，則尋找其他專業的研究者提供意見，直到研究者、

協同登錄者及專業研究者討論出共識。