第五章 結論與建議
第三節 研究限制
本節就研究方法加以檢討，說明本研究之限制：
一、研究設計上
本研究採單一受試A-B-A＇實驗設計，研究樣本為5名國小五年級資源班輕度 身心障礙學生，是故在結果解釋上有以下限制：
(一)研究樣本少，故所得之結果僅應用於相似特質的樣本，無法類推於所有 群體。
(二)本研究未進行跨受試多基線之處理，因此實驗結果無法區分研究對象間 彼此之交互影響。
(三)本研究另進行實驗之前、後測，然受限於樣本數僅5名，無法排除成熟或 其他因素所導致的偏誤，在使用結果解釋上應謹慎。
二、資料分析上
本研究在基線期與維持期所蒐集之資料點較少，根據文獻不宜使用簡化時間 系列分析檢視趨勢穩定度及比較階段間之趨勢變化的顯著性，故無法以統計方法 來彌補目視分析解釋上之不足。
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附錄一：「寫作認知策略」教學活動設計。
單元一：我最喜歡的人、事、物
教學目標：1.了解與熟練寫作過程；2.瞭解與熟練解釋性的說明文寫作 教學材料：1.範文；2.寫作六步驟；3.計畫思考單；4.組織思考單；
5.自我檢核思考單；6.校正者思考單；7.作文評分表；
8.修改思考單；9.草稿寫作單；10.稿紙。
教學時間：三百二十分鐘，共八節課
教 學 實 施
時間 分配步驟一：教導寫作六步驟
1. 教師使用範文「暑假中我做了什麼事情？」，並以放聲思考的方 法示範寫作過程-計畫、組織、寫草稿及修改。
2. 學生按照示範實際練習。
3.教師將「寫作六步驟」編成兒歌「三輪車」來教學生熟記寫作的 步驟。
4. 教師以範文講解「介紹某一事物的說明文」之文體結構：
＊ 目的：解釋某種事物
＊ 寫作重點：（1）陳述該事物與人類生活之間的關係 （2）說明 該事物的功用或壞處 （3）與類似事物做比較
步驟二：以「計畫思考單」進行班級討論，擬定寫作計畫
1.教師一步一步教導學生如何使用「計畫思考單」：（1）認清題目－是屬何種類型的文體。
（2）想想「是誰要看我的文章？」－是同學，老師、評審、一般 人或考試評分者。
（3）決定「為什麼要寫這篇文章呢？」，我的目的是什麼？
為了要告訴人家事情？做事的方法？還是比較呢？
（4）知道寫作對象與目的後，接下來我要去想想「關於這個主題 我知道些什麼？」，我應該要多聽聽，多想想有什麼可以寫的，
並且把想到的趕快寫下來。
（5）組合想法，擬定寫作大綱？
40’
40’
4.學生在實際做練習時，教師巡視行間，看看學生能否完成工作及
2.教師引導學生按照「自我檢核思考單」的步驟，一步一步檢查自 己的草稿：
＊ 首先，請大家先再看一次自己所寫的草稿，為了避免干擾其他 人，最好是默念。好，現在開始閱讀自己的文章。
＊ 好，讀完文章，我們先檢查「文章內容」：
（1）文章大意是什麼？
（2）我最喜歡哪些部分？（請將那部份圈起來或做上記號）
（3）哪些部分是不清楚的？（請將那部份圈起來並做上？的記號）
（4）文章有趣或是可以說服人家嗎？（若答案是『否』，想想該 如何修正，或是問問同學與老師）
＊ 接下來要檢查的是「組織結構」：（請圈出符合的答案）
（1）是否明確解釋、比較事物或是提出解決方法？ 是 部分 否
（2）是否與相似的事物比較、舉例或將二者作比較？ 是 部分 否
（3）是否說明事物的好壞或二者相似、相異處？ 是 部分 否
（4）是否說明事物的重要性、之間關係或提出解決方法？ 是 部分 否
（5）是否使用重要或優美字詞句來敘述？ 是 部分 否
＊ 最後，要做出修改的計畫：
（1）我想要修改哪些部分？（在圈出「部分」、「否」的地方，
看看是否應增加內容、或刪除內容、或是重新組織？）
甲____________________________________________
乙____________________________________________
（2）準備要向別人請教的是哪些問題？
甲____________________________________________
乙____________________________________________
步驟六：同儕配對，使用「校正者思考單」，相互修改草稿。
1.自己檢查完，現在同學兩兩一組，把自己的文章讀給對方聽，唸 的人要清楚的讀文章，聽的人要注意傾聽。
2. 教師引導校正學生依照「校正者思考單」上面的步驟，以及參 考「作文評分表」上的評分項目，一步一步檢查及修改同學的草 稿：
40’
（2）我最喜歡哪些部分？（請將那部份圈起來或做上記號）
甲___________________________________________
乙___________________________________________
（2）準備要與作者討論的問題？
甲___________________________________________
乙___________________________________________
※ 作文評分表上的評分項目：（參考資料，請學生可依此思考如
1.教師要學生綜合老師和同學的修改意見或建議，運用以下自問方 式，對初稿做最後正確的修正：
（1）觀點清楚了嗎？
（2）分段清楚且能符合各段需求嗎？
（3）提出的觀點、解釋及說明能讓讀者信服嗎？
（4）想到的都寫上讓內容充實、豐富嗎？
（5）內容前後一致、連貫嗎？
（6）檢查字、詞、句、標點、語法是否有錯？
2.最後確認及修正完畢，教師要學生將自己的作品寫在稿紙上。
（教師評閱學生完成的作品：包括評分、評語及修改意見。）
3.教師發還學生的作品，並盡量請學生上台發表自己的作品（讓前 幾次尚為上台者優先），師生共同聆聽欣賞，並作出正向回饋（鼓 勵學生盡量「優點轟炸」）。
40’
單元二：母愛
甲. 說明該事物與人類生活之間的關係。
甲. 說明該事物與人類生活之間的關係。