研 究 對 象 為 提 供 資 訊 豐 富 經 驗 及 內 涵 ， 而 真 實 的 獨 特 性 經 驗 可 探 索 真 正 社 會 脈 絡 ， 黃 月 霞 ( 1 9 9 1 ) 認 為 團 體 理 想 人 數 應 考 慮 年 齡 、 聚 會 次 數 、 匱 乏 程 度 等 等 ， 因 此 青 少 年 團 體 理 想 人 數 為 8 - 1 0 人 。 本 研 究 主 要 目 的 是 瞭 解 ， 突 破 休 閒 冒 險 活 動 對 青 少 年 社 會 適 應 行 為 輔 導 歷 程 與 狀 態 ， 以 下 為 說 明 本 研 究 對 象 選 擇 ， 研 究 者 採 用 小 樣 本 取 樣 方 式 ， 針 對 能 提 供 豐 富 資 料 之 成 員 ， 進 行 活 動 前 、 後 觀 察 與 訪 談 。
本 研 究 之 研 究 對 象 為 謝 天 國 中 學 生 共 8 名 ， 為 導 師 及 輔 導 單 位 推 薦 出 現 社 會 不 適 應 行 為 的 學 生 ， 再 透 過 教 師 填 寫
「 情 緒 障 礙 評 量 表 」 ， 從 量 表 中 篩 選 社 會 不 適 應 行 為 的 學 生 。 再 向 成 員 說 明 研 究 動 機 、 目 的 與 過 程 後 ， 請 成 員 及 家 長 簽 署 「 家 長 同 意 書 」 ( 附 錄 一 ) 及 「 參 與 研 究 同 意 書 」 ( 附 錄 二 ) 。 然 而 ， 活 動 進 行 前 團 體 有 2 位 成 員 ， 於 活 動 前 出 現 嚴 重 違 規 行 為 ， 使 得 成 員 需 抽 離 活 動 ， 最 後 為 6 名 成 員 參 與 活 動 。 以 下 為 瞭 解 研 究 對 象 之 個 人 基 本 資 料 、 校 方 背 景 資 料 、 及 訪 談 陳 述 與 觀 察 ， 以 瞭 解 成 員 社 會 不 適 應 行 為 的 問 題 。 一 、 個 案 A ： 性 別 為 男 生 ， 在 身 型 特 徵 為 適 中 體 型 ， 以 下 為 背 影 資 料 、 訪 談 陳 述 與 觀 察 及 情 緒 障 礙 量 表 結 果 。
( 一 ) 背 景 資 料 ： 該 生 在 學 業 課 業 缺 乏 興 趣 與 動 機 ， 做 家 庭 作 業 的 能 力 欠 佳 、 上 課 不 專 心 、 閱 讀 能 力 不 良 … 等 ， 在 學 校 與 他 人 相 處 時 ， 偶 爾 會 出 現 不 尊 重 他 人 、 反 抗 權 威 、 取 笑 、 奚 落 他 人 情 緒 反 應 ， 在 行 為 方 面 ， 出 現 欺 騙 、 說 謊 、 偷 竊 的 、 吸 菸 等 等 不 適 應 行 為 。
( 二 ) 訪 談 陳 述 與 觀 察 ： A 是 個 活 潑 、 大 方 、 開 朗 個 性 ， 從 訪 談 中 可 隱 約 察 覺 ， 與 他 人 相 處 發 生 挫 折 或 衝 突 ， 通 常 會
以 暴 力 方 式 解 決 ， 如 果 發 生 連 自 己 都 無 法 的 解 決 問 題 ， 會 找 兄 長 來 加 以 “ 施 暴 “ 解 決 。 從 A 表 現 可 知 ， 他 有 衝 動 及 逞 兇 鬥 狠 個 性 ， 同 時 也 察 覺 他 很 容 易 受 到 同 儕 間 影 響 ， 時 常 與 C、
D 相 約 去 吸 菸 與 翹 課 。
( 三 ) 情 緒 障 礙 量 表 結 果 ： 測 驗 評 量 結 果 顯 現 該 生 情 障 商 數 標 準 分 數 為 1 0 9 ， 不 快 樂 或 沮 喪 分 數 為 1 4 ， 已 達 分 量 表 標 準 以 上 ， 顯 示 該 生 此 問 題 已 出 現 嚴 重 情 形 。 其 次 ， 分 量 表 中 的 不 當 行 為 分 數 為 1 2 ， 無 能 力 學 習 分 數 為 1 3 ， 顯 示 該 生 在 社 會 不 適 應 行 為 已 出 現 綜 合 性 問 題 。
二 、 個 案 B ： 性 別 為 男 生 ， 在 身 型 特 徵 為 高 壯 型 ， 以 下 為 背 影 資 料 、 訪 談 陳 述 與 觀 察 及 情 緒 障 礙 量 表 結 果 。
( 一 ) 背 景 資 料 ： 該 生 對 學 業 課 業 缺 乏 興 趣 與 動 機 ， 與 他 人 相 處 與 情 緒 方 面 時 常 表 現 口 語 毀 謗 、 取 笑 或 奚 落 他 人 、 粗 暴 、 喧 囂 、 對 未 來 表 現 悲 觀 … 等 不 適 應 行 為 。 另 一 方 面 就 班 級 導 師 述 敘 ， B 是 個 直 率 、 天 真 的 人 ， 然 而 ， 在 國 小 時 曾 因 衝 突 帶 西 瓜 刀 去 學 校 砍 人 ， 但 即 時 被 老 師 攔 下 ； 現 在 還 是 偶 爾 會 將 其 不 良 情 緒 與 行 為 展 現 ， 而 對 同 學 自 放 狠 話 ， 實 際 雖 未 執 行 ， 但 已 使 同 學 心 生 畏 懼 。
( 二 ) 訪 談 陳 述 與 觀 察 ： 就 學 校 背 景 資 料 得 知 ， 在 訪 談 過 程 中 ， 我 覺 得 B 的 本 性 及 情 緒 狀 況 不 錯 ， 在 訪 談 互 動 中 ， 對 他 人 互 動 態 度 良 好 ， 雖 然 一 開 始 對 我 有 點 防 備 的 心 ， 似 乎 不 太 願 意 分 享 其 內 心 想 法 ， 而 隨 著 聽 著 其 他 人 互 動 中 ， 也 漸 漸 打 開 心 房 ， 在 訪 談 的 過 程 中 ， 可 瞭 解 B 是 個 熱 心 助 人 ， 有 個 連 家 人 都 不 知 道 的 吸 菸 的 習 慣 。
( 三 ) 情 緒 障 礙 量 表 結 果 ： 測 驗 評 量 結 果 顯 現 該 生 情 障 商 數 標 準 分 數 為 1 0 7， 不 當 行 為 分 數 為 1 4 已 達 其 標 準 以 上 ，
顯 示 該 生 此 問 題 已 出 現 嚴 重 情 形 。 其 次 ， 分 量 表 中 的 無 能 力 學 習 為 1 3， 顯 示 該 生 在 社 會 不 適 應 行 為 已 出 現 綜 合 性 問 題 。 三 、 個 案 C ： 性 別 為 男 生 ， 在 身 型 特 徵 為 瘦 小 ， 以 下 為 背 影 資 料 、 訪 談 陳 述 與 觀 察 及 情 緒 障 礙 量 表 結 果 。
( 一 ) 背 景 資 料 ： 該 生 上 課 分 心 不 聽 講 、 完 成 家 庭 作 業 的 能 力 欠 佳 、 對 學 業 缺 乏 興 趣 、 動 機 和 正 向 態 度 ， 因 此 逃 學 而 犯 了 校 規 ， 在 平 時 老 師 觀 察 中 也 會 出 現 欺 騙 、 說 謊 及 使 用 猥 褻 、 性 暗 示 的 語 言 … 等 不 適 應 行 為 。
( 二 ) 訪 談 陳 述 與 觀 察 ： 在 訪 談 過 程 中 ， 可 發 現 C 是 個 外 向 、 活 潑 ， 在 說 話 過 程 ， 會 有 許 多 性 暗 示 言 語 出 現 ； 在 面 對 協 助 他 人 時 ， 會 要 求 其 利 益 的 回 饋 其 主 動 與 互 惠 過 程 不 高 ， 在 國 小 五 年 級 時 與 同 儕 互 相 影 響 的 情 形 中 學 會 吸 菸 ， 可 發 現 C 容 易 受 同 儕 影 響 ， 曾 經 有 打 架 、 翹 課 之 不 適 應 行 為 出 現 。
( 三 ) 情 緒 障 礙 量 表 結 果 ： 測 驗 評 量 結 果 顯 現 該 生 情 障 商 數 標 準 分 數 為 1 0 5 ， 無 能 力 學 習 分 數 為 1 4 ， 已 達 分 量 表 標 準 以 上 ， 顯 示 該 生 此 問 題 已 出 現 嚴 重 情 形 。 其 次 分 量 表 中 的 不 當 行 為 為 1 1 、 不 快 樂 或 沮 喪 為 1 1 顯 示 該 生 在 社 會 不 適 應 行 為 已 出 現 綜 合 性 問 題 。
四 、 個 案 D ： 性 別 為 男 生 ， 在 身 型 特 徵 為 偏 瘦 的 身 型 ， 以 下 為 背 影 資 料 、 訪 談 陳 述 與 觀 察 及 情 緒 障 礙 量 表 結 果 。
( 一 ) 背 景 資 料 ： 在 學 校 時 ， 會 利 用 課 堂 空 餘 時 間 ， 去 吸 菸 之 違 規 行 為 ， 並 且 有 蹺 家 習 慣 ， 其 學 業 表 現 成 績 低 落 ， 上 課 專 注 力 與 做 筆 記 的 技 巧 問 題 有 顯 著 影 響 ， 並 缺 乏 與 他 人 溝 通 、 相 處 的 正 向 態 度 。
( 二 ) 訪 談 陳 述 與 觀 察 ： 在 訪 談 過 程 中 ， 發 現 D 是 個 話 少 學 生 ， 但 是 很 快 會 融 入 團 體 中 ， 他 對 自 己 外 表 很 有 自 信 ，
在 訪 談 過 程 中 會 避 免 說 出 自 己 的 不 適 應 行 為 ， 無 我 自 我 省 思 ； 在 談 話 中 會 脫 口 而 出 幾 句 “ 髒 話 “ ， 與 面 對 他 人 溝 通 時 ， 大 部 份 採 用 不 理 會 與 逃 避 之 相 處 方 式 ， 如 果 與 他 人 發 生 衝 突 時 ， 會 有 罵 人 及 打 人 的 攻 擊 與 衝 動 行 為 ， 而 對 學 業 表 現 為 上 課 時 常 不 專 心 ， 學 習 動 機 不 強 並 採 消 極 的 方 式 面 對 ； 在 放 學 時 經 常 做 的 休 閒 活 動 為 打 網 路 遊 戲 。
( 三 ) 情 緒 障 礙 量 表 結 果 ： 測 驗 評 量 結 果 顯 現 該 生 情 障 商 數 標 準 分 數 為 1 1 7， 無 能 力 學 習 1 4、 不 快 樂 或 沮 喪 1 4， 已 達 分 量 表 標 準 以 上 ， 顯 示 該 生 乙 問 題 已 出 現 嚴 重 情 形 。 其 次 ， 分 量 表 中 的 人 際 關 係 問 題 為 1 2 、 不 當 行 為 為 1 2 ， 顯 示 該 生 在 社 會 不 適 應 行 為 已 出 現 綜 合 性 問 題 。
五 、 個 案 E ： 性 別 為 男 生 ， 在 身 型 特 徵 為 適 中 體 型 ， 以 下 為 背 影 資 料 、 訪 談 陳 述 與 觀 察 及 情 緒 障 礙 量 表 結 果 。
( 一 ) 背 景 資 料：在 學 業 成 就 、 動 機 、 上 課 時 表 現 極 不 良 ， 上 課 聽 講 與 做 筆 記 技 巧 欠 佳 ， 有 時 會 出 現 奚 落 、 取 笑 、 毀 謗 他 人 ， 同 時 也 有 欺 騙 、 偷 竊 行 為 ， 也 曾 經 有 逃 家 行 為 。
( 二 ) 訪 談 陳 述 與 觀 察 ： 從 訪 談 中 可 隱 約 察 覺 ， E 在 互 動 過 程 ， 有 時 對 他 人 出 現 嘲 笑 或 不 適 當 言 語 。 且 略 有 隱 藏 真 實 的 自 己 ， 需 經 過 一 段 時 間 ， 才 漸 漸 會 道 出 想 法 。 在 訪 談 中 發 現，E 容 易 外 界 刺 激 而 對 他 人 會 產 生 肢 體 攻 擊 的 暴 力 現 象。
( 三 ) 情 緒 障 礙 量 表 結 果 ： 評 量 結 果 顯 現 該 生 情 障 商 數 標 準 分 數 為 1 1 5 ， 無 能 力 學 習 為 1 4 ， 已 達 分 量 表 標 準 以 上 ， 該 生 已 出 現 嚴 重 情 形 。 其 次 ， 分 量 表 的 不 當 行 為 1 3、 社 會 失 調 為 1 3 ， 顯 示 該 生 在 社 會 不 適 應 行 為 已 出 現 綜 合 性 問 題 。 六 、 個 案 F ： 性 別 為 女 生 ， 在 身 型 特 徵 為 高 大 圓 潤 ， 以 下 為 背 影 資 料 、 訪 談 陳 述 與 觀 察 及 情 緒 障 礙 量 表 結 果 。
( 一 ) 背 景 資 料 ： 得 知 其 學 成 就 整 體 表 現 不 良 ， 上 課 無 法 專 心 ， 在 群 體 工 作 中 表 現 不 佳 ， 被 同 儕 團 體 排 斥 及 拒 絕 、 有 時 覺 得 別 人 找 他 碴 或 迫 害 他 、 口 語 毀 謗 、 取 笑 或 奚 落 他 人 ， 缺 乏 自 信 與 社 交 能 力 。
( 二 ) 訪 談 陳 述 與 觀 察 ： 從 訪 談 的 過 程 中 ， 只 有 F 一 位 女 性 ， 因 此 非 常 排 斥 加 入 團 體 ， 就 她 的 想 法 認 為 在 團 體 中 的 男 生 ， 一 定 會 欺 負 他 、 辱 罵 他 、 嘲 笑 他 … 等 等 ， 但 是 ， F 經 過 溝 通 及 一 段 時 間 的 觀 察 後 ， 她 願 意 試 著 加 入 ， 他 從 觀 察 中 發 現 ， 團 體 中 成 員 對 她 無 表 現 出 攻 擊 性 ， F 也 慢 慢 融 入 團 體 之 中 ， F 談 話 中 ， 她 是 個 較 不 主 動 發 言 及 缺 乏 自 信 心 ， 因 她 非 常 在 意 別 人 眼 光 及 對 她 的 想 法 ， 在 言 語 對 談 中 沒 有 出 現 不 適 當 言 語 ， 與 他 人 相 處 也 蠻 和 諧 的 。
( 三 ) 情 緒 障 礙 量 表 結 果 ： 評 量 結 果 顯 現 該 生 情 障 商 數 標 準 分 數 為 1 2 7， 人 際 關 係 問 題 為 1 7， 無 能 力 學 習 1 4、 不 快 樂 或 沮 喪 1 4， 已 達 分 量 表 標 準 以 上 ， 顯 示 該 生 此 問 題 已 出 現 嚴 重 情 形 。 其 次 ， 分 量 表 中 的 生 理 症 狀 或 害 怕 為 1 3、 不 當 行 為 為 1 2 ， 顯 示 該 生 在 社 會 不 適 應 行 為 已 出 現 綜 合 性 問 題 。
第 五 節 研 究 者 與 研 究 助 理 之 角 色
本 研 究 中 ， 研 究 者 存 在 有 兩 個 角 色 ， 一 是 活 動 助 理 、 觀 察 與 收 集 資 料 的 局 內 人 ， 二 是 檢 視 整 個 活 動 教 學 輔 導 過 程 的 局 外 人 。 為 避 免 研 究 者 身 份 直 接 或 間 接 影 響 研 究 結 果 ， 因 此 研 究 者 進 入 研 究 現 場 之 前 ， 必 需 先 釐 清 自 己 的 角 色 。 本 研 究 因 活 動 設 計 需 求 ， 邀 請 一 位 專 業 活 動 領 導 員 為 研 究 助 理 。 以 下 就 研 究 者 與 研 究 助 理 背 景 與 角 色 詳 細 加 以 說 明 。
一 、 研 究 者 的 背 景
研 究 者 在 大 學 曾 修 過 突 破 休 閒 冒 險 性 活 動 、 青 少 年 心 理 與 輔 導 、 行 為 改 變 技 術 … 等 課 程 ； 在 大 學 修 習 實 習 課 程 時 ， 曾 在 團 隊 發 展 股 份 有 限 公 司 實 習 二 個 月 時 間 ， 擔 任 突 破 休 閒 冒 險 性 活 動 之 指 導 員 助 理 ； 研 究 所 課 程 中 曾 修 習 質 性 研 究 課 程 ， 就 讀 研 究 所 一 年 級 時 ， 曾 協 助 本 系 所 教 授 所 授 課 之 「 突 破 休 閒 冒 險 性 活 動 」 課 程 ， 擔 任 課 程 助 理 達 一 整 學 期 。 加 上 研 究 者 在 活 動 實 際 領 導 員 經 驗 已 有 數 年 經 驗 ， 也 曾 帶 領 過 一 群 社 會 局 輔 導 的 青 少 年 。 因 此 ， 有 了 有 關 活 動 相 關 背 景 與 研 究 對 象 相 似 經 驗 ， 研 究 者 更 能 依 研 究 對 象 選 擇 ， 加 以 安 排 與 編 製 突 破 休 閒 冒 險 性 活 動 課 程 設 計 。
二 、 研 究 者 的 角 色
研 究 者 在 活 動 前 與 研 究 助 理 、 指 導 教 授 及 活 動 專 家 ， 互 相 討 論 活 動 設 計 ， 並 且 瞭 解 活 動 設 計 是 否 符 合 研 究 目 的 。 研 究 者 的 角 色 為 領 導 員 的 助 理 ， 工 作 內 容 包 括 協 助 領 導 員 活 動 進 行 ， 例 如 ： 器 材 的 協 助 與 配 置 、 攝 影 。 此 外 ， 另 一 角 色 為 觀 察 者 ， 本 研 究 採 用 6 人 小 團 體 的 活 動 模 式 ， 研 究 助 理 與 研
研 究 者 在 活 動 前 與 研 究 助 理 、 指 導 教 授 及 活 動 專 家 ， 互 相 討 論 活 動 設 計 ， 並 且 瞭 解 活 動 設 計 是 否 符 合 研 究 目 的 。 研 究 者 的 角 色 為 領 導 員 的 助 理 ， 工 作 內 容 包 括 協 助 領 導 員 活 動 進 行 ， 例 如 ： 器 材 的 協 助 與 配 置 、 攝 影 。 此 外 ， 另 一 角 色 為 觀 察 者 ， 本 研 究 採 用 6 人 小 團 體 的 活 動 模 式 ， 研 究 助 理 與 研