答題效率表現

本節所要探討的是，使用不同介面對於學童答題效率與答題有效率之分析，答題 效率為每答一題所需要花費的時間;答題有效率為每答對一題所需要花費的時間。答題 效率與答題有效率，主要的差別在於答題有效率涉及正確性的影響因素，而答題效率 與正確性並無直接關係。

壹、使用不同介面搜尋之效率分析

答題效率之定義為每答一題所需要花費的時間，分別對第一階段與第二階段採用

甲式試題的測試結果進行分析，主要探討使用不同介面是否對於答題效率造成影響。

統計方法採用獨立樣本 t 檢定，針對引導式搜尋介面是否能提升學童搜尋之答題效率 進行考驗，以此為研究問題二-1 之解答，分析使用不同介面是否能提升學童答題之效 率。

虛無假設二-1、使用引導式搜尋介面方式進行搜尋，對學童進行測試，學童答題的效 率(μ¹)與使用傳統式搜尋介面搜尋之效率(μ²)沒有差異。

H⁰：μ¹=μ² H¹：μ¹≠μ²

表 4-5 使用不同介面答題效率 t 檢定統計分析

答題效率 組 別 人 數 平 均 數 標 準 差 t 值

對照組 60 2.85 1.54 甲式試題

實驗組 60 2.10 1.23

2.95**

**P＜0.01

從表 4-5 可得知，實驗組與對照組在使用不同介面答題效率之比較，對照組學童 每答一題平均所花費時間為 2.85 分鐘、標準差為 1.54 分鐘;實驗組學童，每答一題平

統計方法獨立樣本 t 檢定達顯著水準(F=6.32，t=2.95，P=.004<.01)。即在引導式搜 尋介面與傳統式搜尋介面對於學生答題效率之比較，從實驗組與對照組所花費的時間 之平均數差異中可知，實驗組的答題效率比對照組高。以此做為本研究假設二-1 之解 答，拒絕虛無假設，保留對立假設，表示使用引導式搜尋介面與使用傳統式介面，對 於學童搜尋效率具有顯著差異。

貳、使用不同介面搜尋之有效率分析

答題有效率之定義為每答對一題所需要花費的時間，分別於第一階段與第二階 段，對甲式試題的測試結果進行分析，本研究納入了正確性因素的考量，主要探討使 用不同介面是否對於答題有效率造成影響。由於此階段涉及正確性的因素，因此在施 以統計方法分析時，必須先排除無效樣本(即未答對任何一題之樣本)，再進行獨立樣 本 t 檢定，考驗引導式搜尋介面是否能提升學童搜尋之有效率，並以此作為研究問題 二-2 之解答，分析使用不同介面，是否能提升學童答題之有效率。

虛無假設二-2、使用引導式搜尋介面方式進行搜尋，對學童進行測試，學童答題的有

效率(μ¹)與使用傳統式搜尋介面搜尋之有效率(μ²)沒有顯著差異。

H⁰：μ¹=μ² H¹：μ¹≠μ²

表 4-6 使用不同介面答題有效率 t 檢定統計分析

答題效率 組 別 人 數 平 均 數 標 準 差 t 值 對照組 44 6.16 4.25

甲式試題

實驗組 59 3.81 2.4

3.52**

**P＜0.01

從表 4-6 可得知，實驗組與對照組在使用不同介面答題有效率之比較，對照組在 去除無效樣本後為 44 人，每答對一題平均所花費時間為 6.16 分鐘、標準差為 4.25 分鐘;實驗組學童在去除無效樣本後為 59 人、每答對一題平均花費時間為 3.81 分鐘、

標準差為 2.4 分。經實驗組與對照組所花費的時間，以統計方法獨立樣本 t 檢定達顯 著水準(F=14.02，t=3.52，P=.001<.01)，在對引導式搜尋介面與傳統搜尋介面對於學 童答題之有效率比較，從實驗組與對照組所花費的時間之平均數差異中可知，實驗組 的答題效率比對照組高。以此做為本研究假設二-2 之解答，拒絕虛無假設，保留對立 假設，表示使用引導式搜尋介面與使用傳統式搜尋介面，對於學童搜尋之有效率具有 顯著差異。