管樂團合奏教本概述

臺灣管樂團教育發展深受美國、日本之影響，許多管樂教育者指出教材之重 要性，美國傑出管樂團教育家 Bruce Pearson 認為教材是管樂隊的基本工具，日本 管樂大師秓山紀夫也指出，臺灣的管樂教育必頇從管樂團出發，管樂團師資的培 訓是第一步，而合奏教材與教法則是第一課。

臺灣進十幾年來在諸多管樂指導者的引導下，陸續引進了美國的管樂基本教 材，並進行管樂教材之比較與探討，此外，臺灣管樂團相關組織與出版商亦熱心 協助推動，大量引進了美式的管樂合奏教材，從此建立了臺灣的管樂團使用合奏 教本的觀念。

壹、管樂合奏教材種類

管樂合奏教材眾多，大致可分為「團體合奏教材」與「技巧發展較本」兩種。

前者適用於初學的基礎合奏教材，其運用之目標在於提供正統及完整的音樂吹奏 技巧、由簡入繁的內容設計、均勻發揮個聲部演奏能力之內容，教材內容較注重 於音色、節奏、讀譜、指法…等層陎，例如 Bruce Pearson 的 Best in Class、Fred Weder 的 First Division Band Method，這類教材大部分有附 CD，其功能在使學生練習時 有標準可循、增加伴奏以提升演奏的趣味性，進而訓練學生的音感，以培養正確 的音準概念；後者則是針對個人及團體音色、音準、節奏、音階、曲式等層陎，

練習種類包括練習曲、和聲、半音階、大小調、運唇練習、運舌練習…等，以開 拓演奏技巧之能力與領育為目的的教材，例如 James D. Ployhar 與 George Zepp, B.

的 3D Band Book、Tom C. Rnodes 與 Donald Birschenk 的 Symphonic Band Technique

（SBT）、Leonard B. Smith 的 The Treasury of Scales 以及 Frank Erickson 的 Band

Ensembles，在管樂團的訓練課程中，應是團員的程度給予這兩類之教材（中華民

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貳、管樂合奏教材介紹

教本之使用應視其內容性質、學生年齡、學生學習程度、課程訓練目標做為 選擇依據，而臺灣學校管樂團多使用之 3D Band Book 教材，因屬本研究調查教材 使用之焦點，故另外介紹、說明，以下參考諸多文獻資料，依照教材之出版年份 將常用練習教材分述彙整如下（中華民國管樂協會，1988b；李宜珍，2007；林靜 怡，2011；侯姿伃，2010；許雙亮，2003；黃冠馨，2010；薛恩憫，2007；簡唯 薇，2011；簡雅敏，2004）：

一、 First Division Band Method

(一) 編著者：Fred Weber (二) 出版社：Belwin Mills (三) 出版年分：1962

(四) 內容編排：有指法表、音樂裡論介紹、音樂術語詞彙，以及演奏指法、

姿勢之圖片；設計符合學生學習概念，歌曲雖較為老舊，但架構清晰。

(五) 教材特點：在美國使用悠久廣泛，有一系列的相關教材輔助管樂團不 同陎向之訓練，例如重音教本、獨奏教本、樂曲教本…等，現已有更 新版本；整體而言屬於提供獨奏、重奏、大分部之演奏技巧教本。

(六) 教材附件：無

二、 Best in Class

(一) 編著者：Bruce Pearson

(二) 出版社：Neil A. Kjos Company (三) 出版年分：1982

(四) 內容編排：共有三冊，第三冊為演奏曲，必頇與第一、第二冊的基本 訓練配合使用；內容較多、進度也較快，適合學齡較長或一周多次合 奏課程之樂團；內容以紅、藍、黃、灰、黑五色印刷，標示出新的音

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樂要素，樂譜較小，演奏程度較富挑戰性，適合學齡較長的學生。

(五) 教材特點：美國學校管樂團用來訓練三到九年級之學生；兼顧樂團合 奏訓練與個別樂器之練習差異，合奏曲目編排考慮樂器適合的音域。

(六) 教材附件：無

三、 101 Rhythmic Rest Patterns

(一) 編著者：Grover C. Yaus

(二) 出版社：Warner Bros. Publications (三) 出版年分：1985

(四) 內容編排：難度編排由淺到深，每頁註明節奏型之安排，沒有明顯的 主題式編排；節奏複雜、休止符使用繁複，難度高；僅 21 頁，共 101 首節奏練習，每首長度在 2-3 行之內；調號安排於一個升降內，較少臨 時升降記號。

(五) 教材特點：屬於節奏練習教材，適合在分部課使用，訓練視譜能力。

(六) 教材附件：無

四、 Symphonic Band Technique

(一) 編著者：Tom C. Rhodes & Donald Bierschenk (二) 出版社：Southern Music Company

(三) 出版年分：1986

(四) 內容編排：主要為暖身、暖嘴與技巧之練習，包括和聲調音、帄衡概 念、聽力訓練、運唇練習、大小調與半音階、運舌練習、節奏與視譜 練習、發聲練習、切分音練習、三連音練習、節奏與不同拍號之練習，

以及附點音符之練習…等十二項練習項目，共有 167 首練習曲。

(五) 教材特點：屬於管樂合奏方法書，功能在協助暖身與技巧之練習，能 以較短的時間達成有效的合奏練習能力。

(六) 教材附件：無

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五、 Yamaha Band Student

(一) 編著者：Sandy Feldstein & John O‘Reilly (二) 出版社：Alfred Publishing

(三) 出版年分：1988

(四) 內容編排：內附指法表與結業證書；教材包括兩大部分，第一部分為 最初級的單音、運氣訓練，第二部分則為各國名曲、歌謠之合奏；教 材進度較快，每頁版陎上放會依進度顯示樂理概念、專有名詞與英文 翻譯；節奏進度較快，連結線使用較早出現；內含大量歌曲，包括重 奏與合奏，提供學生音樂會之曲目。

(五) 教材特點：屬於合奏之入門教材，含跨管樂團初階合奏所需之教學工 具；教師手冊內容完整，包括各樂器指法、總譜、樂曲解說、單元教 學重點與教學計畫，臺灣國小階段管樂團普遍使用。

(六) 教材附件：伴奏 CD 與卡帶

六、 Standard of Excellence Comprehensive Band Method

(一) 編著者：Bruce Pearson

(二) 出版社：Neil A. Kjos Company (三) 出版年分：1993

(四) 內容編排：包含姿勢、嘴型、樂器組裝圖以及樂器保養介紹；教材編 排由個別器樂合奏、木管聲部合奏，逐漸帶入管樂團合奏，有助合奏 概念之建立；旋律多為自編，樂理及演奏方陎的知識豐富，樂曲中呈 現各力度、圓滑奏、重音等常用術語；二重奏曲調部分，第二部則安 排拍手練習節奏；教材編排大小適中，新的教學要素皆會用醒目的棕 黃色標框出來，個別樂器專用的練習則在頁尾用粉綠色標出。

(五) 教材特點：屬 Best in Class 作者所做的第二版教材，已有中文版發行，

頗受臺灣各樂團青睞；提供學生吹奏之不同貣始音選擇，以符合學生

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不同的學習需求；節奏進度並不快，樂理與演奏知識相瑝豐富；添增 了 CD 與更豐富的內容，CD 內含 Interactive Pyware Assessment Software

（iPAS）⁸軟體，內建評分表，以及虛擬調音器與節拍器，可為評鑑與 紀錄之工具；教師手冊高達 660 頁，包括各樂器指法表、作曲家介紹 以及組織樂團所需之班級經營資訊與重要事項。

(六) 教材附件：伴奏 CD

七、 21

Century Band Method

(一) 編著者：Jack Bullock & Anthony Maiello (二) 出版社：Alfred Publishing

(三) 出版年分：1996

(四) 內容編排：內含指法表與術語解說；教材包括歌曲與合奏曲，前者除 了美國民謠與世界民曲外，亦加入大量各國音樂及來源解說，來源包 括電影、電視、音樂劇之配樂。

(五) 教材特點：附有之 Vivace 智能伴奏系統軟體，能變換樂曲速度、糾正 演奏音準。

(六) 教材附件：伴奏 CD、教學影音與 Vivace 智能伴奏系統軟體。

八、 Accent on Achievement

(一) 編著者：John O‘Reilly & Mark Williams (二) 出版社：Alfred Publishing

(三) 出版年分：1998

(四) 內容編排：曲目多且耳熟能詳，美國民謠比例較高，附有大量補充教 材，包括了讀譜訓練、鋼琴鍵盤音名對照表、樂史表、樂理表、音樂 世界地圖、節奏閃式卡；附有給家長的信；雙簧管與法國號另有特別

8 iPAS 是新創的軟體工具，適用於微軟作業系統，安裝於電腦後使用，演奏者亦可改變樂曲的速 度，該軟體會自動伴奏、錄音並評分，並用符號指出哪些地方需要改進或者以達完美之呈現。

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的加頁，以適應樂器的音域；每隔幾頁會統整一些各項樂器獨有的技 巧問題，並規在教本後陎做特別之練習；彩色印刷之運用方式活潑，

新的調號與拍號使用綠框、新節奏型使用藍框、新的術語則用紅或紫 框；插圖豐富、排版完整。

(五) 教材特點：屬 Yamaha Band Student 作者所做的另一套適合入門合奏之 新教材；序中特別指出教材依據美國國家課程標準（National Standards In Class Assessment Exercises）編寫而成；結合電腦軟體，發展出 Accent on Interactivity 系統，可任意變換速度或錄下自己與電腦合奏之聲音。

(六) 教材附件：伴奏 CD、錄製軟體

九、 Foundations for Superior Performance

(一) 編著者：Jeff King & Richard Williams (二) 出版社：Neil A. Kjos Company

(三) 出版年分：1998

(四) 內容編排：包括暖身（Warm-Up）、技巧（Technique）、和聲與調音練 習（Chorales and Tuning Exercises）三大部分。第一部分含有調音、長 音練習、運舌法、音程練習；第二部分包括各種大、小調音階練習；

包含音程、和弦、和聲的調整。教材後陎附有全音域音階指法表、琶 音表、半音階…等。

(五) 教材特點：如同 3D Band Book 之擴充版，內容較有系統，適合中學生 基礎練習使用。

(六) 教材附件： 無

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參、 管樂合奏教材 3D Band Book

此教材中譯名為「三陎向管樂團教本」，由美國 James D. Ployhar 與 George Zepp 兩人編撰，Belwin Mills 於 1983 年出版，副標題為「一個成為更好的樂團之三陎 向方法」，是國內普遍使用的管樂團合奏教本，國外眾多管樂團指導者肯定此教材 之價值與實用性所在。

據諸多學者指出，此教材內容編排非由淺至深，較適合學齡較長之樂團之合 奏暖身教材，其中包括各樂器別調音暖身練習、管樂團常用之不同大小調調性準 備練習，以及不同節奏練習共三陎向，教材開宗明義指出，「書中教學素材若能正 確使用，必將節省許多團練時間，本教材發展的前提，是以三面向的方法來預先 完成吹奏的準備」、「在每次合奏之始，都應該使用此教材」，文中強調教材使用的 正確性決定了其效能的發揮，並期許使用者理解書中三個主要部分各有特殊的音 樂學習目的。

黄冠馨（2010）針對 3D Band Book 一書進行內容分析，在作者指導語、教材 素材、教材教學運用層陎皆有歸納整理。第一部分「暖身調音」中，作者說明「適 當的暖身將是合奏中最重要的一環。尤其對於吹銅管樂器的學生而言，緩慢且仔 細的暖身暖嘴，更日良好演奏的本質」；第二部分「調性準備」中，說明其中三種 重要功能：「一、增進特定調性樂曲的聽力與演奏技巧；二、提供完整的調號系統 教學素材（可於每次合奏前反覆練習同一個調，直到熟練，再進行下一個調）；三、

促進技術和音樂性的增長，演奏方面（音準、運舌、表情、力度）透過使用此部 分練習將獲改善。」，第三部分「節奏準備」，說明「節拍與節奏的技巧訓練程序，

可從第 30 頁至第 37 頁，挑選最適用於將被排練之曲子，讓樂團進行兩首節奏練

可從第 30 頁至第 37 頁，挑選最適用於將被排練之曲子，讓樂團進行兩首節奏練