本章主要目的在針對調查研究的結果，進行統計分析，藉以討論台中市賴厝國 小六年級學童休閒參與和休閒效益的研究結果。所得資料共分為三節陳述：第一節 為台中市賴厝國小六年級學童休閒活動參與情形的現況；第二節是不同背景變項及 及雙親教養態度對休閒參與之差異分析；第三節是不同背景變項及雙親教養態度對 休閒效益之差異分析。
第一節 台中市賴厝國小六年級學童
休閒活動參與之現況分析
本節旨在分析台中市賴厝國小六年級學童休閒活動參與的現況，分為兩個部分：
一是個人基本資料的分析；二是休閒參與的現況分析。
壹、樣本基本特徵
本研究的六年級學童樣本中（n＝158），基本資料包括性別、父母親的教育程 度、職業和雙親教養態度等六項，以次數分配表及百分比說明，其結果如表 4-1，分 述如下：
1. 性別
所蒐集的樣本中，男生佔 51.3％，女生佔 48.7％，就學生的性別分佈情形而 言，男、女生的人數相當平均。
2. 父親的教育程度
多數表示為「大學、專科學校」者，佔 48.1％，其次為「高中、高職」，佔 25.3％。
3. 母親的教育程度
多數表示為「大學、專科學校」者，佔 45.6％，其次為「高中、高職」，佔 34.2％。父母的教育程度頗為相等。
4. 父親的職業
最高比例為「第二類」，佔 28.5％，其次是「第四類」，佔 25.3％，另外，
「第三類」的比例也有 24.1％，跟「第三類」頗為接近。
5. 母親的職業
最高比例為「第四類」，佔 31.6％，其次是「第五類」，佔 27.8％。職業等 級大多比父親低一級。
6. 社經地位
有效樣本中，以父母教育程度及職業等級較高者為代表，將職業指數乘以 7，
加教育指數乘以 4，加權計分後，所得之家庭社經地位分佈情形如下：高社經
（41～55 分）地位共有 77 人，佔 48.7％；中社經地位（30～40 分）共有 44 人，
佔 27.8％；低社經地位（11～29 分）共有 37 人，佔 23.4％；顯示台中市賴厝國 小的家長以高社經地位者居多。
7. 雙親教養態度
量表分為關懷和控制兩個構面，平均得分在 3（含）分以下者為低關懷、低 控制，平均在 3.1（含）分以上者為高關懷、高控制。資料所得之雙親教養態度分佈 情形如下：「高關懷低控制」組共有 136 人，佔 86.1％；「高關懷高控制」組共有 5 人，
佔 3.2％；「低關懷高控制」組有 7 人，佔 4.4％；「低關懷低控制」組有 10 人，佔 6.3
％。顯示台中市賴厝國小的家長多屬於高關懷低控制的教養類型。
表 4- 1學生基本資料分析表
學生基本資料分析表
背景變項 項目 次數 百分比（％）
1.性別
(1) 男生 81 51.3(2) 女 77 48.7
2.父親的教育程度
(1) 小學、未上學 2 1.3(2) 國中 10 6.3 (3) 高中、高職 40 25.3 (4) 大學、專科學校 76 48.1 (5) 博士、碩士 30 19.0
3.母親的教育程度
(1) 小學、未上學 2 1.3(2) 國中 5 3.2 (3) 高中、高職 54 34.2 (4) 大學、專科學校 72 45.6 (5) 博士、碩士 25 15.8
4.父親職業
(1) 第一類 15 9.5(2) 第二類 45 28.5 (3) 第三類 38 24.1 (4) 第四類 40 25.3 (5) 第五類 20 12.7
5.母親職業
(1)第一類 9 5.7(2)第二類 26 16.5 (3)第三類 29 18.4 (4)第四類 50 31.6 (5)第五類 44 27.8 社經地位 (1)高社經地位 77 48.7 (2)中社經地位 44 27.8 (3)低社經地位 37 23.4 雙親教養態度 (1)高關懷低控制 136 86.1 (2)高關懷高控制 5 3.2 (3)低關懷低控制 7 4.4 (4)低關懷高控制 10 6.3
貳、休閒活動參與的現況分析
本部分係根據台中市賴厝國小六年級學童在「國小學童休閒參與問卷」中之得 分，求出國小學童在「社交型」、「運動型」、「娛樂型」、「技藝型」、「戶外 遊憩型」及「知識文化型」等層面之分數，受試者在各個層面得分愈高，表示對該 類休閒參與之頻率愈高。茲將國小學童休閒參與問卷各題目之選填結果，分別就各 題目選項之得分及各類別之平均數與標準差，分析討論說明如下：
一、研究結果分析
台中市賴厝國小六年級學童休閒參與活動項目現況如表 4-2，由表可知最常參 與的休閒活動項目前十名分別為：看電視（ ＝4.34）、聊天（ ＝4.08）、玩手機遊 戲（ ＝3.90）、看書（ ＝3.76）、使用社群網站（如 Facebook）（ ＝3.68）、聽 音樂和廣播（ ＝3.68）、休息小睡（ ＝3.66）、看小說和漫畫（ ＝3.62）、玩球 類運動（ ＝3.57）、上聊天（ ＝3.53）。最不常參與的休閒活動有：放風箏（ ＝ 1.67）、看戲劇和舞蹈表（ ＝1.66）、露營（ ＝1.66）、玩滑板（ ＝1.66）、舞蹈
（ ＝1.61）、看現場比賽（ ＝1.55）、國外旅遊（ ＝1.47）、釣魚（ ＝1.39）、
健身術（ ＝1.32）、攀岩（ ＝1.30）。
以類別來看，如表 4-2 所示，台中市賴厝國小六年級學童的休閒參與類別以娛 樂型（ ＝2.98）最高，其次是社交型（ ＝2.77），最低是戶外遊憩型（ ＝2.08）。
另，各休閒活動類型構面中的前三名分述如下：
1.社交型：聊天、使用社群網站、上網聊天 2.運動型：球類運動、騎腳踏車、慢跑
3.娛樂型：看電視、玩手機遊戲、聽音樂廣播 4.技藝型：唱歌、繪畫、吹奏樂器
5.戶外遊憩型：散步、國內旅遊、健行
6.知識文化型：看書、閱讀報章雜誌、參觀動植物園
表 4- 2休閒活動參與項目各題得分情形
4. 技藝型
2.32 .64 4以發現，國小六年級學童休閒參與的內容，以生活周遭容易接觸、經濟、簡易，可 以自行參與的活動為主。探究其原因，可能因為國小學童的生活空間及自主能力尚 受到家長的限制，只能選擇最容易接觸、取得和最省錢的活動。另一方面值得注意 的是，玩手機遊戲、使用社群網站和上網聊天，這些早期的休閒參與調查中沒有的 活動項目，分居第三、第五和第十名，顯示科技的發達已經讓這些 3C 產品成為孩童 日常生活中的一環，可以說現代人的休閒活動愈來愈多元化，也愈來愈依賴科技。
2.從整體休閒參與最低的十名（放風箏、看戲劇和舞蹈表演、露營、玩滑板、
舞蹈、看現場比賽、國外旅遊、溜直排輪、釣魚、健身術、攀岩）看來，可以發現 活動性質多偏向技巧性，且花費較高。這些休閒活動需要的入門門檻較高，要先花 費一筆特殊設備的費用，以及隨之而來的學費或是相關的費用，導致學生參與有困 難，除非得到家長的支持與投入，否則學童很難自行參與這些活動。
3.在本研究的六個休閒活動類型中，台中市賴厝國小六年級學童最常參與的休 閒類型為娛樂型和社交型，最少參與的是戶外遊憩型。這和李枝樺（2004）、吳忠 宏、張家銘與李枝樺（2009）、梁恒華（2006）、陳莉莎、林耀豐（2013）的研究 是相似的，和沈哲丞（2009）、徐範臻（2008）、張品卉（2008）的研究有部份相 似。娛樂型和社交型活動幾乎不用動腦、又可以得到很多聲光的娛樂，是學童的最 愛；但要小心其副作用，例如看電視及玩線上遊戲時間太久所引發的視力問題，或 是網路沉癮問題，需要家長及教師的關切及適當的引導。戶外遊憩型由於需要家長 陪同的項目居多，所以學童的參與率偏低。現階段的國小學童因年齡問題，家長一 般還不太敢讓學童獨自進行爬山、健行等戶外活動，而釣魚、國內外旅遊都有經濟 上的要求，沒有家長的帶領和支持，學童無法獨自進行。
（二）從個別的休閒參與類型來看：
1.在「社交型」休閒參與方面
從本類別參與度最高前三名（聊天、使用社群網站、上網聊天）觀察發現，國 小學童在社交型的休閒活動都是以聊天為主，尤其現在很流行的社群網站 Facebook 或是即時通訊軟體 Line，探究其原因，廣告、同儕及整個社會文化都會影響現在的
2.在「運動型」休閒參與方面
從本類別參與度最高前三名（球類運動、騎腳踏車、慢跑）觀察發現，這些活 動都是學童生活周遭容易接觸及取得的，經濟且簡單，不管何種背景的國小學童都 可以進行。
3.在「娛樂型」休閒參與方面
從本類別參與度最高前三名（看電視、玩手機遊戲、聽音樂廣播）觀察發現，
國小學童在在「娛樂型」休閒參與內容，以生活周遭容易接觸（電視、手機、MP3、
網路、收音機）的活動為主。值得注意的是，手機已經愈來愈普遍，隨處可見學童 拿著手機在玩遊戲，一方面是科技的發達，開發出許多好玩的遊戲，一方面也是家 長把手機當成孩子的保母，讓孩子當成電玩在使用，因而引發學童視力及沉癮的問 題，此方面需要家長的注意。
4.在「技藝型」休閒參與方面
從本類別參與度最高前三名（唱歌、繪畫、吹奏樂器）觀察發現，國小學童在 藝術方面參與度很高，推究其原因，很可能是賴厝國小長期推動藝術活動，並且堅 持畢業的學生一定要至少學會一種樂器，不僅舉辦班際比賽、美術展覽，和每年長 達一個月的「藝術季親情月」活動，提供各種形式的表演機會，還有多種音樂型社 團（合唱團、國樂社、節奏樂隊）可供學童選擇，使學童產生休閒興趣，進而提高 學童進行此類休閒活動的頻率和時間。研究者從教學經驗中發現，學童很喜歡在下 課時間獨自或找同伴一起練習吹奏直笛，到了學校藝術季親情月活動時更是頻繁，
甚至還多了許多集體練唱和練舞的現象，這些經驗已經變成賴厝國小學童共同的生 活經驗，這些活動也變成許多學童喜歡從事的休閒活動。
5.在「戶外遊憩型」休閒參與方面
從本類別參與度最高前三名（散步、國內旅遊、健行）觀察發現，散步和健行 都是屬於簡單、不花錢就可以進行的活動，且老少咸宜，適合全家一起進行；
國內旅遊則是假日家長經常帶孩子一同進行的活動，在平日工作壓力大、經濟 環境水準提高，以及社會文化的影響，國人對於休閒旅遊已經有了一定的需求，國 內旅遊是國人親子大小經常一起從事的休閒活動之一。
6.在「知識文化型」休閒參與方面
從本類別參與度最高前三名（看書、閱讀報章雜誌、參觀動植物園）觀察 發現，閱讀居然名列第一、二名，推究其原因，除了書籍和報章雜誌為容易取得之 物品外，學校大力推廣的各種閱讀活動功不可沒，除了智慧存款簿、線上閱讀認證 的推廣，哈書王的獎狀、獎金等公開頒獎，每兩週固定更換的巡迴圖書，以及好書 推薦達人甄選，愛心故事志工班際講故事活動，還有每週四、週五第二節大下課圖 書館的說故事活動，和隨處可見的書香列車…..讓台中市賴厝國小的學童養成良好 的閱讀習慣。另，參觀動植物園位居第三名，可能是國小學童對於動物植物尚存高
從本類別參與度最高前三名（看書、閱讀報章雜誌、參觀動植物園）觀察 發現，閱讀居然名列第一、二名，推究其原因，除了書籍和報章雜誌為容易取得之 物品外，學校大力推廣的各種閱讀活動功不可沒，除了智慧存款簿、線上閱讀認證 的推廣，哈書王的獎狀、獎金等公開頒獎，每兩週固定更換的巡迴圖書，以及好書 推薦達人甄選，愛心故事志工班際講故事活動，還有每週四、週五第二節大下課圖 書館的說故事活動，和隨處可見的書香列車…..讓台中市賴厝國小的學童養成良好 的閱讀習慣。另，參觀動植物園位居第三名，可能是國小學童對於動物植物尚存高