本節針對研究目的以及問題，依序分別為港澳大專學生休閒運動參與之現況、在臺 就學適應之現況、人口背景變項對休閒運動參與之差異分析、人口背景變項對在臺就學 適應之差異分析以及休閒運動參與對在臺就學適應之影響情形。
一、在臺港澳大專學生休閒運動參與之現況
有八成港澳大專學生有參與休閒運動，佔很高比例，此研究結果與過去針對澳門僑 生研究 (吳松森，2011) 之發現相符，當中參與球類運動為最多，其次為戶外運動。
參與頻率以每週1 次或以下及每週 2 次為主，參與時間以每次 120 分鐘或以上為最 多，參與強度以會流汗也會喘為最多，雖然參與時間及參與強度十分充足，但參與頻率 並不高，導致參與程度普遍都偏低。參與時間的研究結果與過去針對澳門僑生之研究 (吳松森，2011) 結果稍微不同，參與時間比較高。
參與夥伴以臺灣同儕為最多，其次為獨自參與。參與花費以0 元為最多，其次為 1-500 元，此研究結果與過去針對澳門僑生研究 (吳松森，2011) 之發現相近，基於其比例 分類較為廣範，難以作比較，但都在其範圍之內。
整體與過去針對澳門僑生休閒參與的研究不會有太大偏差，本研究再以休閒運動參 與作更進一步的研究。
二、在臺港澳大專學生就學適應之現況
整體分布偏良好，僅有不到一成的港澳大專學生適應較差。在文化適應方面，大部 分港澳大專學生語言適應都沒有問題。在生活習慣方面，交通及天氣的適應比較差，此
研究結果與過去針對港澳僑生之研究 (王雋安，2014；劉達濠，2012) 結果不太相符，
僅有對天氣適應較差相符。人際關係方面都適應良好，在打工人際、思鄉情緒抒發及室 友互動都十分積極，此研究結果與過去針對港澳僑生之研究 (王雋安，2014；劉達濠，
2012) 結果不符，本研究發現人際闗係適應良好。
在壓力因應方面，最主要的「心情狀態」為感到開心及不錯比較多，但整體偏向衝 突反應更多；最主要的「困擾問題」為學業；主要的「因應方式」為自行解決問題，當 中亦表示若無法解決會再找別人幫助，此研究結果與過去針對大專僑生之研究 (蔣美華，
2003) 結果相符；最主要的「求助對象」以朋友為主，其次為親人、室友，可是有少數 人表示沒有求助對象，雖然人數僅有 8 位，但他們十分需要他人的關注及協助；「自我 期許」上，大部分表示會選擇積極面對難題。
三、人口統計變項對休閒運動參與及在臺就學適應之之差異情況 (一) 不同人口背景變項對休閒運動參與之差異分析
香港學生在「參與頻率」上少於澳門學生，但是在「參與程度」上兩者並沒有顯著 差異，香港學生以「參與時間」及「參與強度」彌補參與程度上的差距，但並沒達到差 異的程度。
女生在「參與頻率」、「參與時間」、「參與強度」、「參與花費」以及「參與程度」都 低於男生；女生的「參與夥伴」以「臺灣同儕」及「獨自參與」偏多，而男生的「參與 夥伴」分布較為平均。
年齡愈低的港澳大專學生參與「球類運動」愈多，而年齡愈高的港澳大專學生參與
「戶外運動」、「水中暨水上運動」及「休閒活動」上愈多；年齡較低的港澳大專學生「每 次120 分鐘或以上」比較多；年齡愈低的港澳大專學生在「參與夥伴」上愈多表示都有，
而年齡愈高的港澳大專學生參與「參與夥伴」愈多會獨自參與。
就讀私立學校的港澳大專學生在「參與花費」上高於就讀國立學校的港澳大專學生。
就讀服務學院的港澳大專學生在「參與花費」及「參與程度」上都較高，原因在於 服務學院中包括運動休閒系所；就讀商業、管理及法律的港澳大專學生在「參與花費」
上較少。
低年級在「每次 120 分鐘或以上」的比例上較多，而高年級在「每次 30-59 分鐘」
的比例上較多；在「參與程度」上，大一比大三積極。
「與朋友合租」及「學校宿舍」的港澳大專學生參與「球類運動」佔比較多，住「學 校宿舍」的港澳大專學生比較不會在休閒運動參與上花費金錢，而「獨自租屋」的港澳 大專學生參與「健身運動」及「休閒活動」佔比較多，亦在休閒運動參與上花費比較多 的金錢。
(二) 不同人口背景變項對在臺就學適應之差異分析
不同年齡對在臺就學適應的「文化適應」有顯著差異，「24 歲或以上」比「19 歲或 以下」以及「22-23 歲」較高分，「24 歲或以上」的港澳大專學生文化適應較差。
不同設立別對在臺就學適應的「文化適應」有顯著差異，「私立」比「國立」較高分，
就讀「私立」學校的港澳大專學生文化適應較差。
不同年級對在臺就學適應的「生活習慣」有顯著差異，「大四或以上」比「研究所或 以上」較高分，「研究所或以上」的港澳大專學生在生活習慣上比「大四或以上」的港澳 大專學生適應較良好。
四、休閒運動參與對在臺就學適應之影響情形
不同「參與強度」對在臺就學適應的「壓力因應」有顯著差異，「會流汗但不會喘」
比「其他較低強度」較高分，參與「其他較低強度」運動的港澳大專學生在壓力因應上 適應較良好，此研究結果與過去針對其他僑生之相關研究 (梁明樂，2012；楊鳳蓮，2011) 結果不符，以往休閒參與會有助於舒解壓力。根據過去有關情緒調適的研究 (蔡聰敏，
2007)，參與強度過高有可能導致過度的身體負擔，從而產生負面情緖，而參與時間的長 短與參與強度有交互影響，若參與強度過高，則參與時間就需要減少；相反，若參與強 度不高，則參與時間需要增加。本研究發現港澳大專生的參與時間及參與強度普遍偏高，
而心情狀態的衝突反應亦偏高，正與其研究相符。
不同參與夥伴對在臺就學適應的「人際關係 (大學版)」、「壓力因應」及「整體」上 有顯著差異，「獨自參與」比「都有」較高分，參與「獨自參與」運動的港澳大專學生在 人際關係 (大學版)、壓力因應及整體上適應較差。
「參與程度」在「人際關係 (大學版)」的向度上僅達顯著，但屬於低度的負相關。