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再者，從本研究於尖石泰雅族部落農耕的經驗，亦可體認到原住民的 土地命名富有重要的環境知識意涵。因此，建議之後以此策略為原住民農 耕知識之蒐集時，亦應同時採集、記錄原住民的相關農耕知識的名稱。如 此，除了取原住民知識得以轉換並補充科學知識的部分外，亦可同時保存、
重建原住民知識原有之知識體系脈絡，或許亦具有些微保存社會文化脈絡 的意義。
有鑒於以此策略獲取的原住民農耕知識，較以往質性研究所記錄之知 識，更為具體與明確。又知識以地圖的方式展示，因而亦保存原住民農耕知 識獨特的空間特性。此外，利用 GIS 將知識為進一步分析，亦賦予農耕知 識更多的意義，具有政策的價值。爰此，建議將來研擬相關政策或計畫前，
政府應先藉由此策略探索當地原住民的農耕知識，並將適合的原住民農耕 知識作為參考。
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附錄 原住民農耕知識問卷
問卷編號 耕地 位置／開始為農用的年代 受訪日期 受訪者 姓名／年齡 一、 作物資料
1. 這塊耕地目前種植的作物有哪些？
2. 每種作物種植的位置、範圍？
3. 種植作物是為了要販售以作為經濟來源、或是自給自足？
4. 一年之中的不同時節，在田間的工作分別為何？
二、 農耕知識的實踐
1. 土地適合或不適合作為農耕使用的自然條件分別為何？
如：坡度、坡向、山谷、稜線、水源、土壤…
2. 從安全角度的考量，農耕地區位需考量什麼自然條件？
3. 為維護農耕地，有什麼田間管理的作法？
如：施肥、除草、留大石頭、留大樹頭……
4. 為防止水土流失，有什麼穩定邊坡的作法？
如：耕地周邊種植其他樹種、邊坡砌石、堆積段木、雜枝……
5. 為避免水土流失，有什麼排水措施？
三、 農耕者的主觀態度 1. 主要的農耕知識來源？
如：長輩親戚（有血緣關係者）、朋友、政府單位、部落在地組織、中 盤商、消費端……
2. 農耕者認為擁有並實踐農耕知識的重要性 3. 農耕者認為保存高山農耕地景的重要性
4. 農耕者認為農耕造成坡地土石不穩定之可能性