第四章 研究結果與討論
4.5 網路合作學習態度量表分析
4.5.1「網路合作學習態度」對「成就測驗」的影響
教學活動結束後，對實驗組的學生施測「網路合作學習態度量表」，藉 以瞭解網路合作學習和力矩與拋射運動單元學習成效之間的相關性，分析 時將網路合作學習態度分為高、低分組，進行獨立樣本 T 檢定，結果如表 4-26：
表 4-26 實驗組「網路合作學習態度」高、低分組之「成就測驗」後測成績 差異
項目 高分組（網路學習） 低分組（網路學習） 平均差異 T 值 平均值 標準差 平均值 標準差 （高-低）
成就後測 16.58 2.19 15.79 2.08 0.79 1.049 由表 4-26，實驗組中，網路合作學習態度高分組學生的成績略高於低 分組，但未達顯著差異。
4.5.2 開放性問題分析
網路合作學習態度問卷除十四題選擇題外，另有兩題開放性問題，摘 錄部分分析如下：
1. 利用 Blog 討論問題，你（妳）最喜歡的是什麼（Blog 的優點）？
20701：可以上傳圖片，字的顏色變化很多，方便表達自己的意見。
20702：我覺得它的優點是能利用電腦來討論，使我們做得更好。
20703：可以與大家分享心得，討論問題，自己的疑問也可以從別人的 建議得到答案。
20704：能記錄自己的心得或是得到別人的意見，能收穫更多東西。
20710：可以把圖片弄上去，而且可以把自己的想法寫上去。
20715：可以很輕鬆的說出自己的想法，也可以知道同學怎麼那麼厲 害，也可以一起討論，所以我覺得很有趣。
20717：好玩、想說什麼就說什麼、得到的回答比較多、有效率。
20719：我覺得它的優點就是可以利用 Blog 和同學討論、研究，使我 們能把作品改到最好。
20721：可以表達心裡的想法。
20722：我覺得 Blog 的優點是因為發表問題的時候，就直接打字就好 了，也不用說不敢發表而不敢討論問題。
20728：可跟同學之間互相討論知道彼此的想法。
20729：在 Blog 上我會比較敢發表我的想法。
20732：讓我學會了一些東西。
20733：可以用 Blog 表達很多人的意見，而且可以讓很多人的想法在 不命名的情況下公開，可以讓很多人把害羞的壞毛病放在一 旁。
2. 利用 Blog 討論問題，你（妳）最討厭的是什麼（Blog 的缺點）？
20701：無。
20702：我覺得 Blog 的缺點是…不知道耶！沒有討厭吧，只有有趣。
20703：不一定會得到迴響。
20704：不會討厭，所以沒缺點。
20710：我打字打的有點慢。
20715：沒有討厭的，我還滿喜歡 Blog。
20717：打字太累、打字太慢。
20719：沒有。
20721：有些人亂打字。
20722：我覺得 Blog 的缺點是要進去的時候，太多複雜了，少碰電腦 的，都不知道要怎麼做。
20728：傳圖片有一點麻煩。
20729：有人會盜用我的來發表。
20732：不討厭覺得很有趣。
20733：我覺得有很多人利用做 Blog 的時間來玩遊戲，是很不應該的 行為。
整體而言學生對以 Blog 建構的網路合作學習環境都有正向的反應，使 用簡便、可上傳圖片、利用網路、分享想法、尋求解答，特別是以不需直 接面對教師、同儕的方式發表自己的想法，使學生更能夠暢所欲言。負面 的反應多是屬於技術問題，如打字太慢、管理問題，如沒有參與學習，比 較特別的是有一位學生認為操作太複雜，需有一定的資訊使用能力。