第一節 研究背景與動機
現代科技日新月異，人們接收資訊的媒介已逐漸從紙張轉變為電子屏幕，行 動數位產品如手機、平板電腦等已是現代人生活中不可或缺的一部分；行動載具除 了影響成人外，亦有許多兒童在使用。隨著行動載具(Mobile Devices) 的蓬勃發展，
數位學習(Mobile Learning) 也開始興起，經濟部工業局的調查報告指出，德國統計業 者Statista 歸納 2015 年 3 月 App Store 最受歡迎之類別「教育」類 App 位居第三，
2. 台灣的兒童教育產業因應時勢紛紛推出 App，但其介面設計有待加強，如何將 傳統紙本教材轉化為適合行動裝置的介面形式成為重要的課題。
3. 國內找不到關於兒童介面設計的中文書籍，顯見其需求少，對此理論不重視。
第二節 研究目的
鑑於上述背景與動機，本研究希望能夠找出屬於台灣的兒童學習型 App 的實 踐方式，從理論面以及實作面著手，歸納出具體原則、了解如何實踐，最後以台灣 教材為範例，將理論與方法貫穿其中，化為具體的創作，期許本研究能夠為台灣兒 童學習型App 帶來不同的觀點以供參考。
本研究目的如下：
1. 彙整受台灣兒童喜愛的學習型 App 介面設計原則
本研究期許能彙整出台灣兒童喜愛的學習型 App 介面設計原則，首先探討兒 童體能與認知的發展和限制，以及他們對介面的需求為何，進而分析行動學習的特 色，再對近年台灣受歡迎的兒童學習型App 進行分析與歸納。
2. 了解台灣介面設計產業的製作流程與概念
透過訪談介面設計專家，了解台灣介面設計產業的製作流程與概念。
3. 歸納上述兩者應用於台灣傳統紙本教材，轉化為具體 App 介面
最後以台灣教材為範例，將理論與方法貫穿其中，化為具體創作，期許本研 究能夠為台灣兒童學習型App 帶來不同的觀點以供參考。
第三節 名詞釋義
一、兒童(Children)
二、學習型 App (Learning App)
學習型 App 是指具有教育意義的應用程式，目的是在線上提供教學資源給學 習者使用。耿榮榮(2018)指出，學習型 App 主要的理念是「自主學習」，利用網路技 術將知識快速傳播，使許多人能夠共同使用，有別於傳統的學習模式，將知識與趣 味融為一體。
三、介面設計(User Interface design)
介面是指人類和機器溝通的媒介，在資訊工程，使用者是經由介面理解產品 並與之互動。介面設計又可稱為「互動設計」(Interactive Design) ，互動設計的目標 是增強人們的理解，理解產品能夠做什麼、當下在發生什麼，已經有什麼事發生了，
並且融合心理學、設計、藝術與情感等基本原則，讓使用者得到愉快的使用體驗。
第四節 研究範圍
本研究因人力和時間等等的因素考量，作出以下的範圍與限制：
1. 本研究預計搜集 App store(ios 系統手機) 兒童類別與教育類別重疊的 App，以及 Google Play( Android 系統手機) 商店中的大分類 Family 下的子類別 Education，
在2018 年 9 月 1 日～2019 年 8 月 31 日綜合排名前 20 之兒童學習型 App 進行案 例分析。
2. 因人力與時間因素，將針對 4 位介面設計專家進行訪談。
3. App 以《未來兒童》雜誌－主題放大鏡單元為例創作，不額外添加內容。
4. 本研究僅針對台灣兒童學習型 App 介面設計進行探討，不包含其教育內容，該 研究結果亦不得過度推論於不同類別的App 。
5. 由於《未來兒童》目標群為 7-10 歲的兒童，不宜將創作結果過度推論至其他年 齡區間的兒童。
6. 本論文設計的兒童學習型 App 僅為研究目的，因此不會實際上市。
第五節 研究流程與架構
本研究流程主要分成五個階段，首先在第一階段確立研究主題、目的與範圍，
並進行第二階段的相關文獻蒐集與探討。接著設定研究方法，依序包括：案例分析、
專家訪談。第四階段為研究結果，歸納出受台灣兒童喜愛的兒童介面設計原則以及 業界介面設計之流程與核心理念。之後將上述兩項目運用於創作當中，最後歸納出 結論，研究流程如下圖。