本研究將探討繪本之幽默效果分析，並進行創作研究。本章共分為四節，
首先說明研究動機與目的，再來提出研究方法與架構，接著說明研究範圍與限 制，最後探討相關研究。
1-1. 研究動機與目的
在書店時常看見童書區的小朋友們悠遊於繪本的世界中，或是看到發笑，
許多家長面對美不勝收的繪本，不惜掏荷包為孩子選購。近年來多樣化的閱讀 型態，使繪本成為出版社新寵兒，不惜斥資購買版權，引進許多國外優良繪本；
童書店則經常邀請知名作家或插畫家為孩子們說故事，並介紹繪本創作過程，
幼教機構則時常舉辦繪本講座，證明一個事實「繪本是大人與小孩不可或缺的 精神食糧」（林敏宜，2000），閱讀繪本能讓讀者保有一顆童心。
研究者本身也喜歡繪製插畫與閱讀繪本，看見書店裡充滿畫風特別又精緻 的繪本，不禁想收藏，尤其是帶有幽默性質的繪本，特別令人印象深刻。有時 讀完令人會心一笑的繪本，就會想邀請朋友一起閱讀，將這份快樂分享給他人。
幽默感是能從小培養的，喜歡幽默、幽默感受性強的人，通常人際關係較好，
凡事往往較能正面思考，遇到瓶頸或困難時也能以機智圓融方式解決。然而想 要從小培養幽默感，能透過閱讀具有幽默性的繪本來培養，繪本是比教科書更 令兒童印象深刻的讀物，其未必要有弦外之音，但通常圖文背後之引申義能令 讀者細細品味，並運用想像力思考進而體會一些道理，除了放鬆身心也具有教 育作用。
幽默表現手法為兒童繪本中重要的表現方式，研究者好奇這些繪本創作 者如何用簡單明瞭的圖畫與文字，創造出一本既有趣又寓意深遠的幽默繪本作 品，並且受到許多國際繪本大獎的肯定與青睞，因此研究者欲探討具幽默手法
的繪本中，給人發笑感受的元素為何？以及其風格媒材、構圖如何運用？並將 各元素應用至繪本創作中。本研究目的條列如下：
（一）探究幼兒對繪本中幽默之認知。
（二）透過文獻分析與案例研究探討繪本中之幽默手法、構圖與風格表現 並應用於創作中。
（三）繪本創作中運用與幽默手法相呼應的媒材呈現。
1-2. 研究方法與架構
本創作研究架構分為五部分，第一部分為文獻探討，首先對繪本的定義、
價值，以及其發展演變進行研究。接著解釋幽默的定義，並比較幽默手法應用 於插畫、繪本、動畫間的異同之處，再歸納出幽默手法的要素。最後探討幽默 繪本的趨勢，以了解現今走向；第二部分運用案例分析法，分析之立意範圍以 國際最著名之繪本獎項作為篩選，包括：美國凱迪克獎、英國凱特格林威大獎 及義大利波隆納國際兒童書展最佳選書，介紹三者之遴選標準、由來，並針對 得獎繪本進行篩選以及驗證文獻中歸納出的幽默手法，最後分析與歸納樣本中 之圖像表現、構圖與風格媒材；第三部分將彙集文獻探討與案例分析歸納出的 幽默手法，應用於兒童繪本創作，適讀年齡訂為三至八歲的幼兒與兒童，希冀 讓孩子們與家長共讀或自行閱讀本繪本時，除了會心一笑之外，也能學習到故 事中隱含的寓意；第四部分將前三章之學理基礎與案例驗證應用於繪本創作中，
創作階段之前置作業包括：故事內容發想、角色與場景設計、繪製分鏡腳本、
色彩計畫，接著進入電腦繪製階段，最後編排故事文本與完稿；第五部分綜整 第二章、第三章與第四章研究結果作為本研究之結論並加以討論。以下為本研 究之創作研究流程架構（如圖 1-1）：
第一章
1-3. 研究範圍與限制
本研究將立意取樣範圍設定於世界著名之兒童文學大獎―英國凱特格林威 大獎、美國凱迪克獎與義大利波隆納國際兒童書展最佳選書，於 2007 至 2016 年，十年內之華文譯本。
英國凱特格林威獎的遴選標準嚴格，不只要求藝術品質，在閱讀上也要求 能賞心悅目，插圖為最主要的元素，圖文的整合也是評選的考量項目，評審的 大項目有格式、藝術風格、圖文整合、視覺印象，大項目之下又分為四到五個 細項（文化部，2016），可見作品必須具備高水準才能雀屏中選。
美國凱迪克獎為專門頒給該年度最傑出的兒童繪本繪者，該獎著重圖畫 的特殊性、創意性與藝術價值，評選標準周延，評選重點著重於繪本插圖，若 作品之文本、書籍整體設計與其他構成部分也十分傑出，也會被列入考慮，使 該獎項成為美國最高榮譽並最具權威性的繪本獎，得獎作品皆是舉世公認的傑 作，但此獎項並不需考慮作品之通俗性或教育意味（文化部，2016）。
「義大利波隆那國際兒童書展最佳選書」為義大利波隆那國際兒童書展設 置獎項中之首要獎項，遴選標準注重視覺與文學藝術價值，由於獲獎者廣納各 方作品，具有「最具聯合國氣勢的書展」之稱（每日頭條，2016）
英國凱特格林威獎設有「格林威大獎」、「榮譽獎」、「最佳推薦獎」，
本研究只以「格林威大獎」、美國凱迪克獎以及義大利波隆納國際兒童書展最 佳選書之華文譯本作為研究範圍，因此無法廣泛分析到 2007 年之前的得獎作 品，以及未引進來台之原文繪本與英國凱特格林威獎其餘兩個獎項之作品，這 是本研究限制之處。
1-4. 相關研究探討
表 1-2 之兩篇研究為探討兒童對幽默漫畫之欣賞與理解，探討不同年齡、
張如鈞 1990 兒 童 幽 默 的 發
表 1-3 研究為針對幽默短篇故事以及圖片分別進行兒童之幽默理解探討，