「我在執行階段撰寫報告中，了解了用詞的重要性，因為如果自己用詞不恰 當、不正確，就無法將自己的想法，明確的表達。我發現做研究的樂趣，在撰寫 報告中，學習新的用詞、用語；在找資料中，吸取了多方面的新知；在閱讀資料 中，增廣了自己的見聞。原來，獨立研究的收穫不只是結果，而是『過程』，在 做研究的過程中，學習了更多閱讀的技巧；在撰寫報告的過程中，透過書與書的 對照，學會了更多的新語詞，激發了想像力，也增進自己的作文能力。第一次寫 研究報告，難免會有錯誤，這樣我才能從錯誤中學習到不一樣的知識與技能，重 要的是那個感覺-許多能力都增長的成就感。」-（S4 省思初階綜）
綜合階段是一個結束、評鑑、修正、回顧與反思的過程，也將整個研究劃上 完美的句點。以下將本階段的任務：完成研究結論、評量研究報告、校對修正研 究報告、與研究成果的發表的歷程，分別敘述之。
一、撰寫研究報告結論
研究結論是整個研究的精華，初階「主題研究」的結論，寫法比較單純，但 對於初學者而言仍必須要有更具體的引導，本課程將結論分成兩部分：研究結論 和研究省思。
（一）第一部分：研究結論
1.根據研究結果將研究的每一個問題逐一做結論。
2.根據研究結果將研究主題做結論。
「寫研究結論時每個問題的標題要用一句肯定具體的話寫，如研究問題是『煤 礦的應用』，就要根據研究結果，寫成『煤礦的多元應用』，如果不會，可以看一 看問題的內容再寫。」-（S6 省思初階綜）
「本來以為結論就是寫心得，那可就大錯特錯了！在寫結論時，發現原來研究結 果就是將每個問題作結論，而標題不能只將原來的問題照抄，必須要具體肯定的 論述，如：研究的問題是『馬雅文明的興與衰』，就要根據研究結果，把標題寫 成『馬雅文明在游獵中興起，在戰爭中的衰敗』；研究的問題是『馬雅文明的成 就』，就要根據研究結果，寫成『具有高智慧的馬雅人』。最後還要有個小結，它
是整個研究的結論，也就是整個有關研究主題的總結。」-（S8 省思初階綜）
「我的研究結果每個問題的結論，都不夠具體、明確，不能讓他人快速了解內容，
經過老師的指點，才修正過來，如『歐元的未來』，根據研究結果就將結論的標 題，寫成『歐元是強勢貨幣，未來很可觀』，這樣就具體明確多了。」-（S10 省 思初階綜）
（二）第二部分：研究省思
1.針對整個研究內容和過程加以檢討，包括：計畫的擬定是否合理恰當？研 究進度是否合宜、進行過程有何困難及如何解決？
「研究省思就是在研究的過程裡所遇到的困難，要把它描述讓大家知道自己 歷經了哪些挫折？而又是怎麼去克服的；針對自己的主題還可以如何延伸擴大研 究；還需要對在做研究中幫助過自己的人表示感謝。」-（S3 省思初階綜）
「研究省思可以利用曼陀羅思考一下整個過程。」--（S6 省思初階綜）
「研究過程省思：分別有學會新技巧、感謝的話、困難與克服這三個部份。」
-（S10 省思初階）
「學會研究技巧
1. 結構方面：獨立研究需要有明確的結構，條列分明也是很重要的，所以在條 列的開頭部份，要定一個小小標題，讓他人可以迅速了解內容。
2.資料方面：要多多利用資源，像是報章雜誌、圖書館、網路等資源，裡面都有 很多不錯的資料。
3.統整方面：統整資料時，有很多份資料，可以選擇自己最喜歡的一份，作為基 準，將另外的資料也以相同的語法整理成一段。
4.電腦方面：以前從來不知道 Word 有頁首頁尾，也不知道怎麼弄兩欄格式，現 在終於懂了。」--（S10 初階報告）
2.針對主題可如何做延伸研究。
二、研究過程自我省思
（一）進度落後
我進度落後過兩次，第一次是剛開始要做研究資料表，但是後來又追上了。
第二次是自製披薩時，因為選在五月三十一日端午節那天做，所以又比別人慢了一 點，之後我還是趕上了。
（二）學會研究的新技巧
1.統整資料：我學會了更多整理資料方法、統整資料的步驟、把別人的資料吸收成 自己的知識、把兩份資料連接在一起、把很多份不同的資料改成自己的筆調… …等 等，對以後寫報告有幫助。
2. 編碼層次：在撰寫報告中，報告的編碼層次要清楚明瞭，要能讓人家一看就找得 到段落。也不要用錯編碼，而且每一個編碼，都要定一個標題，使人更了解這一小 段的內容。
（三）學會電腦的新技巧
我在做「披薩的營養與成份」的圓餅圖時，老師教我在 word 也有圖表的格式；
我一開始不知道頁首頁尾是什麼，後來才了解，原來報告也需要在左上角打主題名 稱和在頁尾的中間編頁碼。
（四）提升作文能力
在撰寫報告中，老師告訴我一些有關語詞的用法、字詞的替換… …等等，這些 知識記下來，對將來基本學力測驗的作文很有幫助。（S4 初階報告）
「展望
在馬雅密碼的部份，有一個叫『太陽紀』的東西我一直搞不懂，而現在 正進行到第五個太陽紀，前四個太陽紀在結束時，都會上演一齣齣驚心動魄 的毀滅劇情，因此我覺得很神秘，到底是什麼大災難呢?因此我想對『太陽紀』
做個深入的探討。」--（S8 初階報告）
3.對指導者、提供資源者感謝的話
「
我的感恩1. 許老師：每當我完成一部分研究時，就會將內容寄給許老師，許老師會告 訴我要修正的地方；若是在上課時出現錯誤，許老師就會直接替我修改、示 範。如果沒有許老師，我真不曉得，獨立研究何時才會做好？感謝許老師，
教了我許多獨立研究的知識，使我的獨立研究成功！
2. 媽媽：資料幾乎用盡時，媽媽便到圖書館借出所有和捷運有關的書，使我 的內容豐富了起來；做第二章時，題目似乎與捷運無關，媽媽幫我把題目改 了一下，兩樣事物便連成一條線。如果沒有媽媽，我的獨立研究可能無法完 成。謝謝媽媽，一直幫助我，使我邁向成功之路！」--（S7 初階報告）
展望、運用與建議
（一）展望
我這次研究大部分都是在講魔術的實例和技巧，在中國魔術歷史的方面講得 太少了，如果下次還會做類似的研究的話，我要把這個方面研究的更深入！
（二）運用 1.舞台表演
2.引發學習興趣：有關數學、物理、化學的魔術可以引發我們的學習興趣。
3.激發人的創造力：激發人們用科學方法研究「不可能發生在現實生活中的魔 術」，在未來變成可能的事。
（三）建議
1.成立魔術研究社
2.課外活動加入魔術課程 3.請專家來演講
4.舉辦魔術比賽
大家一起探討魔術的技巧及原理，這樣魔術才會一天比一天進步，才會有更 創新的魔術！--（S1 初階報告）
二、校對、修正研究報告
研究報告的撰寫從寫作格式、論述的語言到文字排版，是一段複雜、艱難的 過程，換言之，撰寫一篇結構完整的研究報告，對於年幼國小學生而言，是一個 莫大的挑戰，因此，許多寫作的原則，我都再三交代，但他們常常是顧此失彼，
所以校對與修正非常重要。校對的工分作成兩階段：自我校對與互相校對，前者 是自己檢查，後者是將所有同學的報告收齊，隨後隨機交給其他同學檢查，以互 相交流的方式互相學習，可以獲得更好的學習效果，所以是綜合階段最重要的任 務。
「自己檢查的時候並沒有看到很多錯字，交換檢查時，幫別人檢查總是比看 自己的還挑剔，因此也被別人看到自己的許多錯字，但也因此促成互相之間的交 流。」 --（S2 省思初階綜）
「互相檢查的結果，我總共有二十項錯誤。其實有些錯誤是老師在課堂上就說 明過的，如：行高要二十二 pt、每一段的開頭都要空兩格、不要太多口語字、
有要接下去寫的部分才能用冒號……等等，所以只能怪自己上課不注意聽講。」
--（S3 省思初階綜）
「最後的校稿程序十分重要，所有口語化、錯字、句子不通順或標點符號錯 誤……等等都必須改正。不過自己檢查容易疏忽，所以校稿時除了自己要校稿過 以外，最好能請老師或同學再度幫忙校稿，從他人觀點來看，也許會有不同的見 解，同時也避免有漏網之魚。」-（S11 省思初階綜）
「自己校稿完成並印出後，老師便將所有同學的報告完整版收齊，隨後隨機 交給其他同學抓錯，抓到一個扣一個章，每人有 20 次機會。我共被抓到大約 13 個錯誤，待加強。」-（S12 省思初階綜）
雖然我從過去二十年的教學經驗法則中，對於學生可能遇到的錯誤，心中已 有預期，所以我也常採取讓學生「嘗試錯誤」，許多細節部分，讓學生在嘗試錯 誤中加深印象。
三、研究報告的評量
研究報告的評量分成三個部分：有關前言或緒論的評量、有關各章節的評量 與有關整篇報告的評量。表 4-2-13 是評量的結果。
表 4-2-13 研究報告評量結果一覽表
對於年幼國小學生的研究報告，我重視的是在過程中能按計畫、按步驟完 成，從表 4-2-13 以二十項指標，對十二位學生，經過校對與修改過的報告研究 所做的評量結果，經過一番的校對與修改，研究報告確實精緻許多。
「我的獨立研究終於完成了，在評量的那一天，我感到十分的興奮及感動，
拿著手上這份多達二十幾頁的報告，傾刻間，往事都湧上心頭，曾經兩度檔案遺 失，造成不想繼續的局面；曾經熬夜趕夜車的疲倦，讓雙眼紅腫，到學校被同學 嘲弄，如今歷歷在目，成了我這輩子永難忘懷的記憶。」--（S3 省思初階綜）
四、研究成果發表
研究成果的發表包括研究報告編輯成冊的書面發表與口頭的發表。書面發表
研究成果的發表包括研究報告編輯成冊的書面發表與口頭的發表。書面發表