「歷經一個多月的準備活動，學生對獨立研究已有初步的認知，在心理上不 再惶恐，態度上已是躍躍欲試，就可進入計畫階段」。（札 950403）計畫階段的 任務是確立研究主題、擬訂研究計畫草案、蒐集文獻資料、選擇研究方法、認識 研究報告格式與撰寫研究報告第一章緒論。
一、確立研究主題
「確立一個研究主題恰如攝影的佈景，其程序是：選好一個角度，設定一個 視框，再對準一個焦點。確立一個研究主題，對初學者而言並不容易，尤其在沒 經過深思熟慮輕易決定的主題，激不出學生行動的熱情」-（札 950403）。
但對初學者來說，需要一個更明確的程序，我主張需經過三個步驟：選擇研 究領域、擬定研究方向、確立研究主題。
（一）選擇研究領域
通常學生在準備階段時，對個人的研究已慢慢在匯集一些想法。本課程學生 在準備階段時就全數表示要選擇試探性的「主題研究」，做為踏入研究的第一步，
在對研究領域的選擇上也各有主意：選擇自然科技領域的四位、歷史領域有兩 位、社會領域有三位、藝術領域有三位。-（錄 950412）所以初階的獨立研究就 鎖定個別研究方式而不用小組研究方式。
（二）擬定研究方向
研究方向指的是起初的構想。學生在決定了研究領域後，如果無法明確的提 出主題，就必須在一週內用曼陀羅思考技法，填上八個想要研究的主題，曼陀羅 思考技法提供的是學生直覺性的、擴散性的思考，使內心的想法一一現形，我再 一一的質問：「這個主題你想研究什麼？」，在一問一答之間去探索、去釐清學生 的想法，學生很輕易的就可剔除一半以上不適當的主題或釐清自己最想做的主 題。（錄 950406）
如果剩下的三、四個還是無法確定就依據以下五個原則：
1.研究者是否有足夠的能力計畫並執行這個研究。
2.研究者是否對這個研究充滿興趣。
3.這個研究所需的相關資料是否容易取得。
4.研究者是否有充裕的時間完成這項研究。
5.研究者是否能不計困難，有勇氣進行這個研究。（錄 950406）
「擬訂計畫開始的第一步，就是確立主題，所以我先思考什麼類型、主題適 合自己，並考慮主題的難度。我曾考慮過『錢幣的世界』、『法郎』和『歐元』這 些主題，但與許老師討論後，才發覺『錢幣的世界』題目太大；『法郎』現在已 經不使用了，所以研究價值不夠；而『歐元』研究價值很高，但對我來說有點難。
再三慎重考慮後，想想還是做老師推薦的『歐元』較好，於是最後就決定做『歐 元』這個主題了。」（S10 省思初階計）
以評定量表來選擇，如表 4-2-3 針對主題依能力、興趣、時間、意願與資料 來源做個評定，能力、興趣、意願與自己最符合的給五分最不符合的給一分，資 料來源最容易取得的給五分最不容易的給一分，時間與預定完成時間最符合的給 五分最不符合的給一分，總分最高，排名第一的就是最適當的主題。
表 4-2-3 確立研究主題評量表
編號 主題 能力 興趣 時間 意願 資料來源 總分 排名
「確立研究主題看似簡單，其實是一大學問，要考慮有無研究價值、資料充 不充分、難度適不適當、、、、等因素，我一開始用曼陀羅找了很多主題，經過 一一考量後，挑出了三、四個，最後我用『確立研究主題評量表』，終於選出『馬 雅文明』為我的研究主題。」（S8 省思初階計）
用評定量表可選出最適合個人的研究主題，但也有些學生不需用量表就能明 確的選出適當的主題，老師亦需與之討論並表示尊重與讚賞。
「經過幾番考慮，我的主題終於確定了，我決定研究『臺灣歷史』，老師說這 個主題很不錯，非常的有價值。我對臺灣的歷史還有一些不清楚，剛好趁這次的 研究來讓我更加的認識。所以確立主題，對我來說是慎重的也是順利的。」-（S3 省思初階計）
（三）確立研究主題
研究主題指的是可具體指陳行動的研究題目，也就是說主題的敘述要能提供 研究的焦點和方向，其原則有三：
1.研究主題可採陳述句、描述句或問句形式敘述。
2.研究主題涵蓋範圍不可太大，把握小題大作原則，否則資料不易蒐集，研 究也無法專精深入。
3.研究主題的敘述宜明確具體，並凸顯可真正進行研究的內容。（錄 950406）
如表 4-2-4 是起初的研究方向到主題的確立。起初的主題是「蜀漢的傳奇」， 在經過研讀相關資料後，就確立為「亂世中的一方霸主-蜀漢」；起初的主題是「煤 礦」，確立為「帶動台灣經濟起飛的能源-煤礦」。起初昰「魔術的奧秘」，確立為
「變幻莫測的魔術」等。
表 4-2-4 從研究方向到主題的確立一覽表
編號 研究方向 研究主題
S1 魔術的奧秘 變幻莫測的魔術 S2 物理三態 物理三態的變化
S3 台灣歷史 福爾摩沙的艱苦歲月-台灣的歷史
S4 披薩 創意、驚奇的美食-披薩
S5 噶馬蘭文化 質樸的噶馬蘭文化
S6 煤礦 帶動台灣經濟起飛的能源--煤礦 S7 台北捷運 省資源專家-台北捷運 S8 馬雅文明 神秘的馬雅文明
S9 水資源 控管水資源--水利工程 S10 歐元 歐洲聯盟的結晶-歐元 S11 蜀漢的傳奇 亂世中的一方霸主-蜀漢 S12 大犬星座 天上的獵犬-大犬座
--（錄 950411）
二、擬訂研究計畫草案
研究主題的確立使研究方向聚焦，而研究計畫草案的擬定使研究行動具體 化，稱之為「草案」就表示可以隨需要而修改或調整。研究計畫草案的內容包括：
研究動機、研究目的及問題、研究進度（時間分配）、研究資源、參考文獻與學 習契約（見附錄一 獨立研究計畫草案、獨立研究學習契約書）。對於初學者或 年幼的國小資優學生，都需逐一指導。
（一）研究動機與目的訂定
主題、動機、目的到問題是環環相扣的，從圖 4-2-2 中可知「主題」的確立，
是基於兩個動機；因為動機 1，所以想達到兩個目的；想達到目的 1，需以兩個 問題來探討。當然也有可能動機 1 只有一個目的、目的 1 只需一個問題來探討，
或如目的 3 需三個問題來探討，所以圖 4-1 只是一個參考，可隨需要而彈性調整。
Why(為何) What(什麼) How(如何)
圖 4-2-2 從主題到問題發展圖（錄 950410）
主題
目的 1
目的 2
問題 1
問題 2
問題 3
目的 3
問題 4
問題 5
問題 6 動機 1
動機 2
以圖 4-2-2 和三個 W：Why(為何)、What(什麼)、How(如何)來表示動機、目 的與問題之間的關係，學生就能確切的掌握要領。
1.動機 Why(為何):為何要選擇這個主題?
2.目的 What(什麼):研究這個主題你想知道什麼?
3.問題 How(如何):要如何才能獲得你想知道的? --（觀 950410）
研究動機是研究最初的想法，有不少的初學者，無法確切掌握要點，我首先 會問：「你為什麼想研究這個主題？」，如果還無法意會，我用舉例的方式引導。
R：「你假日最想去哪裡玩？」，
S8：「我想到迪士尼樂園去玩。」
R：「你為什麼想去哪裡玩？」，
S8：「我在雜誌上看到有關迪士尼樂園的報導，好像很不錯。」
R：「還有呢？」
S8：「還有我聽去過的同學說，迪士尼樂園好大，好好玩。」
R：「有兩個原因是吧？那我再問你，為什麼你要選擇『控管水資源』這個主題？」
S8：「我們上次校外教學時去參觀翡翠水庫，我覺得『水』是地球最大的資源，
但是每次颱風或下大雨時又常成為人類最大的災害。」
R：「還有呢？」
S8：「我想起中國古代大禹治水及春秋時代李冰建都江堰整治河水的故事，」
R：「有兩個原因是吧？第一個是水是資源也是災害，第二個是古人治水的故事，
所以這就是你研究的兩個動機。」-（錄 950411）
從以上的師生對話中，研究動機揭然而出，接下來釐清研究目的：
R：「從這個研究中你想知道？」
S8：「我想知道人類是如何控管和利用水資源。」
R：「還有呢？」
S8：「在台灣或國外到底還有哪些水利工程？」
R：「所以你想知道的是 1.水資源的控管，2. 水資源的利用，3.世界有名的水利 工程。對嗎？」
S8：「嗯！」
R：「針對 1.水資源的控管，你要控管之前要先知道『水』在哪裡，所以要將『控 管』換成什麼比較貼切？」
S8：「啊！我知道換成『開發』-『水資源的開發』」
R：「yes！至於世界有名的水利工程，其實是水資源利用的一種，所以你的研究 目的是兩個。」
S8：「啊！我懂了！探討水資源的開發和探討水資源的利用。」-（錄 950411）
本研究十二個學生十二個不同的主題中，只有少數需要用以上對話的方式來 個別引導。
（二）研究問題的訂定
由於學生都選擇「主題研究」，主題研究是一種試探性的研究，嚴格來說它 就是一般說的「讀書報告」，但對於初學者或年幼的國小資優學生，卻是必要的 基礎訓練。因此，在此只針對「主題研究」的問題訂定，不需注意變項只用敘述 句法。如以主題：「控管水資源-水利工程」為例：
表 4-2-5 從研究目的到研究問題的發展之例子
研究目的 研究問題 一、探討水資源的開發 1. 水的來源
2. 水的循環
二、探討水資源的利用 1. 國內、外有名的水利工程 2. 水利工程對農業的貢獻。
3. 水利工程對工業的貢獻。
4. 水利工程對交通的貢獻。
5. 水利工程對觀光的貢獻。
--（S9 初階報告）
對於主題研究問題的訂定，我主張需把握三個原則：
1.研究問題不可太多，以三至五項為宜。
本課程的初階，目的是引導初學者踏入研究之門，執行階段只有一個月，因 此，研究問題不宜太多，讓學生能絕對完成，因「麻雀雖小五臟俱全」，雖然只
完成一個小小的報告，卻經歷過整個研究歷程，重要的是讓學生能獲得成功的經 驗。
2.研究問題的敘述要具體、明確。
研究問題要能指出研究的重點或資料蒐集的範圍。如表 4-12，探討水資源 的開發，以兩個問題：水的來源和水的循環，作為蒐集資料的目標和論述的重點，
既具體又可行。
3. 研究問題的擬訂可利用擴散性思考分析法，從文獻資料中，將主題加以分 析，選擇重要部分構成研究問題。
3. 研究問題的擬訂可利用擴散性思考分析法，從文獻資料中，將主題加以分 析，選擇重要部分構成研究問題。